1樓：朝與暮
揠苗助長的行為，和現在社會風氣的速成浮躁心態有關，總想著讓孩子早點成龍成鳳，卻忘了在合適的年紀做合適的事。
2樓：52pink大王女士
解決幼兒園去小學化、接小學化的痛點，咕嚕咕嗞繪繪本優質聽讀課程，現在還在招全國的合作幼兒園
3樓：匿名使用者
我覺得幼兒園應該引進新的模式，適合孩子，讓孩子愛上閱讀，咕嚕咕嗞繪這個專案真的挺好的～
4樓：巨蟹不瘋不野
咕嚕咕嗞繪去小學化，幫助孩子向入學後的「聽中學」為主的學習活動做能力準備。
5樓：站著的門檻
咕嚕咕嗞繪，優質聽讀推廣家。尊重兒童成長規律 讓「閱」從「聽」而起。
6樓：
有了咕嚕咕嗞繪，幼兒園能成功去小學化，幫助孩子順利接小學
7樓：匿名使用者
以往沒有接小學的產品，現在有了咕嚕咕嗞繪，可以幫助孩子們順利接小學
如何看待幼兒園「小學化」的現象
8樓：
肯定是抵制啊，不符合孩子的成長規律，會導致孩子對學習失去興趣，咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學！
9樓：仇小堅詩珊
子上幼兒復園了，家人多半會擔心制孩子能否適應幼兒園的生活，所以不停向老師打聽孩子在幼兒園的情況。可是，有時候您又不免擔心起來，因為感覺家人與老師的關係變得有些緊張，這樣會影響老師對孩子的態度嗎？而如何處理好親師關係，更成為父母所關心的話題。
其實，家園之間的溝通並沒有那麼複雜，親人和老師對孩子都是一樣看待。如果您對處理親師關係確實沒有把握，那麼不妨注意...
10樓：匿名使用者
幼兒園小學化不符合幼兒成長規律，聽說冷啊？咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學
如何看待現在社會，幼兒園小學化的現象？
11樓：匿名使用者
這種現象其實是家長的超前需求造成的，而各個幼兒園為了增強自己的競爭力，不得不提前進行教學，但這樣的做法對於孩子們來說無疑是不公平的，讓孩子失去了自由自在的美好童年，這種現象需要引起全社會的關注。
其實很多公辦的幼兒園是不會進行教學的，絕大多數都是培養孩子的習慣和優良品質，讓孩子在遊戲中，在娛樂中學會溝通交流，學會理解和尊重，學會幫助他人和孝順父母等。這應該才是幼兒園的辦學宗旨，是幼兒園教育應該達成的目標。
不過也有很多所謂貴族的私立幼兒園，很早就開始對孩子進行教學了。他們不僅教孩子認字，還教孩子們算數，讓孩子很小就開始融入到學習的氛圍中來。其實這與孩子的愛玩的天性是相違背的，讓孩子過早進入到所謂的學習狀態並不是什麼好事。
因為這種學習孩子作為主體是被動的學習，而非主動的學習。他們的潛意識中可能從此就會把學習當成是一種負擔，造成厭學的心理，這對於孩子將來的學習是非常不利的，而且很難通過其他的教育手段矯正過來。
當然，有很多家長會送孩子去各種各樣的興趣班，不涉及到文化課知識的學習。其實這些興趣班在某種程度上也是「玩」的延伸，讓孩子在學習中體驗成功的快樂。這與孩子在幼兒園所學到的文化課知識大不相同，它們更加有趣，更加能調動孩子學習的積極性。
所以，如果幼兒園實在想要教東西，不妨從孩子的興趣入手，多教孩子們一些樂器、跆拳道這樣的知識和技能，真正做到寓教於樂。
12樓：江海下菜
主要是現在
孩子的升學壓力太大了。以前我們可能覺得小學隨便上，高中找個重點上。但是現在小學也開始有重點，有普通了。
家長為了讓孩子能上重點小學，或者好小學，一定會讓孩子提前學習小學知識的。那麼知識肯定是幼兒園來教啊。所以就出現了幼兒園小學化的現象。
當然還有一部分原因，我覺得是現在的孩子智力更高了，所以幼兒園當然對他們有了更高的要求，開始教給他們小學的知識。
13樓：易旭美噯小小怪
