1樓：
不同型別、不同內容的演講稿,其結構方式也各不相同,但結構的基本形態都是由開頭、主體、結尾三部分構成.各部分的具體要求如下：
1．開頭要先聲奪人,富有吸引力
演講稿的開頭,也叫開場白,它猶如戲劇開頭的「鎮場」,在全篇中佔據重要的地位.
開頭的方法還有一些,不再一一列舉.總之無論採用什麼形式的開頭,都要做到先聲奪人,富於吸引力.
2．主體部分要層層,步步推向高潮
演講稿的主體,要層層,步步推向高潮.所謂高潮,即演講中最精彩、最激動人心的段落.在主體部分的行文上,要在理論上一步步說服聽眾,在內容上一步步吸引聽眾,在感情上一步步感染聽眾.
要精心安排結構層次,層層深入,環環相扣,水到渠成地推向高潮.
主體部分的方式有以下三種：
並列式.
並列式就是圍繞演講稿的中心論點,從不同角度、不同側面進行表現,其結構形態呈放射狀四面,宛若車輪之軸與其輻條.而每一側面都直接面向中心論點,證明中心論點.
遞進式.
即從表面、淺層入手,採取步步深入、層層推進的方法,最終揭示深刻的主題,猶如層層剝筍.用這種方法來安排演講稿的結構層次,能使事物得到由表及裡的深入闡述和證明.
並列遞進結合式.
這種結構,或是在並列中包含遞進,或是在遞進中包含並列.一些縱橫捭闔、氣勢雄偉的演講稿常採用這種方式.
3．結尾要乾脆利落,簡潔有力
演講稿的結尾,是主體內容發展的必然結果.結尾或歸納、或昇華、或希望、或號召,方式很多.好的結尾應收攏全篇,卒章顯志,乾脆利落,簡潔有力,切忌畫蛇添足,節外生枝.
關於青春的課前一分鐘演講稿。（是青春不是青春期）。五十字就行。
2樓：匿名使用者
我們，撇下無知迎來了屬於我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受雲那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著。
要想成功，首先要有自己的夢想。人生是對夢想的追求，夢想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生夢想，才不會在生活的海洋中迷失方向。
3樓：呂小煒
青春的水流正奔流不息，青春的朝陽正冉冉升起，青春的腳步已執著堅定，青春的你們，還在等什麼過去？
原創！滿意請採納！
4樓：羅赤赤赤
我們的朝陽正升起，夢想也漸漸的綻放。來臨了，來臨了，屬於我們的時代。
求關於青春的演講稿！急用，不用太長，夠演講三分鐘的就夠了！！求幫忙！不要複製的！謝謝
5樓：匿名使用者
偶然間，發現我們已步入了那道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人嚮往的青春風景線。澎湃著青春的熱血，洋溢著青春的熱情。然而朋友，你是否探求、思索過，青春是什麼呢？
青春是一團火，笑容與彩霞飛映，汗水伴露珠瀟灑，脈搏跳動著奔騰的節奏，智慧彈奏著優美的旋律！青春用它火一樣的熱忱，全身心地投入，獲得動人的笑顏。
青春是一條河，平靜時，泉水叮咚響，綿綿訴說著青春的故事；激盪時，洶湧澎湃，激情放射出絢爛的光芒。
青春是璀璨的夜空，猶如月色般美麗的抱負，也有數不清的幻想之星。只是青春的月亮比夜空的月亮更圓，青春的月亮比夜空的月亮更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁，青春的星星比夜空的星星更亮。
青春是一條山路，它時而展現青春盎然的圖景，時而滋長浸滿血淚的毒草，它會為你指引一個光明的前景，也會設下陷阱使你墮落。但是，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗，只要我們把準前進的目標，頭頂的陽光一定是燦爛的！
然而，曾幾何時，我們這些帶著彩色的夢走進大學校園的莘莘學子們卻擁著青春，在被賦予「本科大學生」之稱的壯麗歲月裡，高喊著：平平淡淡才是真。旦有人認為「與世無爭，恬淡一生」便可無憂無慮的生存，頗有要把老莊的「無為」思想發揚光大之勢。
是什麼使我們充滿青春活力的校園生活減退了繽紛的色彩呢？又是什麼使我們真實的熔漿凝固，不再有來自內心深處的熱血沸騰？是因為我們沒有走進夢想中的象牙塔？
是因為我們未走出自我困惑的地帶？還是因為我們的心真的不再年輕，確實把一切都看的平淡了呢？然而我要說不！
都不是！主宰世界的是我們，放棄世界的仍然是我們。
不再回頭的不只是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們流逝著的青春。所以請拒絕平淡，告別無為，讓我們的青春在陽光下真正的飛揚起來，激盪起來！
讓我們在陽光明媚的日子，愉快地歌唱；在花開的日子裡，遨遊知識海洋，一起編織夢想；在飄雨的季節裡，用心情的音符，譜寫青春悅耳的篇章！任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪，共赴前程。
青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向著成功的彼岸前行。
不再為落葉傷感，為春雨掉淚；也不再滿不在乎於地揮退夏日的豔陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗；歲月可使**起皺，而失去熱情，就也可以使靈魂起皺，讓生命失去激情。所以，我們要用智慧和勇氣揚起理想的風帆，用青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，掌握了航向，當我們共同努力，不懈的搖槳，青春的激揚樂章終將奏響！
與青春有關的演講稿
奏響雄壯的國歌，揚起鮮紅的國旗，我們又一次為這個時刻而感到驕傲和自豪。
