1樓：快樂無限
找駱駝課文,在老人和商人的對話中,我們瞭解到老人是文中的老人是一個觀察仔細、勤于思考、善於分析的人。
告訴我們的道理：說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法。
學習老人：遇到事情要仔細觀察，抓住事物之間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。
《找駱駝》文中的老人是一個怎樣的人
2樓：雨中漫步
《找駱駝》
文中的老人是一個觀察仔細，善於分析的人。
告訴我們的道理：說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法。
學習老人：遇到事情要仔細觀察，抓住事物之間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。
3樓：匿名使用者
《找駱駝》 文中的老人是一個觀察仔細,善於分析的人。
《找駱駝》是人教版義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊的一篇講讀課文，改編自阿拉伯故事，主要情節是：一位商人走失了一隻駱駝，在路旁向一位老人打聽，老人在沒有見過駱駝的情況下，僅憑觀察到的現象進行準確判斷，使商人找回了駱駝。
課文在敘述中巧設懸念，引人入勝。起因、經過、結果都十分清楚，以對話形成一個完整的故事。課文一開始講老人向商人描述駱駝的特點，而並不講他是如何知道這些特點的，並在商人與老人之間了一個小小的誤會，激發讀者的閱讀慾望。
老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發，令人拍案叫絕。
老人幫忙找到了駱駝(修改病句)
4樓：伯象綢
找駱駝課文,在老人和商人的對話中,我們瞭解到老人是文中的老人是一個觀察仔細、勤于思考、善於分析的人。
告訴我們的道理：說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法。
學習老人：遇到事情要仔細觀察，抓住事物之間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。
第一個出現的材料基本不是最好的，第二個會稍好一些，而獨特優良的題材會在第
三、第四個才可能被挖掘到；
5樓：冉薺
老人幫我找到了駱駝
結構不完整
《找駱駝》文中的老人是一個怎樣的人？
6樓：雨中漫步
《找駱駝》
文中的老人是一個觀察仔細，善於分析的人。
告訴我們的道理：說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法。
學習老人：遇到事情要仔細觀察，抓住事物之間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。
讀課文找駱駝片段，不緊不慢，怎樣的老人
7樓：沐雨蕭蕭
老人不緊不慢地說：「幹嗎生氣呢，聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。
我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
至於駱駝究竟往哪兒去了，應該順著它的腳印去找。」
可以看出，這是：一個觀察仔細、勤于思考、善於分析的老人。
8樓：匿名使用者
找駱駝課文,在老人和商人的對話中,我們瞭解到老人是文中的老人是一個觀察仔細、勤于思考、善於分析的人。
告訴我們的道理：說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法。
學習老人：遇到事情要仔細觀察，抓住事物之間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。
採納哦o(∩_∩)o謝謝
《找駱駝》的中心思想是什麼？
9樓：天涯海角七樓號
中心思想是遇到問題仔細觀察，認真思考作出正確判斷才可以找到解決的辦法。
詳情有以下幾點：
1.課文開頭先寫一個商人因為找不著走失的駱駝而著急，就向一位老人打聽駱駝的下落。接著寫老人一一說出了丟失駱駝的特點，商人以為是老人把駱駝藏起來了，然後老人說出自己是怎麼知道這隻駱駝的特點的。
最後寫商人在老人的指點下找到了駱駝。
2.這篇課文寫的是一位老人指點商人找駱駝的事。說明遇到問題只有仔細觀察，認真思考作出正確判斷，才可以找到解決問題的辦法。
3.在《找駱駝》這篇課文中，老人說出了商人走失的駱駝的三個特點。但是，在課文中並沒有描寫老人的思維過程，課文留白處為學生思維發展預留了空間。
在教學中，教師可以引導學生思考老人是怎麼知道商人走失的駱駝的特點的。
4.教學難點就是理解老人為什麼沒看到駱駝，卻把駱駝的特點了解得那麼清楚。
10樓：等愛的芳心
中心思想：
這篇課文寫的是一位老人指點商人找駱駝的事。說明遇到問題只有仔細觀察，認真思考作出正確判斷，才可以找到解決問題的辦法。
下面的只是對課文作一下講解，不必寫。
課文分析：
課文開頭先寫一個商人因為找不著走失的駱駝而著急，就向一位老人打聽駱駝的下落。
接著寫老人一一說出了丟失駱駝的特點，商人以為是老人把駱駝藏起來了，然後老人說出自己是怎麼知道這隻駱駝的特點的。
最後寫商人在老人的指點下找到了駱駝。
親~，不明白請追問，滿意請採納，願合作愉快！
學了找駱駝這篇文章文中的老人具有怎樣的品質
11樓：行者旅陳
文章通過介紹松樹生命力強和自我犧牲的品質 讚美松樹原因是它要求於人的甚少，給予人的甚多的風格，表達了作者對松樹的熱愛與讚美之情。
《找駱駝》給我們了什麼道理?
12樓：
《找駱駝》 文中的老人是一個觀察仔細，善於分析的人。 告訴我們的道理：說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法。
學習老人：遇到事情要仔細觀察，抓住事物之間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。
13樓：匿名使用者
《找駱駝》給我們講的道理：
1.只有懂得遇事仔細觀察，抓住事物間的因果關係進行分析判斷，才能得出正確的結論。
2.說明了遇到問題要多觀察，多分析思考，才能找到解決問題的辦法。
《找駱駝》全文：
從前有個商人走失了一隻駱駝。他找了很多地方都沒找到，心裡很著急。這時候，他看見一位老人在前面走，就趕上去問：「老人家，您看見一隻駱駝了嗎？」
老人說：「你問的那隻駱駝，是不是左腳有點跛？」
「是的。」
「是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？」
「不錯。」
「是不是缺了一顆牙齒？」
「對極了！您看見它往哪兒去了？」
老人說：「那我可不知道。」
商人忿忿地說：「別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎麼知道得這樣詳細？」
老人不緊不慢地說：「幹嗎生氣呢，聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。
我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
至於駱駝究竟往哪兒去了，應該順著它的腳印去找。」
商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。
14樓：匿名使用者
要仔細觀察身邊的事物，才能得出正確的結論找到此物。
15樓：陳珠珊
本文通過寫老人，經過仔細觀察幫商人找到吃的駱駝的故事，告訴我們意義是要學會多觀察多思考，才能找到解決問題的辦法。
16樓：
詞語辨析：「要」的意思？ 下面幾句話裡的 要 ，意思是不一樣的。
例如： （l）我要一杯茶。 （請給我一杯茶。
） （2）他要學游泳。（要十動詞） （他想要學游泳。） （3）你要努力學習啊！
（你應該努力學習。） （4）從這兒騎到學校要半個小時。 ...
找駱駝那一課的中心思想
17樓：彩運到
中心思想：
這篇bai課文寫的是一du位老人指點商人找zhi駱駝的事。說明遇到dao問題只有仔細觀察，專認真思考作出正確判屬斷，才可以找到解決問題的辦法。
下面的只是對課文作一下講解，不必寫。
課文分析：
課文開頭先寫一個商人因為找不著走失的駱駝而著急，就向一位老人打聽駱駝的下落。
接著寫老人一一說出了丟失駱駝的特點，商人以為是老人把駱駝藏起來了，然後老人說出自己是怎麼知道這隻駱駝的特點的。
最後寫商人在老人的指點下找到了駱駝。
親~，不明白請追問，滿意請採納，願合作愉快！
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