中班邏輯關係分類教案

1樓:阿豪e茙u薷

使僮從基礎開始該怎麼學起?

我們思想上的這種抉擇可能給我們帶來激勵,也有可能阻滯我們前進。瞥刂

中班邏輯關係分類教案

2樓:匿名使用者

設計意圖:

"分類"是數學活動中的一個重要內容,在日常生活中也經常要運用。比如:超市裡物品的擺放、圖書館裡的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。

新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和遊戲中感受事物並體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂,並能融入孩子們感興趣的操作活動中去,我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材,將"為貨運火車裝運貨物"的遊戲貫穿始終。

活動中,讓孩子們主動探索、嘗試操作,在玩、試、想、做、議中不斷髮現問題,解決問題,從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力,讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

活動目標:

1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。

2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

3、體驗數學活動的樂趣,分享成功的喜悅和快樂。

活動準備:

1、知識準備:幼兒對火車已有初步的感性認識。

2、材料準備:16塊火車外形的底板(15塊小的,1塊大的),各種貨物卡片,各種圖形片;碟片一張。

活動過程:

一、創設活動情境,激發幼兒活動的興趣。

1、**cd,讓幼兒觀察、瞭解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

"小朋友,看,我們來到了哪兒?"2、"五一勞動節剛過,裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了,他們想請我們小朋友幫忙,一起裝運貨物。"

二、操作活動。

1、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運貨物。(為一節車廂的火車裝運貨物)(1)請幼兒觀察認識各種物品,初步感性認識"分類"。

(2)請幼兒嘗試裝運貨物,併為車廂設計標記。

活動要求:幼兒四人一組,分配角色,協商討論選出小組負責人及操作結果彙報員。(要求每組幼兒全部完成任務,重點指導能力弱的幼兒完成任務,體驗成功的喜悅)(3)彙報操作結果。

2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節車廂的火車裝運貨物)(1)幼兒嘗試裝運貨物,併為每節車廂設計標記。

活動要求:首先完成兩節車廂的操作任務,在驗貨認可之後將列車放回貨場後方能操作三節車廂的操作。 (兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求,三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。

)(2)請個別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?

3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

"現在,我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人,他要紅色的木材;第二位客人,他要圓形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。請你們想一想,該怎樣擺放這些木材?

"(2)請幼兒自己檢驗"勞動成果",體驗成功的喜悅和快樂。

幼兒園中班下冊數學邏輯與關係教案

3樓:西安科發源鵬小

1.案例是一個實際情境的描述,在這個情境中,包含有一個或多個疑難問題,同回時也可答能包含有解決這些的方法。

2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」

3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業,並從教學任務分析的目標出發,有意識地擇取有關資訊,在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。

4.教學案例是指「由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」