我個人認為現在的小孩教育問題很是大的問題，小孩子一開始應該就要教育他做人的道理，中國的禮儀，小小年紀就要承受太多的話。反倒是一件很不好的事情，那麼在幼兒園，儘量是培養孩子在合作，然後交朋友這方面大的努力，讓孩子努力表現自己自信。
14樓：暗灬天丶
幼兒園是學前教育的一種，現在大多數幼兒園都有小學化的現象，因為中國家長大多數都是有望子成龍的這一想法，提前接受小學教育，以後再小學的時候學習就會沒那麼辛苦，在這個方面看來這是一件不錯的事情，可是幼兒園的生活應該是無憂無慮的，提前學習可能會給自己的孩子帶來較大的壓力，這要看父母怎麼選擇了。
15樓：滕騰
幼兒園，小學化的教育現在的社會普遍性的教育現象，很多家長都希望自己的孩子贏在起跑線上，認為早學就會比別人早懂。都不希望自己的孩子在後面學。其實幼兒階段的小孩在國外都是不教學的，基本上都是在玩鍛鍊身體。
中國的這個幼兒過早的進入學習狀態。小小年紀就被剝奪了玩的快樂時光，我覺得幼兒階段的孩子就應該玩。
16樓：雞湧的小寶貝兒
我覺得這是對孩子的一種壓迫，現在社會發展是很快，孩子的競爭壓力也越來越大，但是也要讓孩子在該學習的年齡好好學習，才幼兒園就給孩子施加這麼大壓力，讓孩子沒有一個美好的童年，以後他就會越來越累，甚至很有可能學會叛逆，有逆反心理。
17樓：安靜了潑水節
這是一件很好的現象，因為隨著時代發展，孩子的教育，或者說孩子的學習能力也是在及時提高，明顯比我們小的時候要聰明很多。所以這個時候讓孩子接觸更多的知識，鍛鍊更高的，學習能力是一件非常好的事情，從小給孩子打下良好基礎，對日後的學習生活也是很有幫助的。
18樓：七寶老街
我們看待問題要從根本看起，幼兒園小學化的主要原因是什麼？無非就是家長缺少時間陪伴自己的孩子，所以才會著急送去幼兒園，爸媽既是孩子的父母同時也是孩子的啟蒙老師，孩子的教育要從小抓起，這很大的一部分是父母來完成的。幼兒園小學化現象也是現在幼兒園「普及」嚴重，幼兒園為了和同行業競爭，讓孩子多學習點知識，才會有更好的聲譽，但我個人是反對這樣的，希望孩子還是留在自己的身邊帶自己教育比較好。
19樓：心悅如花
說真的，我們那的幼兒園就是一種小學化的教育氛圍，主要還是我覺得現在小孩子要學的東西真的是太多了，很多小孩三四歲就開始學習很多東西，甚至雙語教學，雖然是為國家培養棟樑之才，但是在我看來還是需要勞逸結合的
20樓：林扶翼
我個人認為這是對小孩子的一種壓迫，我覺得讓自己的孩子贏在起跑線上固然很重要，但是作為父母還是要懂得讓自己的孩子釋放自己的壓力，強迫式的學習反而會適得其反，所以我們應該要鬆弛有度，不能過於壓迫，學習是一件循序漸進的事情，讓孩子健康的成長才是最重要的。
21樓：七囍歐妹
現在的孩子和我們小時候都不一樣了，有很大的變化和差別。我們小時候雖然也有輔導班，但都是興趣班，清潔自己興趣去報名和學習。現在的小孩就要從很小的時候就要去競爭意識和危機意識，如果自己不努力自己以後的日子就不會好過，所以現在孩子壓力太大了。
什麼是幼兒園小學化現象，如何避免
22樓：鈿鐥嶨蓮
幼兒園「小學化」是一種被國家強烈要求防止與糾正的錯誤的教育傾向，也是一種社會普遍存在但又被社會各界所否定的教育現象。近年來，隨著應試教育的深入發展、家長的日益需要的增長以及社會大環境的影響下，小學化傾向已經延伸到了幼兒園教育中。
所謂幼兒園教育「小學化」就是指幼兒園將小學辦學理念、管理模式、課程資源、教學規範、教學方法、評價方式等滲透或運用於幼兒教育實踐中，使之常規化、教學化、狀態化，進而普遍化、趨勢化的教育現象。
