1樓：匿名使用者
1·爸爸在沉思孩子將來是不是也會和這幾棵小樹在風吹雨打中成長。
2·因為爸爸覺得自己的孩子會經過風吹雨打，和自己一樣將來成為變成邊疆建設者。
3·讀了這篇文章我的體會是：邊疆建設者雖然那麼平凡，但他們平凡的偉大！
2樓：so丶唯他命丬
1.爸爸在沉思什麼？
答：他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那裡的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。
2.看著窗外的白楊樹，爸爸的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什麼？
答：爸爸的嘴角又浮起一絲微笑 想到了 無私奉獻的精神3.讀了這文章有什麼體會？
答：白楊樹高大挺拔，生命力強、不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖，**需要它它就到**去，默默地奉獻。就像邊疆建設者一般。
3樓：匿名使用者
1、爸爸在想：我能為邊疆做些什麼？我該怎樣教育孩子為邊疆作出貢獻？
2、這是一個暗喻，借高大的白楊樹暗喻爸爸，借幾棵小樹暗喻他的孩子。孩子們現在雖然不能為邊疆作出貢獻，但是，他們現在也已經紮根邊疆，長大了也會為邊疆作出貢獻。
3.我敬佩那些生長在大戈壁的白楊樹。更敬佩那些紮根邊疆，建設邊疆的建設者們，他們用自己的青春與汗水，堅持不懈的信念掀起了西部建設的高潮。
他們博大的胸懷，堅韌的意志，無私豐獻的精神感染了一代又一代人。想信，將來建設大軍中一定會有我們的身影。
4樓：匿名使用者
白楊車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這麼大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：
「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大？」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
5樓：匿名使用者
1.爸爸在沉思：自己紮根邊疆，也希望孩子像小樹一樣經受磨難、鍛鍊成為建設邊疆的人才。
2因為想到孩子們也將紮根邊疆，為事業後繼有人而感到欣慰，所以爸爸的嘴角有浮起一絲微笑。
3我的體會是：歌頌那些邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。我也要向這些邊疆建設者們一樣成為服從祖國需要，有著紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神的人才，我要向這些邊疆建設者們學習！
五年級下冊課文白楊的中心思想
6樓：匿名使用者
本文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己紮根邊疆、建設邊疆的志向。 【
結構分析】 全文共分成四段： 第一段（第1～第3自然段）：主要寫的大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第二段（第4～13自然段）：講的是「爸爸」向「孩子們」介紹白楊的特點，並以此來表達自己的心意。 第三段（第14～15自然段）：
講的是「孩子們」不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。 第四段（第16自然段）：講的是他們看到火車前進方向的右邊，有一棵高大的白楊樹身邊，有幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
語文五年級下冊課文白楊
7樓：匿名使用者
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。 一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」
爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：「不，那不是樹，那是大傘。」 「哪有這麼大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大？」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
急求小學語文五年級下冊課文《白楊》主要內容寫了什麼
8樓：匿名使用者
這篇課文講述了在火車上父子三人就白楊樹討論的事，讚美了白楊頑強的生命力，同時借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
9樓：匿名使用者
這篇課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能紮根邊疆的心願。
10樓：四路
這篇課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。
這篇課文講述了在火車上父子三人就白楊樹討論的事，讚美了白楊頑強的生命力，同時借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能紮根邊疆的心願。課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法白楊直、生命力強、堅強、不動搖.
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11樓：我是一頭豬死
一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，藉以表達自己服從祖國需要；為建設邊疆作貢獻的志向及希望子女也能紮根邊疆的心願。課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法白楊直、生命力強、堅強、不動搖.
12樓：匿名使用者
這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，藉助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始，引出爸爸對白楊樹特點的介紹，託物言志，借物喻人。然後爸爸藉助白楊表明自己紮根邊疆的志向，同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者。
13樓：ghq敢回去
這篇課文運用借物喻人、託物言志的寫作手法，以爸爸的話為中心，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點。 並暗示了對孩子也去建設邊疆的心願。
14樓：糊果果
課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，藉以表達自己服從祖國需要、紮根邊疆、建設邊疆的志向以及希望自己的子女也能紮根邊疆的心願.還說明了白楊不怕惡劣環竟的特點
15樓：匿名使用者
借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設者們服從祖國需要紮根邊疆建設邊疆的遠大志向和奉獻精神
16樓：匿名使用者
這片刻文主要寫了白楊的身命力頑強.堅強.不動搖.我們因該向白楊學習，學習它那忠誠無私不怕困難的品質和態度。
17樓：匿名使用者
一位邊疆建設者在旅途中 借白楊直、生命力強、堅強、不動搖 教育 子 服從祖國需要，紮根邊疆、遠大志向和奉獻精神。
18樓：茹雪般的夢
父親運用借物喻人、託物言志的寫作手法，借白楊直、生命力強、堅強、不動搖，讚揚了邊疆建設者服從祖國需要、忠誠無私、盡職盡責、不怕困難、堅強執著的特點，同時表白了父親的心
19樓：匿名使用者
主要寫了一位父親和他的兩個孩子在開往新疆的列車上討論白楊樹的事，我們老師就這麼說的
20樓：匿名使用者
就是講白楊在戈壁灘惡劣的環境下堅韌頑強生長，阻擋風沙，它們象徵了守衛祖國邊疆的戰士，由物及人，以物喻人，讚美白楊的同時也在讚美保衛邊疆的戰士…
21樓：匿名使用者
主要寫了爸爸告訴孩子們白楊樹的精神，借寫白楊比喻新疆建設者。
22樓：靜怡悅
本文主要寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊了激烈的討論。父親借白楊表達了自己紮根邊疆、建設邊疆的巨集偉志向和對孩子們的期望和信任，他相信孩子們一定會像小白楊一樣，迎著風沙茁壯成長，成為建設邊疆的生力軍。
好的話，贊哦！！！！
23樓：歡
講了白楊的品格！讓我們學習白楊的品格！
24樓：匿名使用者
嗨嗨 謝謝 嘟嘟 顆顆 哈哈 快快 樂樂 猩猩 往往 旺旺 汪汪 望望 網網
25樓：匿名使用者
白楊是一篇借物與人的文章
五年級語文神鳥課文，五年級語文神鳥課文
五年級語文第一課 神鳥 選自於蒙古族民間傳說，課文主要講述了一個發生在蒙古族民間經久不衰的故事。神鳥以自己的聰明伶俐，一次又一次地從依爾特戈爾可汗手裡機智地逃脫，從而告訴可汗告訴人們尊重動物 信任動物 愛護動物的道理，做人不能武斷學會調查分析，存有同情憐憫之心。課文中詳細地描寫了可汗的三次唉聲嘆氣，...
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