1樓：邂逅
作者沒有直接來
寫風的源
猛烈，而是通過對事物情態的描寫風的猛烈。
文章先從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方 面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
作者是從哪些方面來描寫風的寫出風怎樣的特點
2樓：匿名使用者
《風雨》，作者是從哪些方面描寫風的，寫出風怎樣的特點？
文章先從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
風雨中作者是從那些方面描寫風的，寫出了風怎樣的特點
3樓：哊點壞
作者沒有直接寫風的猛烈，而是通過對事物情態的描寫風的猛烈。
文章先從樹林子開始著手，呈現給我們 一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方 面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了 生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
風雨中作者是從哪些方面來描寫風的，寫出了風怎樣的特點
4樓：哊點壞
作者沒有直bai接寫風的猛du烈，而是通zhi過對事物情態的描寫風的猛烈。dao
文專章先從樹林子開始著屬
手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方 面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
5樓：猶利葉但環
文章先從樹林子開
bai始著du手，呈現給我們一幅恣zhi意的狂風圖。接下來，dao從形內
狀、聲狀方面對被風吹得亂了的容垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
課文寫「風」，看不見一個「風」字，卻寫出了狂風的肆虐；寫「雨」，不著一個「雨」字，卻為我們展現出了風雨夾擊的情景。作者採用的是一種什麼寫法？
側面烘托。
語文13課《風雨》中，作者是從哪些方面來描寫風的，寫出了風怎樣的特點
6樓：其實不然
作者bai沒有直接寫風的猛烈，而是du通過對事物情zhi態的描寫dao風的猛烈。
文章先從樹回林子開始著手，呈答現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方 面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。
文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現風雨之大之猛烈。
說一說作者是從哪些方面來描寫風的寫出了風怎樣的特點
作者來沒有直接寫風的猛烈自，而是通過對事物情態的描寫風的猛烈。文章先從樹林子開始著手，呈現給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀 聲狀方 面對被風吹得亂了的垂柳 楊葉 蘆葦進行了生動的描寫，繼續展現狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉，寫到了動物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來...
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