1樓：匿名使用者
實現教育目的是教育實踐活動結果的主觀預設，對教育實踐活動有十分重要的意義和作用。而中小學教育的根本目的在於培養堅強的革命後代。有論者指出「教育目的是教育理想與現實的結合點，任何教育活動，都是圍繞教育目的進行的，教育過程就是教育目的逐步實現過程，要高質量地培養人，使整個教育過程高效、合理，就必須加強對教育木的的研究」。
何謂教育目的？陳桂生教授從目的的概念——「意之所趨」出發，認為教育目的是「人的教育意向」，他認為家長和教師對於進行教育活動都有目的。強調教育目的為人們進行教育活動的「意之所趨」的還有其他學者，如丁念金認為，教育目的，即教育活動中的目的，是指「人們進行教育活動的意圖，即人們進行教育活動是為了得到何種性質的結果」。
而目前我國中小學教育還存在著某些問題，僅教育目的方面便存在認識上的模糊和實踐上的混亂現象。模糊上主要表現在，將中小學教育目的與教育目標等同，還有將國家的教育目的認為是發展中小學生的集體或社會價值目的。在實踐中，以培養學生德智體，以升學為主要教育目的。
中小學教育由九年義務教育和三年高中教育（主要是普通高中教育）組成。新中國成立五十多年來，尤其自《義務教育法》頒佈以來，我國中小學教育有著巨大的發展，但是在由應試教育向素質教育轉型和計劃經濟向市場經濟轉型下，出現了諸多問題，而且越來越嚴重，已對我國中小學教育進一步發展產生了巨大的阻礙作用。
一、中小學教育問題
（一）中小學學生負擔較重。中國學生家長傳統思維認為子女只有死讀書，只有上大學才可以出人頭地。父母給子女買大量輔導資料，送子女上各種補習班和培訓學校學習，請各科家教。
而學校為了片面追求升學率，不顧學生承受能力，佈置大量作業，讓學生上晚自習，代學生購買輔導資料，利用節假日給學生補課已是正常現象。
（二）中小學教育費用過高，亂收費現象依然嚴重。中小學各學校一般根據等級來定，等級高的學校學費高些。一般城市的市重點高中學費一年（兩個學期）要三千來元。
老師給學生補課是有償的，很多學校在補課事件上搞小把戲，讓學生家長選擇學校給不給學生補課。補課費一般比較高，學校還利用代給學生購買各種生活用品和學習用品，獲取高額回扣費，甚至有教育主管部門直接參與。
（三）許多農村教師工資發放困難，教師離開學校時有出現。我國大部分鄉鎮和村財政比較困難，許多教師不能按時領取全額工資。鄉鎮村幹部一般先發自己的工資，再發其財政下的教師的工資。
工資的拖欠嚴重打擊了教師的教學積極性，使一部分老師不得不從學生身上收錢過日子，也使一部分老師被迫離開自己的工作崗位，尋求其它生存途徑。
（四）學校、社會對學生道德教育重視不夠。我國對中小學學生的道德教育僅僅進行思想理論教育和事例教育，以為控制了中小學學生的思想就可以提高中小學學生的道德素質，這是完全錯誤的。社會道德的低下使學生對書本上的道德教育提出疑問。
（五）我國中小學學校基本上還是推行應試教育。評價學校好壞的標準是升學率，而不是素質教育實施情況。推行素質教育對學校升學率有巨大影響，由於我國現行的考試製度及試題，只有行應試教育才可提高升學率。
高考是我國教育的指揮棒，是考察學生的做題能力，既答試卷的能力，這與素質教育的目標有些偏離。事實上我國絕大部分地區素質教育還未起步。
（六）學校亂用教室，搞特大班教學。由於擴招後，學生眾多，新的教學樓還未建成，教室不夠。有的學校實行特大班教學，一個教室數百人，教室內擠得滿滿，學生在教室裡根本沒有任何活動空間，有的連走路都很困難。
有的學校在辦公大樓內擠出房屋給學生使用，有的直接使用實驗室、語音室等其它教學房屋。
（七）花錢找學校。許多家長為給子女一個良好的學習環境，有錢的父母花大筆鈔票並通過各種關係把子女送進依稀外比較好比較出名的學校（主要是重點中學）或某學校的重點班。這在目前不是什麼特殊現象。
（八）中小學學生考試作弊嚴重。考試作弊這幾年是社會關心的熱點話題之一，但大多限在高考上。其實在中小學的期終考試，只要在與其它學校進行評比，並有獎金的情況下，部分學校和老師就會公開鼓勵學生作弊，併為作弊行動提供一些經驗和做一些服務工作，比如採用一好生照顧周圍差生的考生座位辦法。
高中會考作弊是頗為嚴重的，有的縣市的監考老師充當哨兵，為學生作弊放哨。先進的資訊工具作弊始終不如槍手準，代考現象也是常見的。
二、解決中小學教育問題的對策
存在問題，就必須解決，也只有解決了這些問題，我國中小學教育才可繼續良好發展，才可實現中華民族的全面振興。
(一）明文規定中小學學生最高作業量，嚴令禁止學校利用晚上和節假日（尤其是寒暑假）給學生（除高中畢業班學生外）補課，禁止私人和學校開辦寒暑期補習班。以此減輕中小學學生的負擔。
（二）推行九年免費義務教育制度，實際上是真正實行九年義務教育。明文規定接受九年免費教育的學生不需向學校任何人交納任何學習費用。同時規定高中學校學費額，除此外學生不用交納任何費用。
也就是在高中實行「一費制」，我國目前各地普遍在中小學實行「一費制」。這從根本上解決中小學學費過重問題和亂收費現象。
（三）禁止學校劃分重點班和普通班，嚴格審查學校等級評定，絕對不能以升學率為主要標準，必要時廢除學校等級制，不存在重點學校和普通學校的劃分。