隨著《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》） 的頒佈和國家對幼兒園「小學化」傾向問題越來越重視，「小學化」問題已經成為了當下一個熱點問題。幼兒園「小學化」傾向本身就是一種典型的「拔苗助長型教育」，也是一種很糟糕的重複性的教育，嚴重危害了幼兒身心發展的規律，對幼兒的成長的及其不利。《指南》中明確指出「幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的，要珍視遊戲和生活中的獨**值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁『 拔苗助長』式的超前教育和強化訓練」，現在就如何防止與糾正幼兒園「小學化」傾向談談我自己的一些觀點。
一、樹立正確的教育觀，遵循幼兒身心發展的規律
二、加強幼兒教師專業化成長
教師的專業素養決定了幼兒園的教學質量，因此，加強幼兒教師專業化的提高至關重要。素質教育中教師的素質非常重要，會直接影響到教學質量的好壞。提高教師的素質成為素質教育中必不可少的一環。
幼兒教育隨著國家及社會各界的重視，各種培訓的機會也越來越多，幼兒教育迎來了屬於自己的春天。
（一）幼兒教師要具有合格的師德素養
幼兒教師教育思想、觀念的落後也是造成幼兒園「小學化」的一個重要因素。因此幼兒教師要愛自己的工作、愛每一個孩子，應從做好一日生活中的教學活動工作入手，把愛傾注於每一個孩子身上，把愛傾注於每一個教學環節上。如：
早上來園微笑熱情接待幼兒及家長；及時安撫受到傷害的幼兒；幫助幼兒解決他們不能解決的困難；及時和家長交流溝通幼兒在園在家的情況。總之，做為一名幼兒教師就是要把自己全部的愛傾注在孩子身上，特別是對那些新入園的或生病的幼兒，老師更應該給予關心、照顧、理解，給予其無微不至的關懷、幫助和安慰。
（二）全面的專業素養，促進教師的專業成長
幼兒教育就需要在幼兒的身心發展、思想品德、認知能力、創造性、勞動能力發展等方面開展研究，並付諸於實踐，結合理論知識進行創新，提高幼兒教育理論水平，構建起幼兒教育理論體系。現在有些小學的附屬幼兒園的幼兒教師，是從小學一線教師退下來教幼兒園，傳授的幼兒知識都是小學化的內容，這也造成了幼兒園「小學化」的傾向。因此幼兒教師在學習方面可以自己訂閱一些幼兒教育的書籍、刊物，利用業餘時間關注幼兒發展理論，緊跟時代發展步伐，把握住幼兒教育改革的脈搏。
同時幼兒教育者要積極參加專門的教育教學培訓，能記錄並理解理論知識的要領，並能在教育教學實際中嘗試運用在培訓過程中所學習的新知識、新理念；養成良好的道德品質和文化修養，用自己的人格魅力感染每一個幼兒，用自己的一言一行潛移默化地影響幼兒；從內心真正熱愛每一個孩子；具有良好的心理素質，開朗的性格和高度的責任感。從自己的專業素養方面杜絕幼兒園教學上的「小學化」。
（三）加強與家長溝通的能力
家長對「小學化」的錯誤認識也是造成幼兒園「小學化」的直接因素。所以幼兒教師要做個有心人，多與家長溝通交流，瞭解幼兒在園在家的表現，對待家長要像對待自己的朋友一樣，微笑待人。對於家長在教育幼兒方面的困惑，用自己的專業知識耐心為他們解決，讓家長了解幼兒園的工作，取得家長的配合，家園一致，共同抓好幼兒的常規工作。
三、轉變家長觀念，樹立家長正確的幼兒觀
在市場利益機制的驅動和家長對幼兒的將來是否成才的焦慮影響下，很多幼兒園乃至培訓機構打出了「不要輸在起跑線」、「你可以不是天才，但你可以是天才的父母」等口號，為幼兒園「小學化」氾濫推波助瀾，驅使很多家長讓幼兒過早的參加各種各樣的興趣班，忙的不亦樂乎。甚至有些家長為了讀所謂的好幼兒園而絞盡腦汁、踏破門檻。大多數家長認為「要上好大學必須上好中學，上好中學要上好小學，上好小學必須上好的幼兒園」，「上了好大學才能有個好工作」在這些觀念的驅使下，對幼兒教育過度重視，造成了幼兒園「小學化」傾向日趨嚴重。
