1樓：噯罘昰唇語
西方發達國家高等教育的形式主要有以下幾種：
大學（university）：大學是最常見的高等教育形式，通常下設多個學院，例如文學院、工程學院、商學院等，為學生提供以本科和研究生課程為基礎的學位和專業教育。
學院（college）：學院通常只提供本科教育，較少或不提供專碧帆業研究生課程，但有時也會有一些學院與大學有一定的協作關係，提供了一部分文憑課程。
技術學院（technical college）：技術學院側重於為學生提供職業實踐技能和培訓，藝術和設計領域的技術念慧跡學院通常也提仔並供一定程度的本科和研究生課程。
2樓：書香苑夢
西方發達國家高等教育的形式多種多樣，主要包括以下幾種：
1. 大學本科教育（undergraduate education）
大學本科教育是西方國家最常見的高等教育形式，通常需要完成4年的學習。學生們可以選擇各種專業，如商科、工程學、醫學、藝術等等。在大學本科教育中，學生們會接受廣泛清鉛的教育，包括基礎課程和專業課程。
2. 研究生教育（graduate education）
研究生教育是在大學本科教育之後的一種深造教育，通常需要完成2-3年的學習。研究生教育包括碩士研究生和博士研究生兩種型別。學生們可以選擇各種專業，如商科、法學、醫學、工程學等等。
在研究生教育中，學生們會接受更加深入和專業化的教育，並且需要進行獨立的研究。
3. 職業教育（vocational education）
職業教育是一種針對特定職業領域的教育形式，旨在為學生提供實用的技能和知識。職業教育包括各種技術學院、職業學校和培訓機構等。學生們可以選擇各種職業領域，如護理、烹飪、電子工程等等。
隨著網際網絡的發展，越來越多的西方國家開始推廣**教育。**教育通過網路答兆好平臺向學生們提供各種課程和學習資源。這種教育形式具有靈活性和便捷性，同時也猜燃能夠節約時間和成本。
以上是西方發達國家高等教育的主要形式，不同的教育形式適用於不同的學生群體和職業需求。建議學生們在選擇教育形式時，要充分考慮自己的興趣和職業規劃，並且參考相關的就業前景和行業發展趨勢。
近代歐美主要國家教育發展的經驗有哪些？
3樓：網友
近代歐美主要國家教育發展的經驗是，大力普及免費的基礎教育，大力發展職業教育，推動高等教育平民化。
國外高等教育立法的主要特點是什麼？
4樓：愛生活的小嘻嘻嘻獅子
國外高等教育立法具有八個特點：立法干預的間接性、立法的全民性、立法的協調性、立法的保障性、立法的專項性、立法層級的地方性、立法的陵鉛遊時間性、立法的可操作性。
我國高等教育立法應不斷豐富與完善高等教育法律體系，保持教育立法內容的拓新和機制的靈活性，激凱形成濃尺銷厚的高等教育法制文化，樹立程式與實體並重和程式公正的觀念。
國內高等教育法的最突出特點是：立足教育改革。
國內高等教育法，是為了發展高等教育事業，實施科教興國戰略，促進社會主義物質文明和精神文明建設， 制定的法規。
歐美發達國家的公民教育具有哪些共同的特點
5樓：鍾夢嵐徭銘
歐美銀譽發達國家的公民教育具有以下共同的特點：
1. 強調個人自由和責任。公民拆基教育注重培養個人的獨立思考能力和自主意識，同時也強調個人的責任和義務，以建立乙個更加自由和公正的社會。
2. 重視社會公正和平等。公民教育強調社會公正和平等的重要性，倡導消除社會各種不公和歧視，以建立乙個更加平等和包容的社會。
3. 注重公民權利和義務。公民教育強調公民的權利和義務，教育公民如何行使自己的權利，同時也要承擔自己的義務，以維護社會秩序和公共利益。
4. 強調參與和合作。公民教育強調個人參與和合作的重要性，教育公民如何參與社會事務和政治事務，並與他人合作，以實現旅搏謹共同的目標。
5. 重視道德教育。公民教育注重道德教育，培養公民具有良好的道德品質和道德行為，以建立乙個更加道德和文明的社會。
總之，歐美發達國家的公民教育注重培養公民的獨立思考能力、社會責任感、公正和平等意識、參與和合作精神以及道德品質，以建立乙個更加自由、公正和文明的社會。
6樓：網友
有兩點。1、強調個人自由和責任。西方公民教育注重培養個人的獨立思陸拆考能力和自主意識，同時也強調個人的責任和義務，以建立乙個更加讓塵自由和公正的社會。
