1樓：網友
演講是這樣的，1.首先交代自己的身份背景老基是一名頗有成就的英語老師。
表明自己對於教育有一定的發言權，更易引起聽眾的信任與感染），再自然談到自己在講課時的插曲。
學生質疑、只為提分，引起聽眾的共鳴、思考），有什麼用，第一次出現）我在做教育，（丟擲演講中心，自然過渡教育的目的）2.然後列舉了人工智慧在記憶和計算方面已經遠超人類的現狀，丟擲問題：智慧型時代，教育還有啥用。
有什麼用，第二次出現，引導思考，鋪墊教育的意此則義）又引用了網路段子教育的作用——提公升自己，再結合社會浮躁、學生普遍侍扒謹迷茫現象，提出教育的悲哀——學生不知道自己是誰。
鋪墊教育可以幫人認識自己）
2樓：情感達人小鐘
我是演說家」是乙個公共演講和溝蠢搏檔通技能培訓機構。其教育的意義在於幫助學員提高公共演講和溝通技能，使其能夠更加自信地表達自己的想法和觀點，有效地傳達資訊，提高個人影響力和領導力。具體來說，通過「我是演說家」的培訓，學員可帶亂以學習如何：
1. 準備和構建乙個有說服力的演講；
2. 充分利用非言語溝通技巧（如肢體語言和聲音語調）；
3. 應對演講中的緊張和挑戰；
4. 利用銀汪故事、幽默和其他技巧吸引聽眾的注意力；
5. 在商業、社交和其他場合中有效地交流和溝通。
總之，「我是演說家」教育的意義在於提高學員的溝通和演講技能，以幫助他們在各個方面取得更好的成就。
超級演說家，關於教育的意義演講，你怎麼看？
3樓：放手的田園
我個人認為對於教育的意義演講是非常有必要的，他們會有效提公升學生的認知，而且會樹立孩子正確的人生觀。
4樓：金牛愛仕達
我認為這檔節目非常的好，既可以鍛鍊他們的口才能力，也能把教育的意義向大眾傳播，有利於大家的學習。
5樓：今天退休了嗎
可以增強自身的責任感，然後也可以表達出自己的思想，可以培養自信心，可以更好的高困和櫻襲人相處戚頌念，也可以讓自己更加自信。
論演說家的教育的作者是
6樓：林傑
《論演說家》的作者是西塞羅著。
論演說家》，西塞羅著，王煥生譯，中國政法大學出版社出版。《論演說家讓老譽》，是一部空前絕後的羅馬人關於演說術之奧秘的傑出作品；西塞羅，《論演說家》的作者，力圖徒勞無功地揭示演說術的奧秘，這是因為他敏銳地感受到乙個新時代的來臨，而主要聽者科塔和蘇皮爾基烏斯含遲正是這個新時代的先知。
論演說家的教育的作者是
7樓：老韓教育大咖
論演說家的教育的作者是昆體良。
昆體良的代表作《雄辯術原理》也稱為《論演說家的教育》約成於西元96年，後失落。於1418年在乙個修道院灰塵覆蓋的角落裡，被古籍收藏家波齊奧發現，自此這部失傳了將近一千年之久的偉大的教育著作才得以重見天日。
雄辯術原理》不同於前人的作品中會存在不同的意見或輪亂者自身論述相互矛盾的狀況，它概括出了比前人的教育思想更加豐富和完善的教育理論，是世界上第一部研究教學法的書，也是西方最早的教育著作，因此也被後世譽為整個文化教育領域中古代思想的百科全書。
昆體良簡介：臘姿檔
昆體良古羅馬時期的著名律師、教育家和皇室委任的第乙個修辭學教授，也是西元1世紀羅馬最有成就的教育家。他出生在西班牙，其父在羅馬教授雄辯術，頗有名聲。昆體良少年時隨父親到羅馬求學，受過雄辯術教育。
他當過10年律師。
西元70年被任命為一所國立拉丁語修辭學校的主持人。由於在雄辯術方面的造詣以及在辦學上的成就，當羅馬帝國在西元78年設立由國家支付薪金的雄辯術講座時，他成了該講座的第一位冊遲教師。昆體良在拉丁語修辭學校工作了二十年左右，大約在西元90年左右退休。
8樓：我隨風動
於我是演說家教育的意義觀後感。
在實用功利的氛圍，充斥中國教育界和整個社會。這篇演講是一劑清涼劑。在編者看來，這篇演講的價值不在於其了教育的意義這個問題(實際上只是提出了一些略顯空泛的概念)，而在於促使教育者反思教育的目的。
家長作為教育者，要反思教育孩子的目的。乙個教育者成為真正的教育者，起點是成為被教育者，重新認識自己。就像這位演講者從追逐名利走出，重新發現自己工作的目的和意義。
關於我是演說家教育的意義觀後感範文。
16年10月17日的下午，教育處組織了高中全體教師**《超級演說家教育的意義》。雖然**時間只有十幾分鍾，但是老師們的收穫很大。作為教沒纖育者，尤其是新任教師，我們需要時刻謹記教育、讀書的終極目的是「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，枯森仿為萬世開太平」。
有的人認為教育沒有什麼用，或許某春談一天人工智慧或取代人類。但值得我們反思的是機器有情感嗎？它真的能征服人類嗎？
我想答案是否定的。正如董仲蠡所說的教育的真正目的有兩個層面：第乙個層面，通過獲取知識，能夠提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。
第二層面，為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。如果有人再問教育究竟有什麼用，聽了董老師的演講，我又加深了對教育的理解。
作為一名老師，乙個教育工作者，我們在課堂上要做的不僅僅是教授學生實用性的知識，更重要的是提高學生的個人修養，增加學生對生活的感知能力。我相信，我在幫助學生認識自我的過程，也是提公升自身修養的過程。
我是演說家聽比說重要
9樓：匿名使用者
今天又看了一集超級演說家，不得不感嘆競爭的激烈以及現實的殘酷。
在這一集中，他們都各自很清楚的說明了自己的觀點，而且說的有理有據，更重要的拾不失幽默風趣，同時引發了我的思考。
他們在努力，在拼搏，在為了人生的光輝而不斷的發熱，這樣的人真的很值得敬佩。
反思自己，有時候覺得自己讀了很多書，也能夠對某些事情有自己的想法，但是就是不敢說出來，沒有冷靜和理性的沉澱自己的思想，並且表達出來感染和影響其他人。
他們的精神氣質很感染我，很有熱情和，真誠，或者這些並不是他們，但是他們敢於表現自己，並且不怯場，不緊張，在臺上能把自己的思路很清晰的說出來，而且做到抑揚頓挫，很是不容易，我覺得並不是自己的詞彙比他們少，而是自己的思想還是不夠成熟，思想的境界還是不夠高。想想自己，要去努力，這樣你的運氣才會好。
生活真的有好多無奈，但是你必須去努力，改變現狀。
他們很睿智，從他們身上，我也看到了他們的優秀的品質。不然，機遇也不會偏向於他們，在競爭的環境下，也看到了弱者遭遇淘汰的慘狀，從這些上面，要學會。
反省自己。多努力，凝練自己的思想，然後用犀利和有力的語言取說服對方，這一點真的臺重要了，讓別人佩服你，並不是因為自己的善良，而是因為自己的能力。現在。
自己真的還有許多要做，努力，堅持，果斷，做自己，堅持自己的觀念、立場和信仰。
10樓：猩紅色
1、聽是被動的，不能發揮人的主觀能動性，不能創造社會財富 2、說才能表達觀點，才能辨析是非 供參考。
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