1樓:匿名使用者
答:如下為5進位制數從抄1到100:
1、2、3、4、10、11、12、13、14、2021、22、23、24、30、31、32、33、34、4041、42、43、44、100
(5進位制數的100=10進位制數的52=10進位制數的25)
請用c語言編寫一個程式,列印一個與十進位制數(從1到256) 相等的二進位制數,八進位制數和十六進位制數表 100
2樓:匿名使用者
八進位制和十六進位制
可以直接用%o和%x輸出。
二進位制這裡自己弄了下。
#include
int main(int argc, char *argv);for(i = 1; i <= 255; i++)printf("%9s", two);
/*八進位制*/
printf("%4o", i);
/*十六進位制*/
printf("%3x\n", i);
}return 0;}
3樓:太陽當空燥
最簡單的用if語句慢慢套,用手機寫確實有點不想寫
幼兒小班數學1到100手指怎麼數圖
4樓:匿名使用者
1、不要僅僅讓孩子停留在數數,計算刷題這種灌輸式的學習方式上,孩子可能根本不理解,僅僅是死記硬背,這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣,對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量,將抽象的數學具象化,對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5,反過來2+3卻不知道, 家長可以用孩子感興趣的實物,通過遊戲的方式做比較,如3塊糖和2塊糖合在一起,是加法,一共有5塊糖,那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢,孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習,把它當成一種負擔,引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼,將數學知識結合進去,讓孩子不知不覺中學習數學,既不反感,又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動,可以和孩子玩跳格子,室內外都行,做好安全防護就行。認識數字的同時,也能學到加減法,還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師,想讓孩子喜歡數學,首先要願意和孩子一起學習,一起思考,陪伴孩子,他會很願意和你一起學習的 。
何秋光學前數學,用孩子聽得懂的語言,感興趣的主題和遊戲,從具體到抽象,真正培養孩子的數學思維!讓每個孩子都愛數學!
5樓:匿名使用者
其實數數不要一個一個數到一百,只要數到20。後面再數數,可以根據前面的規律進行數數,可以二個二個數,可以五個五個數,可以十個十個數等,數數要具有多樣性,這樣孩子才能喜歡!
6樓:昭雪清幽
一般是從0到99吧
0-5都知道吧
6,伸直大拇指和小拇指,其他三指自然握拳
7,大拇指食指中指合併,其他兩指程握拳狀(美食教程的捏一小撮的姿勢)8,伸直大拇指和食指,其他三指自然握拳
9,伸出食指打彎,其他四指自然握拳,看上去有點像印刷體a
7樓:匿名使用者
用手指表示1到100
8樓:匿名使用者
σ(°△°|||)_
用上腳趾頭算了
高等數學，用函式極限的定義證明高等數學問題用函式極限定義證明極限1x2x22，求大神解
於 1 令f x 2x 3 3x，由於 f x a f x 2 3 1 x 任意 0，要證存在m 0，當 x m時，不等式 1 x 0 成立。因為這個不等式相當於1 x 即 x 1 由此可知，如果取m 1 那麼當 x m 1 時，不等式 1 x 0 成立，這就證明了當x 時，limf x 2 3.3...
數學問題 若1abcde乘以3等於abcde1,且a，b,c,d,e各代表數字，你能推斷他們各代表的是幾嗎
a 4,b 2,c 8,d 5,e 7 142857 3 428571 這種題目的做法是從個位開始考慮，e乘以3個位是1，e自然只能取7，那麼3 7 21，也就是說d乘以3加2才等於e，也就是說d乘以3等於e 2 5，所以d 5，依此類推下去，便可以得到上面的解 3 7 21 e 71abcd7 3...
問下大家數學問題。1 已知等底等高的圓柱比圓錐的體積多6立方分米，那麼圓錐的體積是
1.等底等高的圓柱是圓錐體積的三倍，所以圓錐體積 6 2 3 立方分米，圓柱 6 3 9立方分米 2.側面積 底邊周長 x 高 底邊周長 18.84 3 6.28 分米半徑 6.28 3.14 x 2 1 分米底面積 3.14 x 1 x 1 3.14 平方分米表面積 18.84 3.14 x 2 ...