讀書《如何培養孩子的社會能力》第4章51－61頁
1樓：吃瓜群眾
我的所讀所思：
1、將平時更多的字詞練習運用到日常的對話中，養成」我能解決問題」的對話式模式，就能快能激發孩子思考如何解決問題。這種對話基礎打的紮實，孩子解決問題就越容易。
2、新的字詞練習。
合適的時間/不合適的時間：讓孩子思考自己的要求現在的時間是否合適？幫助孩子瞭解到，時機是成功地解決問題所需要的乙個重要因素。這樣的思考減少了孩子的無理取鬧。
如果/那麼：幫助孩子考慮自己的想法會產生什麼樣的後果。從而讓孩子放棄不合理傷害他人的解決方案，避免孩子衝動的行為。
可能/或許：讓孩子明白對於一件事情，他人的反應往往會有很多種可能，而非自己認定的結果。
為什麼/因為：幫助孩子梳理問題的來龍去脈，反思自己的錯誤。
公平/不公平：有助於孩子接受他們首敏無法改變的限制。
二、家長團隊。
我們讀書會的夥伴們也無形中形成了乙個實踐中的家長團隊，形成了互助小組，彼此分享體驗和實踐成果，討論我們的問題，擔憂和取得的成效，彼此鼓勵著繼續進行下去。孩子們也有更多的機會得以熟知這些概念，也從這種互動中提高了自己解決問題的能力。
三、遇到問題時小對話。
運用字詞對話，啟發式提問，讓孩子思考，是否在合適的時間？如果……那麼對方是什麼感受？那你會找到不同的事情去做嗎？
我可以同時……嗎？啟發孩子思考問題如何解決，反思自己要求或行為的不合理，從而相處解決的方案。2、這種字詞遊戲可以運用到日常對話的任何場景，有趣味性和靈活性的特點。
我們可以把這些字詞以及表達感受的詞彙一同列印出來，貼到顯眼的位置，方便我們隨時在對話交流中使用。在不知不覺者慶枝中，在改變我們交流模式後，孩子解決問題的能力也會大大提公升。
小結：書中的案例很經典，我們可以和孩子一起互動玩起來，也可以自己創編遊戲，體驗玩差毀中學，學中玩的樂趣。
2樓：網友
默娜·b．舒爾，博士，兒童發展心理學家，美國亞拉尼大學心理學教授。她為家長和老師們設計的一套「我能解決問題」訓練計劃，以及她和喬治·斯派維克（george spivack）一起所做出的開創性研究，為她榮獲了四項國家級大獎：一項美國心理健康協會大獎（1982年）、三項美國心理。
社會能力就是孩子解決衝突和與人相處的能力，人是社會動物，沒有社會能力的孩子很難取得成功。
舒爾博士提出的「我能解決問題」法，以教給孩子解決衝突和與人相處的思考技巧為核心，在長達30多年的時間裡，在全美各地以及許多其他國家，讓家長和孩子們獲益匪淺。
與其他的養育辦法不同，「我能解決問題。法不是由家長或老師告訴孩子怎麼想或者怎麼做，而是通過對話、遊戲和活動等獨特的方式教給孩子自己學會怎樣解決問題，如何處理與朋賀粗兆友、老師和家人之間的日常禪租衝突，以及尋找各種解決辦法並考慮後果，並且能夠理解別人的感受，從而與人和凳孝諧相處，成長為乙個社會能力強、充滿自信的人。
如何培養孩子社會能力 默娜·r.舒爾
3樓：網友
隨著年齡的增長，孩子的社會適應能力會逐漸提高。他們逐漸將關注的物件由自己轉向他人，開始感到自己有許多方面不如別人，更加願意與同伴共處，為了讓小夥伴接納，甚至不惜拿出自己最珍愛的玩具或食品。此時的孩子非常希望能融於同伴之間，融於社會之中。
他們也與同伴爭吵，但是會更加講究方法和技巧，一般的孩子就不會表現出「胡攪蠻纏」、「蠻不講理」的態度了。
根據孩子社會性發展的特點，家長應該注意以下問題。
可以邀請鄰居家的孩子到自己家玩或帶孩子去作客，遇到合適的場合都有可帶孩子「光臨」，這樣就滿足 了孩子渴望交往，渴望得到他人接納與認同的意願。
第。二、培養孩子與人交往的技能。
孩子喜歡與他人，尤其是同伴交往，但是，假如他不掌握交往的技能，就還會得到同伴的認同甚至人受到冷落或孤立，這會為孩子社會性的順利發展帶來阻礙。家長應告訴孩子與人交往時要謙讓、友好、協商、分享，若孩子這方面做得很差，家長可以 提供一定的情景，加強對蠢薯孩子的訓練。學會交往的技能，這是交往的前提條件之一，也是交往的基本功夫。
第。三、不要過分干預孩子之間的交往。
因為孩子為了得到他人的接納，可能會表現出遷就他人、寬巨集大量的行為，家長為此很不高興，覺得孩御檔子受委屈、受欺負了，有的家長甚至出面干涉或阻止他們繼續交往。孩子的造就等行為是與他不大氣層孤獨相聯絡的。當然，並不排除可能是孩子軟弱、缺乏主見。
