1樓：匿名使用者
你這是說課吧。。。沒學生的話，你到網上看看資料，，，怎麼樣去說課，，，要不你就當下面對老師是學生，，，別給自己壓力。。。
教資裡什麼是試講,試講要注意什麼?
2樓：江西成錦教育
試講,又叫片段教學。是相對於一節完整的課堂教學而言。一般說來,擷取某節課的某個區域性的教學內容,讓教師進行教學(虛擬)。
試講時首先要有導 入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結、佈置作業這幾個完整的課程結構;其次,要詳略得當,突出重點。由於試講的時間有限,考生要在有限的時間裡把多數精 力放在一個或兩個重點上面,切不可平均用力。第三,試講時面對的是考官而沒有考生,但是也要表現的像是有學生一樣,要有課堂提問、評價、小組討論、課堂練 習等內容。
3樓：敏試教育
教師資格證面試試講需要注意的幾個方面：
吐字清晰、表述連貫
由於考試本身具有嚴肅性，提問雙方的角色都是由自己一人來完成，這對於考生而言是一種沒有過的經歷，有些同學在考場提問時放不開，提問時底氣不足，吐字不清晰，表述斷斷續續，從而影響了提問的效果。
所以在備考時，一定要提前設計好問題，以及學生的回答。這樣避免臨時組織語言，由於緊張而導致詞不達意。在試講中，一定要表述清晰連貫，給考官一個良好的印象。
注意語速與停頓
由於試講稿、教案都是準備好的，有的考生在試講中，會給人感覺像在背稿或者讀稿的感覺。這與「講」出來的語氣差別很大。所以提醒考生在試講中，要避免「讀」和「背」的感覺。
那麼如何避免呢？主要是通過停頓與語速的變化來凸顯「問」。提問的時候，要有語速語調的變化，提問的語速是由提問的型別所決定的。
提問的語調也要區別講授的語氣。提問的語氣應是疑問語調，升調或者降調。
提出問題以後，要有所停頓。很多同學在練習的時候，習慣性的是剛提出問題，立馬就找學生回答。這是不符合實際授課情況的。
在提出問題後，要停頓兩三秒的時間，表示留時間給學生思考。試講提問關鍵是讓考官有真實感。注意語速和停頓，立馬會讓考官有在聽真實課堂的感覺。
外在肢體形式
提問過程，除了提問內容本身，自己的外在肢體表現也非常重要，肢體表現與提問相一致，會起到錦上添花的效果。外在肢體主要包括眼神，手勢、面部表情等。
首先是眼神，提問的過程中，眼神一定要簡單環視整個教室。
大家在觀察學生的對於問題的思考情況，以及預留學生思考的時間。當確定提問物件後，眼神一定要觀察提問的物件，儘管是虛擬的學生，但是眼神一定要隨著提問的物件移動。
打個比方，若提問教室左前方的學生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯著左邊，突然讓右邊的同學回答問題，這是不符合實際教學情景的。
其次是手勢，提問時，如果是點名提問的話，手一定要指向某個學生。當指向學生的時候，一定要注意不要以一根手指指向該學生，應伸直五指並併攏指向該學生。這樣體現了對於學生的尊重。
如果你是應聘小學的教師，在提問的時候，可以配以舉手的手勢。這樣是以實際行動告訴學生回答問題要舉手。
還有面部表情，當做傾聽狀時，一定要面帶微笑。以顯示教師對於學生尊重。一般有的同學會英文緊張，面部表情容易僵硬。
這種僵硬會讓提問過程顯得拘謹，會讓考官產生一種壓抑的感覺。所以大家儘量讓自己保持輕鬆、微笑的狀態。
除此之外，提醒童鞋們注意一點，提問一定要全面覆蓋整個教室的學生。之前有同學在十分鐘的試講中，提的問題全都是由一個方向的一個學生來回答的。這在真實的課堂提問中一般不會存在的，也不符合關注全體學生的師生觀。
在試講中，提醒大家要注意避免這樣的情況出現。
提問在試講中體現教師對於教學內容和學生的把握，但是千萬不可以為了提問而提問，尤其是注意不要提過於簡單的問題然後組織學生討論。提問之前一定要設計好該問題怎麼問，提問誰，怎麼答這幾個方面。
總結通過很多考生的真實反映可以知道，其實考教師資格證並沒有大家想象中的那麼難。面試——主要就是自己需要自信一點，落落大方，還有就是要考驗大家的「演技」，要把面試當成一個真正的課堂，假裝下面有學生，要有互動。
怎樣考初中語文教師資格證
繼續補充 1.筆試的資料書和試卷我是直接在某寶的中公教育 買的，方便又快捷。初中是三門 綜合素質 教育知識與能力 語文學科知識與教學能力 當然資料也有很多其它版本的，可以根據當地的考試情況多做了解，我只用過中公，感覺不錯還是挺推薦的。2.關於資料怎麼用，上面我也說到了，幾本大書我沒怎麼看完，因為太厚...
語文教師能申請地理教師資格證嗎,初中語文教師資格證，可以教小學語文嗎
心理學和教育學的成績有效期為五年，不過期的話你申報然後參加講課就可以拿證，過期的話申報考試，筆試過關在進行面試也就是講課，之後拿證，希望我的回答對你有幫助 兩學成績有效期沒過的話就可以渥參加試講過了就可以拿證 過期的話就要考兩學了 能，我有個同學今年就申請了 初中語文教師資格證，可以教小學語文嗎 是...
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