出生幾個月的小孩就被送到所謂的早教機構接受教育，而家長一般與老師交流的時候，總是習慣問「老師，今天寫字沒有？」家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情剝奪了幼兒玩耍的天性。教育學家盧梭說過「大自然希望兒童在**以前就要像兒童的樣子。
如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。」這段話讓我們深深的體會到教育兒童不要拔苗助長，應該順應幼兒發展的自然規律，遵循幼兒規律成長的馬拉松長跑，才是成功的教育，是不是輸在起跑線上並不重要，重要的是贏在終點。
針對以上家長的誤區，幼兒教師可以在召開家長會的時候讓家長學習《綱要》、《指南》，讓家長了解幼兒身心發展的規律，並可以提供一些實際生活中的案例，來輔助幫助家長們的學習。幼兒園可以向家長髮放一些宣傳幼兒園「小學化」危害的資料；也可以成立家長學校，請專家到幼兒園來講課，提高家長的認識，轉變家長的觀念。
四、改善辦園環境，加大對幼兒園辦學質量的監督
幼兒園為迎合市場，一味的以他們能讓幼兒學到多少知識來迎合家長望子成龍、望女成鳳的心理。隨著市場經濟改革的深入，幼兒園的管理體制和經費**發生了很大的變化，許多幼兒園被推向了市場，非義務階段過多的強調「經濟性」，不得不變著法賺錢，謀取利益。幼兒園師資力量的不足、管理不到位，課程的各自為政，這些都促使了幼兒園「小學化」傾向。
有些小學在幼兒入學時會準備入學測試題目，這就讓幼兒園不得不提前學習「小學化」的內容。而應試教育就是以分數來評判學生的好壞。現在很多的幼兒園，特別是私立幼兒園，只要家長肯掏腰包，你就是我的上帝，識字、寫字、英語、數學這些學科都可以開展，而且是按照家長們的需要，而這些學科在短時間內都可以看到很顯著的表現，因此忽視了幼兒行為習慣的培養，因為幼兒行為習慣的培養是一個很漫長的過程，需要循序漸進，在短時間內不能看到很顯著的成效，很多幼兒園就避重就輕了，只為迎合市場和家長。
隨著國家的越來越重視，教育部門出臺了《綱要》、《教育部關於規範幼兒園保育教育工作，防止和糾正「小學化」現象的通知》、《3—6歲兒童學習與發展指南》等檔案，對幼兒園的教育內容、教育形式、教育方法、作息時間和班額等方面提出了具體要求。加大了對幼兒園的監督檢查，規範了幼兒園的辦園行為，控制了非法辦園和家庭作坊式的幼兒教育機構，建立了防止和糾正幼兒園「小學化」傾向的長效機制，從根本上杜絕幼兒園「小學化」傾向。
如何克服農村幼兒園教育小學化現象
近幾年，隨著農村經濟水平的不斷提高 國家政策的傾斜及家長對幼兒教育的重視，農村幼兒教育獲得了前所未有的發展，但是在力爭普及農村幼兒教育的過程中，農村幼兒教育質量低已經成為不爭的事實。其中農村幼兒教育 小學化 是制約農村幼兒教育質量提高的重要因素之一，解決幼兒教育 小學化 這一問題已被提上議事日程。本...
幼兒園如何去小學化，幼兒園教學如何去小學化？
小學一年級從零開始教學，以避免學前階段孩子 搶跑 造成負擔。新學期上海的這一減負 新政 引起幼兒園家長和教師的討論 幼兒園如何 去小學化 幼兒園不適合學科學習 不少家長擔心，如果幼兒園純粹玩遊戲，不學不教語數外學科知識，白紙一張 進小學，既要適應嚴格的班級統一授課方式，又要突擊學習新知識技能，孩子難...
如何防止和糾正幼兒園教育小學化,針對幼兒園小學化教育，幼兒教師怎麼看
無法糾正，幼兒園什麼都不學，上小學一年就會很吃力，主要從課程上來改變。要以娛樂為主，以學習為輔。現在抄為了和小學銜接上，各幼 針對幼兒園小學化教育，幼兒教師怎麼看 近年來幼兒園 小學化 現象愈演愈烈，幼兒的入學準備被歪曲為短視的 狹隘的小學化識字 拼音等的知識強化灌輸 幼兒學習被異化為剝奪幼兒遊戲權...