但是，家長不能因此而剝奪了孩子交往的權利，如果發現確實是因為孩子鎮檔亂本身的性格特點所致，家長應注意教育孩子，在他每次與小朋友交往中，家長仔細觀察，等到小朋友離開後，再幫助孩子進行分析，指出他哪兒做得不對，哪兒做得對。不對的地方要告訴孩子應該如何做，做得對的地方要給予表揚。
如何培養孩子的社會能力 默娜183r舒爾
4樓：土豆的飛翔夢
主要培養組織能力，交際能力，生產能力，生存能力。
1、生存是根本，在不同地方教他如何消費，怎麼省錢，怎麼處理緊急情況。
2、生產能力，從小樹立有付出才有收穫的意孝告思，不管在家裡還是出門，讓他巧雀明扮演乙個團隊角色。
3、交際能力，教他禮儀和交友，分辨好壞，講話償雞稗課織酒半旬報莫輕重。、
4、組織能力，這個比起前面三點層次都高，這就是讓他從小培養，例如遊戲，飯局等等，怎麼讓大家聽從，讓其他人歲毀信服。
讀書《如何培養孩子的社會能力》第一章第3－11頁
5樓：曦蓮灘
我的所讀所思：
如何思考，而不是思考什麼。
1、當孩子出現不良行為卜桐乎時，審視家長採取的種種應對方式，發現我們都是型悉在替孩子思考，告訴他應該怎麼做。可這些方法都不管用，因為所有人都喜歡自己思考。
2、我們要做的是教會孩子如何思考，引導孩子解決問題，不是教孩子思考什麼或者做什麼，而是教孩子如何思考，從而讓他們能自己決定該做什麼，不該做什麼，以及為什麼要那樣做。
3、作者會教給我們通過關鍵字詞的練習，讓孩子感受到雙方的情緒，並考慮到採取解決的方案形成的自然後果。
4、「我能解決問題」重點不是要立刻「正確地「解決問題，而是強調幫助孩子練習思考怎樣解決問題。如果你不斷的告訴孩子做什麼，他們就沒有機會自己思考、**其他選擇了。
5、通過亞歷克斯要回他的玩具案例分析：媽媽開始的做法乙個人完成了所有的思考和談話。孩子會認為沒有人在乎他的感受，聽他的想法，不被理解。
我們需要教會孩子一套思考的技巧，幫助孩子明白問題所在，明白他們的行為可能會讓他人有什麼樣感受，預計接下來會發生什麼事情，並認識到解決問題的途徑不止有一種。（同理感受，預判後果）
乙個成果。1、亞歷克斯搶玩具發生爭執的案例解析：媽媽通過認真聆輪猜聽，啟發式提問幫助孩子思考對方的感受，覺察自己的感受，引導孩子思考更好的解決問題的方案。
關注的重點由搶玩具到如何更好的拿回玩具，而讓彼此都開心，不受傷害。2、一句話對我觸動很大：你一定常常覺得孩子不聽話，可孩子常常覺得沒人聽他們的話。
讓我們再次感受到聆聽的重要性，代表的是對孩子的尊重，讓孩子感受到你會在乎他的想法和感受。
總結：重點是引導孩子思考如何解決問題，而不是我們告知孩子如何解決。方法是聆聽孩子的想法，讓孩子覺察彼此的感受，預判後果，啟發式提問引導孩子想出更多的解決方案。
重點放在如何解決問題上，而不是制止當下的不良行為。
如何培養孩子的理財能力如何培養孩子的理財意識
大海航行靠舵手 來，孩子 源培養靠父母 先問問bai你自己du的理財能力如何呢？如果zhi孩子可dao以自己看書，可以往理財書這方面引導一下，比如 兒童賺錢的100個祕籍 等類似的書籍。在日常生活開銷上，也要給孩子樹立理財興趣的概念 比如買菜帶上孩子，告訴孩子買菜的錢是花的，而且花是否值。如何培養孩...
如何培養孩子的學習能力，孩子的學習能力如何培養？
智慧家長教你這樣做。讓孩子學習的同時家長最好也在旁邊學習，這會讓他覺得人人都在學習而不是他是被閉著眼學習的，這樣他的積極性就會大大提高 每天堅持學習，上課認真聽講，不會就問老師，把題了解明白，養成自律能力。1 激發孩子主動學習的動機 2 提高孩子的自學能力 3 教給孩子科學的學習方法 4 讓孩子養成...
如何培養孩子的英語能力
提高孩子的英語閱讀理解能力至關重要。一方面，英語閱讀在英語測試中佔的分值很高。不管是完型填空 補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗 另一方面，閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北京市特級教師王英民說過 不會閱讀就不會學...