時光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長為今天的翩翩少年。回顧往昔，我們無怨無悔，展望明天，我們信心十足。走進了高三，我們的生活不再如以前一般輕鬆；走進了高三，我們的日子也多了一比疲憊。
但是面對明年的七月，我們仍將披荊暫棘，奮然前行。
求關於培養自制力的演講稿,600字左右,**等 50
求一篇一分鐘演講稿，內容要求：積極上進，富有激情，最好是自己寫的。
6樓：張笑一
拼搏，成功的節奏演講稿
每個人的一生都是由無數多個夢組成的。可是，有的人只把夢想停留在嘴邊，而有的人就在今天，珍惜每一分鐘看去為那些夢而打拼。這便是平庸和傑出的唯一區別。
在浩瀚的生命之岸，我們應該告訴世界，我們為自己的夢想追求過，奮鬥過，拼搏過。我們對輝煌的人生沒有放棄過希望，也從來沒有停止過拼搏。有時候，我們總是用眼睛單一地去看事情，憑著感覺就認為它很難或無法辦到，但當你親身實踐後，你就會發現其實它很簡單。
只要奮鬥不息，我們的夢，就在不遠處。
希望採納！
-秦皇島海港區迎秋裡小學六年七班張笑一
求一篇關於成功的演講稿。一分鐘左右。
7樓：昨天過去的我
成功什麼是成功？
當你完成了自己的學習計劃而高興不已就是成功；
當你站在一座
高山腳下努力去攀爬，最後你用盡了全力，但是隻爬到半山腰，這也是成功，雖然沒登頂，但盡力了其餘的就不要管他了，應為這樣你也是成功。
怎樣才能成功？
很多人說成功很困難。其實成功並不像你想的那麼難！
比如說在座的各位。
我們堅持的學習書本知識也有十多年了，
現在我們也上大學了（不管是什麼大學）我們比那些讀了初中、高中後就不想學下去的同學就要成功很多；又比如，從小的方面來說，那些很少來上週末教育的同學今天來了，
這也是一種成功；
因為他們克服
了自身的慾望和困難。
說道困難，其實成功的道路上也一項是不可少的。
《孟子》中講
到：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
」也就是
要成功要有先吃苦克服困難的精神。很多人都知道怎樣做才能成功，但有很多人都沒有堅持下去的信念。有位名人說過：
「堅持到明天就
能成功，而很多人卻死在了今天晚上，見不到明天成功的曙光。
在這借用一位名人的話結束
想成功先發瘋，頭腦簡單往前衝。
怎麼樣可以嗎
事實論證與舉例論證的區別
8樓：夜璇宸
從定義、支撐依據、所選事例、作用上有所不同。
一、定義不同
1、事實論證是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。
2、舉例論證是議**中的一種方法。舉例論證是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。
二、支撐依據不同
1、事實論證使用人們普遍認同的公理以及規律來支援自己的論點。
2、舉例論證則是選用從古至今，小至身邊瑣事大至廣為流傳的事例作論證的依據。
三、所選事例不同
1、事實論證以從一般例項中提取出來的理論作為依據，概括性強而且更加具有說服力。
2、舉例論證則是舉列單個的事例，還有可能是反例，因此可能說服力度不如事實論證，但是從具體事例出發更加易讓人理解併產生共鳴。
四、作用不同
1、事實論證的作用是增加文章的說服力，更加全面概括總體事實。
2、舉例論證的作用是運用典型事例來證明論點。
9樓：禾鳥
（1）支撐依據不同。事實論證使用人們普遍認同的公理以及規律來支援自己的論點。舉例論證則是選用從古至今，小至身邊瑣事大至廣為流傳的事例作論證的依據。
（2）所選事例不同。事實論證以從一般例項中提取出來的理論作為依據，概括性強而且更加具有說服力；舉例論證則是舉列單個的事例，還有可能是反例，因此可能說服力度不如事實論證，但是從具體事例出發更加易讓人理解併產生共鳴。
（3）作用不同。事實論證的作用是增加文章的說服力，更加全面概括總體事實；舉例論證的作用是運用典型事例來證明論點。
擴充套件資料
（1）事實論證論證一般是從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。
使用這種方法，一般是先分論後結論，即開門見山提出論題，然後圍繞論題逐層運用材料證明論點，最後歸納出結論。這種結構的方法，比較符合人們的思維認識規律。運用事實論證進行論證時列舉的事實可以有兩種形式，即概括總體性事實和列舉個別事實。
概括總體性事實的說服力在於事實所體現的普遍性，它是對事實的總體或全域性的全面性統計或概括。採用列舉個別事例的論證方式，不要求全面周到，只需列舉幾個事例即可。列舉事例要求有一定的典型性，同時也要考慮到經濟原則，儘可能不要同類重複。
（2）舉例論證是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。
使用這種方法，一般是先分論後結論，即開門見山提出論題，然後圍繞論題逐層運用材料證明論點，最後歸納出結論。這種結構的方法，比較符合人們的思維認識規律。運用舉例論證進行論證時列舉的事實可以有兩種形式，即概括總體性事實和列舉個別事實。
概括總體性事實的說服力在於事實所體現的普遍性，它是對事實的總體或全域性的全面性統計或概括。採用列舉個別事例的論證方式，不要求全面周到，只需列舉幾個事例即可。列舉事例要求有一定的典型性，同時也要考慮到經濟原則，儘可能不要同類重複。
關於尊嚴的演講稿，一分鐘演講稿（關於尊嚴的）
面對強者 自尊自信。磐石是強者，面對磐石的堅韌，溪水用自信揮灑出一瀉千里的壯景 山巒是強者，面對山巒的雄偉，古松用自尊展現著亙古不變的翠綠 朔風是強者，面對朔風的強勁，細雨用自強無聲無息地潛入泥土，滋潤大地 人生漫漫數十年，一旦站在強者面前，你將做何選擇？是自卑 是唾泣 是追隨，還是像溪水 像古松 ...
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