1樓：匿名使用者
一、講師
（1）大學教師中的一種職稱，居於助教之上，副教授之下，屬於中級職稱。
（2）講課的老師，或特指培訓行業中的授課者，或課堂討論之主持人，有企業內部講師、外部講師之區分，見於企業培訓中常用詞。
（3）中等職業學校教師中的一種職稱，如高階講師、中級講師。
1、任職基本條件
（1）大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作。
（2）能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。
（3）掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
注：破格申報物件必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和「學歷、任職年限雙破格」申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。
二、副教授
副教授是高等學校教師職務名稱。居於講師之上，教授之下，屬於副高階職稱。
1、任職基本條件
（1）任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。
（2）能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良。
（3）對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務範圍內，能夠密切聯絡實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就。
（4）在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣。
（5）熟練地掌握一門外國語。
注：其職責、任職條件、聘任辦法等，各國、各校規定不一。
三、教授
教授，是一種高等教育體系中的職稱，教授為大學教師職稱的最高階別，屬於高階職稱。
1、任職基本條件
（1）承擔五年以上副教授工作，經考察，表明能勝任和履行教授職責。
（2）認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研究上有較高的造詣。
（3）任現職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統編教材），受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發表十篇以上的學術**，其中在國家級學術刊物上發表三篇以上有較高學術價值的**。
（4）具有提出本專業的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重大學術、技術意義的開創性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主持、指導完成重要的科研、攻關專案；或從事科技開發工作取得重大經濟效益和社會效益。
（5）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。
（6）熟練掌握一門外語。
擴充套件資料：
職稱劃分
根據教育部和人事部聯合釋出的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十**。
1、現下「教授」都是聘任制的；
2、「特聘教授」，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授；
3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期的來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、**、企業家、發明者，等等；
4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。
5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號；
6、一般教授，是大學聘任的正高階職稱，既上課、又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。
2樓：匿名使用者
1、教授：
（1）等級：教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級。
（2）職責：在大學裡針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。
另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表**的方式來獲得商業上的合作機會，同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。
在授課、訓練、提交**與尋求商業合作這四個方向裡，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。
（3）任職條件：對本學科有清晰的瞭解，和本行的專家有便利的交流。
通過定期主持學術會議和學術專案的方式來培養和訓練本學科的高階研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
2、副教授：
（1）等級：教授崗位分一至七級。副教授崗位包括五至七級。
（2）職責：為加速培養造就一批博士後研究人員成為師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授。
副教授可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研專案，參加各類學術交流活動。
（3）任職條件：任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗，熟練掌握一門外語。
教學成績顯著；曾發表、出版一定水平的**、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。
3、講師：
（1）等級：教授崗位分一至七級。中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十**。
（2）職責：副教授的主要職責是擔任某些學科的講授，和教授共同指導或單獨指導學位研究生，從事科學研究等工作。
一些國家的大學規定副教授必須在一定年限內作出教學和科學研究上的成就，方可升任教授，否則離任改就其他工作。
（3）任職條件：大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作。
能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
大學教師分為4個等級，依次為：教授、副教授、講師、助教。
教授、副教授、講師的資訊上文已述，最後介紹助教的職稱概述：
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。
助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設定助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。
工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。
教授從自己的研究生裡挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
大學教授、副教授、講師、助教等等相當於什麼職稱？
3樓：匿名使用者
教授，副教授，講師等等相當於，正高階，副高階，初級和一般的科員
教授是職務還是職稱
4樓：齊天大聖
教授是職稱。職稱是對專業資格程度的認定，比如教師系列有講師、副教授、教專
授，工程系列有屬助理工程師、工程師、高階工程師，會計系列有助理會計師、會計師、高階會計師等。而職務是行政 、方面的任命，比如科員、主任科員、主任或科長、處長、校長等。
拓展資料
教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社群學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。
教授為大學教師職稱的最高階別。中文的教授兩字則源於『傳教授業』的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。與英文沒有關聯。
日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。
5樓：中公教育
教授是職稱。教師
職務和職稱的區別是什麼？教師「職務」和「職稱」完全兩碼事，一專個是職位，一個是專屬業。職務是指：普通教師、年級組長、訓導主任、副校長、校長等等。
職稱是指：**教師、二級教師、一級教師、特級教師等等。
職務是學校或者領導安排的，職稱是專業機構評定的。
職務說白了就是做領導、管人。影響你職務的因素有：你的管理能力、人脈關係等；
職稱是指你的技術等級。影響你職稱的因素有：你的專業水平、你的教育技能。
在高校評副教授職稱的要求是什麼？ 5
6樓：縱橫豎屏
條件是復
：①能勝任本制專業一門或一門以bai上學科的教du學工作，質量較zhi高，成績優良；
dao②對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務範圍內，能夠密切聯絡實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學**，或者在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣；
③熟練地掌握一門外國語。
7樓：為誰為誰為
業務條件是：
1、能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，回成績優良；
2、對答本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務範圍內，能夠密切聯絡實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學**，或者在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣；
3、熟練地掌握一門外國語。
8樓：熱心網友
高校評副教授職稱的話，首先要有一個工作的年限，還有在國內有名的上面登記發表過多少篇**，這些都是有要求的
9樓：
各省市都有職稱評審標準檔案，檔案標準是基礎，不同類別要求也不一致。
大學教授和大學副教授都是什麼學歷
高校內的職稱是這樣的 大學畢業後可認定為助理級職稱，即初級，比如助教 畢業一年後才找到工作，你的職稱應該由你的單位給與認定。工作年限是從你畢業後算起的，有的事業單位現在實行了新一輪的工資套改，工作年限從念大學開始算，如果你不在套改範圍內，那麼工作年限該從第一份工作的時間算起 工作若無間斷，可以持續算...
大學裡講師與副教授與碩士之間的關係到底怎麼回事的
首先，這是幾個不同的概念。講師與副教授是職稱，碩士指的是學歷 很多時候也指正進修碩士學位的學生 其次，雖然是不同的概念，但在高校系統中，三者的確會有這樣那樣的聯絡。他們之間的關係主要表現在以下幾個方面 大學講師和副教授大多擁有碩士學位。尤其是近年來，高校在招聘教師時，基本條件之一都至少學歷是碩士及以...
西南科技大學教授和副教授多少人,香港大學教授收入多少
截至bai2014年底，西南科技大學有教 du職工2400餘人，其中zhi專任教師1800餘人，中國工dao程院院士專1人，副高以上專 屬業技術職務人員800餘人，教師中博士研究生500餘人，碩士研究生1100餘人,國防科技創新團隊1個。從董事單位等聘任兼職教師400餘人，院士12人。學校師資隊伍中...