2、重視社會公正和乎等。西方公民教直強調社會公正和平等的重要性，倡是消陰社會各種不公和歧視，以建戀乙個更加平等和包早滑棗麥的社會。
教育模式分為很多種，國外高等教育模式的現狀是什麼？
7樓：毛雨社會說
隨著知識經濟的到來，人類知識積累和更新的速度大大加快，科學技術的綜合化趨勢加強。知識經濟社會以知識為中心，是知識**的社會，新知識、新資訊的迅速增加使大腦這個倉庫來不及接受和包含如此巨量的知識和資訊。
如今電子計算機等現代化的裝置和手段已使知識和資訊的存貯和獲取十分便捷和有效，單純依靠大腦來記憶和存貯資訊的方式已變得十分低效和落後。同時，知識經濟社會是能力社會而不是學歷社會，乙個人只有有能力將知識轉化為生產力才能得到社會的認同。知識經濟的發展不僅會引起社會經濟結構的巨大變化，而且也將引起人才需求結構的巨大變化。
知識經濟社會所需的不是缺乏個性的標準化人才，而是具有個性的創造型人才和滿足消費的雙重職能轉變。
高等教育要在教學中不斷更新教學內容，僅憑大學階段的一次性學習所學到的知識已不能應付日新月異的科技發展，終身教育勢在必行。傳統的「專才型」人才培養模式已逐漸暴露出了它的弊端，培養出來的學生知識面較窄、文化素質明顯缺乏，廣泛的適應和創造能力差。呂型偉先生曾用「求全責備，求同去異，扼長補短」三句話概括傳統培養模式，是不無道理的。
主要體現在以下幾方面：
①教學內容方面：存在著知識老化、方法陳舊落後，理論落後實踐的現象。有些學校在教學上更多地沿襲了過時的方法，教學和研究的學術性不強，任課教師對生產、社會實際瞭解不多，缺乏實踐經驗，課程結構不合理，學生缺乏可持續發展的動力。
長期以來只注重專業需要和偏重知識傳授，很少綜合考慮調整學生的知識、能力、素質結構。教學內容劃分過細，各門課程過分強調各自的系統性、完整性。
學科之間交叉和融合的少，教學手段現代化程度較差。忽視學生創新能力的培養和學生個性發展，不注重培養學生的好奇心、求知慾、自主學習、獨立思考能力。單一教學模式很大程度上抑制了學生的探索精神、創新思維、崇尚真知、追求真理的氛圍，抑制了學生的稟賦和潛能的充分開發創造。
單一教學模式在教學方式和教學評價制度上，很少實行啟發式和討論式教學，不能激發學生獨立思考和創新意識。
②對學生人文素質和健康心理的培養不夠。由於高等教育更多地關注學生的專業能力和培養，從而忽視了一些非智力的、非技術性的因素，如價值觀念、道德水準、意志品格、心理情感等，使學生的德育目標要求較低，人文素養不高，缺乏合作意識和集體協作精神。
8樓：可追憶
新冠疫情席捲全球，高校校園被迫關閉，教研活動轉移至線上，高等教育受到前所未有的衝擊。
9樓：二童安尚希
國外高等教育有乙個很好的如人才培養特點，就是能夠與企業相結合，培養適合社會實際需求的實用性人才，讓學生知道社會的實際需求，從而提高自身技能。
10樓：你再薛一遍
國外高等教育的現狀是非常好的，他們考慮了學生的整體特點和社會的環境，並不拘泥於一種教育方式，而是發掘人的潛力。
11樓：車長長車
教育模式一般情況就是理論結合實際，而且主體更加的多元化，教學環境比較好一點。
西方發達國家的分權制衡對我國的借鑑意義有哪些
一種是意識形態上的bai，世界上對國du 家的主流觀zhi點基本是以盧dao梭的 社會契約論 為藍本，而專不是馬克屬思的 階級論 前一種認同國家是公民之間為合作而產生的，國家是公民讓渡個人部分權益從而享有個體無法達到的公共利益。國家與公民之間應該享受什麼樣的權利，承擔什麼樣的義務是有條件的，有償的，...
中國離發達國家很遠，發達國家的標準和當今發達國家的檔次
我覺得中國之所以不能成為發達國家 指的是現在 和老一輩 思想家 的思想有關係，過於老舊的思想會拖累中國，而且東西部差別太大，假設把中國變成只有東部，那麼很有可能成為發達國家，但是東部的勞力又大多來自西部 東部資源少，也就是說沒有西部，中國也將很困難 很多國家年年都建議讓中國成為 發達國家 但是中國想...
請介紹一下美國的教育 高等教育
遠端教育所獲學位文憑是教育部不認可的，沒必要去讀啊 美國大學為什麼培養出那麼多牛人 美國本科教育有什麼特點 美國本科與國內本科在課程設定 教育功能的定位 選 換專業制度 選修雙學位制度 選 退課制度 學術研究特點等六處有不同之處。美國本科教育以自由為主要特點，選換專業自由度高。在美國高校，任何有興趣...