中小學體育教師從事體育科研有什麼意義和價值

2021-03-05 09:16:12 字數 865 閱讀 7288

1樓:寶藍閣時13只

第一種是培養體育能力教育模式,這種模式是在教師的引導下,通過學生的自我探索嘗試、自學自練自控和互幫互學互練,以培養學生體育能力為主導的體育教學活動的策略。他培養開發學生各種體育能力,通過培養學生的體育能力,來獲得體育教學的綜合效益,完成體育教學的各項任務,為終身體育奠定基礎。這種教學模式強調學生在教學活動中的主體地位,尊重學生的自主和自律,充分發揮學生的主動性、積極性和創造性,通過學生的自我的探索、自我聯絡和發現,來培養各種體育能力,完成教學各項任務。

教師在教學過程中引導、輔助、激勵學生進行學習,逐漸地接近,以致最終達到教學目標。第二種模式是發展學生個性教學模式。這種模式是從

不同年齡學生的興趣出發,採用多種教學內容、方法、手段和組織形式,以發展學生個性為核心的體育教學活動的策略。他從學生興趣出發,通過豐富多彩的體育教學活動,來生動活潑地發展學生個性完成教學的各項任務,為培養個性充分發展的現代人服務。這種教學模式強調學生在教學活動中的主體作用。

通過豐富多彩的教學活動,啟發學生的學習積極性,使學生全身心的投入體育活動。教師在教學活動中,起引導輔助性的導航作用,以保證教學活動向著既定目標發展。美國高校充滿自由氣氛,在體育教學中,教師充其量只是指導者、鼓動家,指導鼓勵學生去尋找更適合自己的方式進行活動,而不用固定的東西框住他們。

這種教育方式,以學生為主體,重視培養學生的能力,重視學生學習的能動性。

2樓:匿名使用者

發展青少年體育興趣,發現體育人才。

體現自身和被發現的人才的價值

3樓:匿名使用者

發展青少年體育的興趣,發現體育人才,體現自身被發現人才的價值

4樓:鳳王之儀

促進青少年身體發育啊

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