1樓：暮靜雨
《大bai
自然的聲
音》課文中，分別du寫了大自然中風的聲zhi音、水的聲音、動dao物的聲專音。
風的聲屬音：風，是大自然的**家，他會在森林裡演奏他的手風琴。
水的聲音：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的**會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林裡的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。
小動物的聲音：樹上嘰嘰喳喳的鳥叫、唧哩哩唧哩哩的蟲鳴、蟈蟈的歌唱好像告訴我們：「我在歌唱，我很快樂！
21課大自然的聲音，什麼是大自然的歌手什麼？
2樓：帥氣的小宇宙
大自然的歌手是風，水和動物。
《大自然的聲音》它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。
3樓：匿名使用者
風，是大自然的**家，他會在樹林裡演奏他的手風琴。動物，也是大自然的歌手。
4樓：匿名使用者
大自然的歌手，有很多有小鳥，有小蟲，有風聲雨聲
仿照大自然的聲音第二自然段寫一段話？
5樓：火虎
風聲，坐在樹前，望著眼前飄揚的柳枝，耳邊隱隱有些呼呼的風聲，風怎麼會有聲音內呢？你容
還別不信，微風龔來，輕輕拂過臉頰，耳邊依依有些呢喃，是大自然的話語……
仿寫要求學生在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。
6樓：649239227z刎
鳥兒是大自然的歌手，立春過後，大地從沉睡中甦醒過來，冰雪融化，草木萌發。各種花開放再過兩個月燕子翩然歸來，柳絮飄飛不久，布穀鳥也來了。
7樓：賞曜開立誠
柳絮在天空飄舞，就像冬天的雪花片片， 大自然的語言在風中寫著；春天已來到人間
三年級語文上冊21課大自然的聲音結構形式
8樓：匿名使用者
屬於總分的結構形式。
總寫（第1自然段）：開門見山，提出「大自然有許多美妙的聲音」，與文章題目相對應，給讀者一個初步印象。
分寫（第2-4自然段）：分別寫了風、水和動物三個方面的聲音，描繪了一副美麗的大自然畫卷。它們的聲音特點分別是：
1、風：微風拂過時，聲音溫柔，似呢喃細語；狂風吹起時，聲音雄渾，似合奏曲。
2、水：雨聲滴答，溪水淙淙地流向河流，河水潺潺地流向大海，海水嘩啦啦地洶湧澎湃，合奏出一首樂曲。
3、動物：鳥叫聲，蟈蟈叫聲，動物們在歌唱，它們都很快樂。
9樓：天天天藍
課文《大自然的聲音》，採用總分式的結構形式。
原文：大自然有許多美妙的聲音。
風，是大自然的**家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。
不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的**。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的**家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的**會便開始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林裡的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶湧澎湃。
從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動物是大自然的歌手。走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什麼嗎？
他們的歌聲好像告訴我們：「我在歌唱，我很快樂！」
《大自然的聲音》它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。
10樓：匿名使用者
課文《大自然的聲音》，採用總分式的結構形式。
總分結構，主要分為三種情況：「總——分」 、 「分——總」 、 「總——分——總」
所謂「總」就是文章的總起或總結，是文章的中心思想。「分」指的是分層敘述。
大自然有許多美妙的聲音。
風，是大自然的**家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的**。
當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
也是大自然的**家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的**會便開始了。
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林裡的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶湧澎湃。
從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動物也是大自然的歌手。走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什麼嗎？
他們的歌聲好像告訴我們：「我在歌唱，我很快樂！」
11樓：匿名使用者
《大自然的聲音》一文是按照「什麼」結構
12樓：匿名使用者
三年級的他簡單你給我整個四年級的。
13樓：傷唯鎂
《大自然的聲音》蚊帳的結構採用總分式的形式。
文章結構形態之一，分別表述與總結表述相結合而構成系統的結構方式。多用於論說文，說明文和應用文等文種。
它講究條分縷析，邏輯鮮明。部分與部分關係平列，分述與總述則有層次輩分之別。
其方式有先分後總式、先總後分式和先總後分再總式。
先分後總，是把所要表述的物件或主題分成若干部分或側面，從不同角度漸次闡說或論述，最後在此基礎上作出結論或歸納全文。
先總後分與之相反，是先提綱挈領，從總體述說，然後再劃分若干層次或側面，分別闡說或論述，從不同側面貫徹總論總述。
先總後分再總是先總論，然後分而論之述之，最後再總括，更上一層樓，使文章邏輯嚴密，條理分明，中心突出。內容複雜的論說文常取此種方式。
《大自然的聲音》是人教版小學語文三年級上冊（2023年秋季修訂版）第21課的課文，這篇課文屬於說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。
課文原文
大自然有許多美妙的聲音。
風，是大自然的**家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的**。
當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的**家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的**會便開始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林裡的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶湧澎湃。
從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
動物是大自然的歌手。走在公園裡，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什麼嗎？
他們的歌聲好像告訴我們：「我在歌唱，我很快樂！」
14樓：匿名使用者
高出口商大驚小怪看到後人世間坦尚尼亞
三年級第21課，大自然的聲音裡面，第二自然段和第三自然段的風和水都有什麼特點？能告訴我嗎？
15樓：黎祖南
大自bai
然的聲音》課文中du，分別寫了大自然中風的zhi聲音、水dao的聲音、動物的聲音。風的專聲音：風，是大自屬然的**家，他會在森林裡演奏他的手風琴。
水的聲音：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的**會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林裡的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。
小動物的聲音：樹上嘰嘰喳喳的鳥叫、唧哩哩唧哩哩的蟲鳴、蟈蟈的歌唱好像告訴我們：「我在歌唱，我很快樂！
擴充套件資料：《大自然的聲音》是人教版小學語文三年級上冊（2023年秋季修訂版）第21課的課文，這篇課文屬於說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。
課文第1自然段只有一個句子：「大自然有許多美妙的聲音」，它統領了全文內容，是全文的關鍵語句。接著的三個自然段，分別以一個關鍵語句開頭，點明瞭自然段的意思，有助於瞭解課文內容，把握課文內容要點。
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生氣的一段話，生氣寫一段話？
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仿寫一段話，仿寫句子，寫一段話
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