（四）學校統一化。初中學校招生根據地域劃分，高中學校招生時不分重點和普通，徹底尊重考生的選擇。高中學費實行農村和城鎮兩種標準，城鎮學校中的農村學生按農村學校標準收取學費。
堅決不以學校等級為制定學費標準。
（五）加強對教師的法治教育，增強教師對未成年人權益及有關隱私權的認識。實行教師執照制度。稽核物件是擁有教師資格證的新教師，新教師在任教三年後由教育部門對其在三年內的教育成績及過失進行稽核。
符合標準的授予教師執照，方可繼續任教；不符合標準的即結束教師生涯。
（六）制定《素質教育法》。對有關素質教育內容以法律形式固定下來，對各個學校素質教育實施狀況的評定，以《素質教育法》的規定為標準。
（七）實行教師銀行卡制度。教育部、財政部與國內某銀行合作，給每位教師辦理一張銀行卡（最好是銀聯卡）。在領取銀行卡時，必須由每位教師親自帶證件領取，禁止他人代取。
由縣級以上部門將每月工資（除去個人所得稅）直接打入銀行卡上。這就解決了教師工資發放困難等問題。
（八）提高整個社會道德，以實踐道德教育中小學學生，以事實說服中小學學生，文字對中小學學生的說服力太弱。
（九）修改升學考試制度。考試範圍增加社會實踐狀況、學生道德素質狀況及學校和老師推薦程度。
（十）完善教育監督機制，實行全國教育巡查員制度。由教育部組建全國教育巡查小組，其成員不定期到全國各地巡迴檢查各學校教育狀況和教育主管部門執法狀況。檢查內容包括學校收費執行狀況、各地各學校素質教育實施狀況、學校道德教育狀況、學生負擔狀況和教師教學狀況等。
（十一）實行社會評價制度。由教育主管部門在每年年底讓當地民眾評價當地學校，這一結果作為學校評定的一項內容。
（十二）實行學校財產公開制度。在每年年底，學校公開自己的財務狀況，由教育主管部門和審計部門共同審查學校財務狀況。
在當今中國的教育中，中小學教育有著舉足輕重的重要作用。只有正視其中存在的問題，實施正確可行的解決策略，才能使其更好地發展，為祖國培養更多的合格的人才
結合實際，談談目前小學科學教育存在的問題及解決措施.
小學英語課堂教學中存在哪些問題
2樓：匿名使用者
1、問題無意義 課堂提問的問題要有明確的目的和指向，要關注學生能力發展和教學效率，唯其如此問題才有意義。但是，在平時的課堂教學中，以下無意義問題常常可以聽到。如：
(1)what lesson are we going to learn today? (2)who is your english teacher? (3)what』s your job?
以上例子反映出無(低)效問題的一般特徵:問題回答與教學目標和文字主題並無多少關聯，可能誤導學生脫離所學內容，產生負遷移，或者僅對活躍氣氛產生效果，與本課內容無實質聯絡。學生在答問的過程中沒有獲得知識再現的強化遷移。
2、問題過易 許多教師提出的問題型別單一，回答時只需對事實或其他事項作回憶性重述或檢索性確認，回答問題內容已被陳述出來，問題本身對學生的回答方式限定在特定的範圍內，往往只需在「yes」，或「no」, 「right」，或「wrong」, 「true」或「false」等肯定或否定的兩極範圍內選擇。這類問題只需死記硬背的知識，而不需要推理分析。流於表面，流於形式，並未真正觸及深層的智力活動。
對於培養學生寬廣的視野、創造性的思維，發散性的思維極為不利。
3、問題過難 所謂的問題難度，是問題實施中學生應對機率，答案達標水平反映的問題操作和適度。問題的難度超出了學生的認知水平，原因是教師憑空設想確定的，它的評判使學生造成了認知的困難。 例如:
how can we solve the population problem in china? 這一問題偏難，容易挫傷學生學習的積極性，阻滯教學程序，還破壞了教學氛圍，不利後續教學。
在縣城做中小學教育培訓機構這麼樣
現在中小學教育機構已經非常飽和了，如果你想加盟的話一定要選擇好一點的教育機構，同時一定看看你有沒有做這個市場的能力和潛力。我想在縣城裡辦一個少兒口才培訓學校,不知前景如何?像這種培訓機構要哪些手續?具體的程式是怎樣的?謝謝 其實，現在抄應該從理論上和發展的情況來分析，舉辦口才培訓非常需要，而且我們可...
少兒程式設計是在培養碼農嗎，中小學程式設計教育是培養碼農嗎
我們會習慣性地認為程式設計只是程式設計師的工作，如果僅僅是如此的話，那讓孩子去學程式設計就沒意思了。網際網路化雖然是大勢所趨，但程式設計師這個具體職業的未來並非是一片坦途。和很多基礎技術工作一樣，單純的程式設計工作也可能被越來越強大，並具備自我學習能力的ai所威脅。十年二十年之後，目前大部分程式設計...
每年全國的中小學安全教育日是在幾月份最後一週的星期一
3月份。自1996年起，中國確定每年3月份最後一週的星期一，為全國中小學生 安全教育日 每年全國的中小學生安全教育日是 月份最後一週的星期一 每年全國的中小學bai 生安全du教育日是 3 月份最後zhi一週的星期一。dao 自1996年起，中回國確定每年答3月份最後一週的星期一，為全國中小學生 安...