1樓：匿名使用者
兒童文學的美學特徵包括：純真美、韻文性、直觀性、幻想性、敘事性、稚拙美、歡愉美和變幻美。
下面具體談一談《木偶奇遇記》體現的美學特徵：
1 張揚的幻想。木偶可以變成小男孩，說謊鼻子可以扁長。人類童年的所有神話情節，都會在個體的童年有所表現，例如「萬物有靈論」。
在木偶奇遇記裡，匹諾曹見到的一切，就像是史前的人類或者是一個4歲的寶寶眼中的世界。
2 表現成長。說謊還是不說謊，這是一個問題。用**世界的觀點來看待這個問題，會產生長篇大論。
」兒童文學以善為美（王泉根教授觀點）"，小孩子就是不應該說謊。至於兵不厭詐和善意的謊言等等，那不是兒童世界裡的事物。匹諾曹變成一個真正的孩子，改掉了說謊的習慣，正是體現了他的成長。
還有勤勞、關愛他人等品質，都是在一系列冒險經歷中所體會到的。
2樓：小小陽陽
童話是一種比較適合**閱讀的文學體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想，想象和誇張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。
童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。
有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，要學會透過現象看本質，領悟生活真諦。
而且童話表現出了 對美好的嚮往和追求，因此那往往與生活的現實是相違背的。
另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的。
儘量詳細的談一談木偶奇遇記體現了哪些兒童文學的美學特徵 10
3樓：匿名使用者
兒童文學的美學特徵包括：純真美、韻文性、直觀性、幻想性、敘事性、稚拙美、歡愉美和變幻美。
下面具體談一談《木偶奇遇記》體現的美學特徵：
1 張揚的幻想。木偶可以變成小男孩，說謊鼻子可以扁長。人類童年的所有神話情節，都會在個體的童年有所表現，例如「萬物有靈論」。
在木偶奇遇記裡，匹諾曹見到的一切，就像是史前的人類或者是一個4歲的寶寶眼中的世界。
2 表現成長。說謊還是不說謊，這是一個問題。用**世界的觀點來看待這個問題，會產生長篇大論。
」兒童文學以善為美（王泉根教授觀點）"，小孩子就是不應該說謊。至於兵不厭詐和善意的謊言等等，那不是兒童世界裡的事物。匹諾曹變成一個真正的孩子，改掉了說謊的習慣，正是體現了他的成長。
還有勤勞、關愛他人等品質，都是在一系列冒險經歷中所體會到的。
談一談木偶奇遇記體現了哪些兒童文學的美學特徵
4樓：秦清樾
:純真、稚拙、歡愉、變幻和質樸。
5樓：小袁
童話是一種比較適合**閱讀的文學體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想，想象和誇張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。
童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。
有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，要學會透過現象看本質，領悟生活真諦。
而且童話表現出了 對美好的嚮往和追求，因此那往往與生活的現實是相違背的。
另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的。
6樓：匿名使用者
故事的情節很吸引人，不像普通通話那麼無聊
《木偶奇遇記》體現了哪些兒童文學的美學特徵？
7樓：匿名使用者
兒童文學的美學特徵包括：純真美、韻文性、直觀性、幻想性、敘事性、稚拙美、歡愉美和變幻美。
下面具體談一談《木偶奇遇記》體現的美學特徵：
1 張揚的幻想。木偶可以變成小男孩，說謊鼻子可以扁長。人類童年的所有神話情節，都會在個體的童年有所表現，例如「萬物有靈論」。
在木偶奇遇記裡，匹諾曹見到的一切，就像是史前的人類或者是一個4歲的寶寶眼中的世界。
2 表現成長。說謊還是不說謊，這是一個問題。用**世界的觀點來看待這個問題，會產生長篇大論。
」兒童文學以善為美（王泉根教授觀點）"，小孩子就是不應該說謊。至於兵不厭詐和善意的謊言等等，那不是兒童世界裡的事物。匹諾曹變成一個真正的孩子，改掉了說謊的習慣，正是體現了他的成長。
還有勤勞、關愛他人等品質，都是在一系列冒險經歷中所體會到的。
兒童文學的主要特點表現在哪些方面
8樓：小薇薇
1、主要特點
①兒童性：兒童文學生產者是**，消費者是兒童。 真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。
②教育性：凡事好的文學作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。
所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。 「寓教於育」是不二法門，而效果是潛移默化的。
③遊戲性：遊戲對兒童而言，就是工作、學習，也是生命的表現。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。
④文學性：文學是語言的藝術。文學作品與非文學作品的不同，在於作者寫作態度與表達方式。
文學的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現一切有用。文學的感人，在於潛移默化。
2、概念
兒童文學是指為兒童創作的，適合兒童年齡特點、審美要求和閱讀欣賞水平，有利於兒童身心健康發展的各種文學作品。包含了4層意思：
①兒童文學必須切合兒童年齡特點，使他們看得懂，喜歡看。
②兒童文學必須要有兒童情感和趣味。
③兒童文學必須有利於兒童身心的健康發展。
④兒童文學必須遵循文學創作的規律。兒童文學是以兒童為閱讀物件的文學作品。這和「有關兒童的文學」有所不同，儘管兩者很多時都一樣。
兒童文學在世上已有很長久的歷史，儘管最初的兒童文學並非休閒讀物。
3、代表作品
2023年年由路易斯·卡羅寫的的《愛麗絲夢遊仙境》，一部講述一個小姑娘追趕一隻白兔而由兔洞進入一個充滿瘋狂和怪誕的世界的**。這部**的續集是《愛麗絲鏡中奇遇》。
2023年由亞米契斯寫的《愛的教育》。
2023年由伯勒斯寫的《人猿泰山》
2023年由塞爾瑪·拉格洛芙寫的《騎鵝歷險記》
2023年由肯尼思·格雷厄姆寫的《柳林風聲》
2023年由蒙哥馬利寫的《綠山牆的安妮》
2023年由j·r·r·托爾金寫的《霍位元人》
2023年由聖埃克蘇佩裡寫的《小王子》
2023年由卡洛·科洛迪寫的《木偶奇遇記》
2023年由奧斯卡·王爾德寫的《快樂王子》
2023年由安徒生寫的《白雪公主》
2023年由葉聖陶寫的《稻草人》
2023年由麥克·安迪寫的《說不完的故事》
9樓：屠屠的
兒童性：兒童文學生產者是**，消費者是兒童。 真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。
教育性：凡事好的文學作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。
所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。 「寓教於育」是不二法門，而效果是潛移默化的。
遊戲性：遊戲對兒童而言，就是工作、學習，也是生命的表現。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。
文學性：文學是語言的藝術。文學作品與非文學作品的不同，在於作者寫作態度與表達方式。 文學的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現一切有用。文學的感人，在於潛移默化。
10樓：稗官雕龍
兒童文學主要特點表現在：思維的幻想性和想象性；主題的明朗性與目的性；形象性格的鮮明性與可模仿性；情節的故事性與完整性；語言的生動性與趣味性。
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