如何評價幼兒園家園共育工作
1樓：秦子筱
評價幼兒園家園共育工作如下：
1、幼兒園與家庭的教育優勢互補，有利於教育資源的充分利用。
2、家園共育促進了幼兒的健康發展。幼兒從不同的家庭進入幼兒園，面對新的生活環境，在心理上會面對一些困惑。
對於大多數孩子來說，在家庭中凡事以他們為中心，而在集體中他們卻必須考慮別的同伴的喜好和意見，良好的環境少不了幼兒園、家庭和社群共同組成，亮碧形成合力開展心理健康教緩鍵手育。幼兒園是生態環境中學前教育系統的支柱，對學齡前兒童的教育起著導向作用。
家園共育的內涵：
家園共育是指幼兒園和家庭雙方積極主動的相互瞭解、相互支援，都把自己當作促進幼兒發展的主體，並形成一種合力，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進幼兒的身心發展。《幼兒園教育指導綱要》指出：「家庭是幼兒園重要的合作伙伴。
應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力，實現家園互動合作共育。」
主要包括以下方面：
一，教育計劃和教育活動的目標是否建立在瞭解本班幼兒現狀的基礎上。
二教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調。
三，教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，並符合其發展需要。
四，教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使擾嫌每個幼兒都能得到發展，都有成功感。
五，教師的指導是否有利於幼兒主動、有效地學習。
教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是瞭解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每乙個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。
學前教育評價的原則就是人們對學前教育評價客觀規律的認識，或者說是學前教育評價的客觀規律在人們頭腦中的反映，它可以指導學前教育評價工作的思想和行動，是指導我們進行學前教育評價的行動準則。失去了原則的評價就是盲目的評價，那樣的評價也就失去了它存在的價值。從這個意義上來說，進行學前教育評價必須明確並遵循學前教育評價的原則。
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