怎麼理解物理

2021-03-22 00:34:49 字數 3630 閱讀 2830

1樓:匿名使用者

在中學物理基礎知識體系中,物理概念是其中最基本的元素。它反映了物理事實中最本質的東西,是客觀事物的物理本質屬性在人們頭腦中的反映。

然而,有些同學卻不重視對概念的理解與掌握,把主要精力都用在盲目做題上,其結果是在做題中遇到了很多障礙,白白浪費了很多時間。他們總是有一種題目很多,頭緒很亂,忙得不可開交的感覺,在分析物理現象或處理物理問題時,常常出現錯誤的判斷或者束手無策,究其原因,其重要的一條是沒有正確理解物理概念。物理概念既然重要,那麼,怎樣來學好物理概念呢?

我認為主要從這幾個方面入手:

第一,要搞清為什麼要引入這個物理概念?引入物理概念的物理事實或實驗是什麼?概念是怎樣運用什麼思維方法形成的?

弄清這些問題,就明確了引入概念的必要性和目的性,也即掌握了物理概念的物理意義。課本中的物理概念雖然都經過前人研究,有了明確的定義,但是我們要真正理解概念的物理意義,仍然需要我們經過從感性認識上升到理性認識的過程,而不能只是記憶一些空洞的詞句,不很好地認識概念的本質。因此,在學習物理概念上,要注意理解形成概念的那些直觀材料,要多動腦筋,積極思維,對直觀材料進行分析、比較,抓住事物的本質特性。

例如,在引入加速度這個概念時,為了便於理解,教材中以直線運動為例,給出直觀材料,「汽車開動時,它的速度在幾秒內從零增加到幾十米每秒。發炮時,炮彈的速度在千分之幾秒內就從零增加到幾百米每秒」。通過這個直觀材料我們看到物體在運動過程中當速度發生變化時,速度變化的快慢程度不同,其中炮彈速度變化得快,汽車速度變化得慢。

因此,為了區分速度變化的快慢程度,我們引入加速度這個物理概念。在這樣直觀材料基礎上的分析和綜合,對加速度的物理意義,描述速度變化快慢程度的物理量也就不難理解了。

第二,要掌握了概念的本質,理解它的內涵與外延。也就要理解物理概念的定義是什麼?定義式是什麼?決定它大小的條件是什麼?單位是什麼?是否為向量?

在學習中,我們不但要能夠了解定義,熟記定義,更為重要的是應以定義為基礎,全面地理解概念的內涵和外延,並且認清概念與其他知識之間的聯絡。具體來說,要注意從以下幾方面入手:

一、注意定義的科學性和邏輯性,如;磁通量的變化率不要說成磁通量的變化量,更不能看做是磁通量的大小;電荷的周圍存在著電場,不能說成電荷的周圍是電場,因為電荷的周圍還可能存在其他物質等等。這都表明理解概念的定義必須確切,要注重科學性。

二、注意物理量的本質的理解,如一些以比值定義的物理量:e=f/q中,電場強度並不是由f與q來決定;加速度的定義a=△v/t,它只能反映或描述速度變化的快慢,而速度變化的快慢並不是由△v與△t而決定的等等。

三、注意概念之間的區別與聯絡,物理上有很多形式相似而本質不同的概念,它們之間的聯絡很密切,但又容易被混淆。例如,速度與加速度,電場力與電場強度,電勢能與電勢,重量與質量等。在學習中,要注意用比較的方法把相似、相近的而容易混淆的概念區分開來,一方面使我們對建立某概念的物理事實有透徹的瞭解;另一方面使我們能找出概念間的同中之異,異中之同,明確這些概念之間的區別和聯絡,從而鞏固和加深對概念的正確理解。

第三,要能夠運用概念去分析判斷和解決物理的實際問題。一方面抽象概念的理解是困難的,但如果把「概念」放在例項中去記憶,去理解,就要簡單得多,也就更容易區分相關因素和無關因素,找出共同特徵。另一方面,我們學習物理知識的目的就是要利用物理知識去解決實際問題。

第四,要在長期的學習過程中不斷地認識,不斷地理解。如力這個概論,從初中二年級就開始學習,有了一個初步認識。升入高中後,又開始學習,並給予初步的概括:

力是物體對物體的作用。第三章中學習了牛頓第一定律,又進一步認識了力作用的相互性。到此,也只是停留在機械力的範籌之內。

到學習了電場力和磁場力後,才從不同領域,不同型別的力的作用情況,通過聯想和類比,形成比較深刻的認識。也就是說,認識一個物理概念有一個不斷髮現,不斷提高的過程。這就要求我們在學習中多觀察,多擴大自己頭腦中的資訊量,經過加工比較,實現對概念的深刻理解與掌握。

第五,對所學過的物理概念進行分類,中學物理涉及的概念約四百餘個,大致可以分為以下四類:

第一類是反映物質屬性的。如:運動、慣性、質量、能量、電、磁、波粒二象性等,這類概念的特點是:

其含義深刻,富有哲理性,很難從其表面定義上獲得深入理解。只有隨著知識學習的積累和發展才能由表及裡,由淺入深地加深對概念的理解。

第二類是反映物質及其性質的。如:速度、加速度、密度、功率、比熱、電場強度、電勢、電動勢、電阻、電容等。它們的共同特點是:用兩個或幾個物理量的比值來表示它們的定義。

第三類是反映物質間相互作用關係的。如:力、力矩、壓強、衝量、功、熱量。這些概念的特點是:與物質間相互作用密切關聯,對於單個物質是毫無意義。

第四類是一些描述物理現象的名稱。如:勻速直線運動、圓周運動、形變、熔解、反射、折射、干涉、靜電感應、電磁感應、反射性、核反應、質量虧損等。

這類概念的特點是:就其概念本身而言,並不難理解,難理解的是這些物理現象產生的原因、條件、及規律。

總之,要學好物理,首先要在理解物理概念上下工夫,理解每個物理概念的內涵和外延,從而達到提高思維能力的目的。因此,正確理解物理概念也就成了學好物理的關鍵

2樓:匿名使用者

定義結合練習 例題要熟悉

3樓:琴涵蓄皮磬

物理:(1)事物的內在規律,事物的道理。(2)物理學。

物理是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學。是一門以實驗為基礎的自然科學,物理學的一個永恆主題是尋找各種序(orders)、對稱性(symmetry)和對稱破缺(symmetry-breaking)、守恆律(conservation

laws)或不變性(invariance)。

4樓:清竹酈念

給你一個**來看一看別人的回答吧初中物理輔導網?一般相來沒有針對初中物理輔導的**的,初中物理的學習方法我就可以提供一些給你.

(1)要重視實驗,儘可能多動手做實驗。不會做實驗就不能說學好了初中物理。因些,要積極做實驗,不僅課堂上做,課前課後還要反覆地做,用「vcm**實驗」,多做幾遍實驗,牢牢掌握每個化學反應的具體條件、現象、結果,加深理解和記憶,努力達到各次實驗的目的。

實驗動手能力,主要指觀察、操作和製作等動手能力。開始學習物理時,可注意觀察老師是如何做各類演示實驗的,如實驗的步驟?先做什麼、後做什麼

,實驗的方法。做實驗時,按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、練習。對老師和教材中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做。

這對增強動手能力是非常有利的。另外,還可以自己主動設計實驗。如對教材中插圖、習題裡隱含的實驗內容,就可以自己動手動腦設計實驗步驟和方法,進行實驗。

這能培養你的創新能力和動手解決問題的能力。

(2)注意觀察。在學習初中物理時,首先要注意觀察教師和課本中給出的物理現象,如課本中提出的問題、給出的**、實驗及教師的演示實驗等。觀察的主要方面有:物理現象?或事實

產生的條件、表現的形式?如運動、變形、溫度變化

、結果等。其次,要有意識培養自己觀察生活中物理現象的習慣和興趣。

(3)要注意學習和總結物理學科解決問題的方法,幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中並沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法。但,又可以說,整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。

因為教材在講述物理概念、定律、公式時,就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題,再通過實驗研究、觀察、分析推理、概括總結等步驟進行的。因此,在整個物理學習過程中,在學習教材解決問題步驟的同時,還要注意思考,看自己能否想出與教材中不同的解決問題的實驗、方法和步驟。

這樣,就能在學習繼承前人思維成果的同時,又能鍛鍊和提高自己解決問題的能力和創新能力。

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