1樓：戰罷玉龍三千萬
呵呵，這種情況我們的目標設定就不能過高了搜告，我所在的鄉村中學乙個班的學生素質差別非常大，我佈置練習世辯明作業也只分a、b、c三類，一節課，比如設定三個目標，a類為品讀課文，當堂寫一段小練筆；b類就是讀課文並以自己喜歡的句子或段落仿寫一段話；c類就是找出幾個新詞造句。同是練筆，體灶和現不同的水平層次。這只是舉個例子，反正一節課分層教學分細了也沒意義。
我們同時要對自己說，教育不是萬能的，學生不可能完全達到我們預設的目標。只要他們進入我們的課堂，感受過我們的課堂之後，他們今天比之昨天有進步就值得欣慰了，沒必要太過拘泥於我們的目標。
2樓：匿名使用者
要氏含進行分層次教學，想在同一時間（一節課）同一悶好地點（教室）完成同一任務（教學計劃）不是難於上青天，而是根本不可能，根據不同學生的素質，制定分層目標高，中，低，讓不同層次的學生達到不殲罩笑同的目標，每人都有收穫，你就成功了。
3樓：匿名使用者
在起步的階段派判，可以考慮複式教學法。以前村小培羨弊經常用這種方法，就是在同一課堂給不同配族的學生以不同的任務和目標。
4樓：許筱琦
開小灶吧，似乎沒什麼辦法。
課堂教學中教師應如何關注不同層次的學生
5樓：素顏
一、對於優生，他們大都聰明，腦子轉的快，有時候我剛把題說出來他們就知道結果了，但也存在有些男生好動、不細心。所以，要想抓住他們的思維，必須給他們留有懸念，這是最能吸引他們的。但還不要讓他們處在勝利之中，還要教育他們：
不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。要給他們適當的「打擊」。還有一點就是：
現在進行高效課堂教學，我們教師往往注重關注後進生，讓他們多發言、多展示，這些優生心理就覺得我不用思考、記憶，老師都叫那些後號的同學，不會叫到我，這樣就出現了後號的同學背誦下來了，而一二號的同學不會背的現象，所以我們老師對於優生的關注不能輕視。
二、對於中等生，他們比較遵守課堂紀律，但是他們往往精力不集中，學習上好偷懶，往往不跟著教學環節走。對於這類學生就要不斷提醒他們，適當提問、適當展示，這樣他們的注意力就會集中。
三、對於後進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著，讓他們自己覺得有希望，嚐到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。因為他們的基礎不好，課堂上就多提問他們一些簡單的問題，多讓他們去板演。
這樣做就是讓他覺得老師並沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。教師要用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。
如何在語文課堂教學中培養學生的
6樓：最愛秋天的傳說
教學語言要規範、生動、幽默、風趣、典雅，這就是語言優美。老師的語言優美，學生當然愛聽愛學。這對提高學生的口頭語言表達能力和書面語言表達能力可起到潛移默化的作用。
為此我精心鍛鍊自己的語言，儘量使自己的課堂上的教學語言準確、鮮明、生動、風趣。我們要學會把複雜的事情、道理有簡單明瞭的語言表述出來。
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如何優化小學語文課堂教學語言，如何優化小學語文課堂教學
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