傳統通識教育的目標是什麼

1樓：晨鑫說民生

通識教育是教育的一種，這種教育的目標是：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀。

通識教育也有學者把它譯為「普通教育」、「一般教育」、「通才教育。

等等。通識教育與專業化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質上，卻是對「教育」的不同理解造成的。

通識教育的意義價值：

1、通識教育已是世界各大學普遍接受的國際化議題，因而應當引起中國教育界的充隱握分重視。如果對通識教育沒有國際化的認同，就會在相當程度上失去話語權，失去國際共識，從而也就失去國際交流的一些前提。

2、通識教育實際上是素質教育。

最有效的實現方式。在通識教育中，貫徹「博學與鬥棚精專相統一的個性化素質教育」，把通識教育分解成哲學社會科學。

素養、人文素養、自然科學與技術素養、美學藝術素養、實踐能力素養等五大模組。

3、通識教育也是「大學精神」的課程實現方式。現代大學，大多數都貫徹和踐行著「民主、科學、真理、正義、自由、寬容」的大學精神，這種精神不僅需要大學體制保證來實現，同樣需要課程體系灶銷慶。

來實現。4、通識教育是防止學生偏科的重要方式。中國教育由於歷史的原因，偏科、專業過窄的情況比較嚴重，在中學打基礎時就分文科、理科，進入大學又產生較嚴重的文理分家。

2樓：謝老師教育課堂

傳統通識教育的目標是發展人的理性、心智，培養全面的人、具有社會責任的人。

通識教育的目標是發展人的理性、心智，培養全面的人、具有社會責任的人。這與中國傳統教育思想中注重德性修養，以人倫道德教化為衝返基礎，追求博學與貫通，培養胸懷博大，關注民生的人不謀而合。可以說，中國傳統教育思想中蘊含了深刻的通識教育理念。

通識教育的握州意義：

通識教育重在提高受教育者諸方面素質，它重視人的散皮飢思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。實質是對自由與人文傳統的繼承。通識教育在教育中所起到的作用應當是培養具有遠大目標、開拓精神、有創造力和深厚的文化底蘊的高層次的人才的文明教育。

通識教育的開設在當今世界的高等學府裡已經成為共識，大家的共同目標即是通過受教者在通識教育的學習過程中擴充套件其廣度與深度，拓展視野，使其在具有專業知識的同時又兼具較為深厚的人文素質和科學素質。

通識教育的核心理念

3樓：小溪趣談電子數碼

通識教育的核心是基於健全人格塑造為首要目標的「全人教育」。

通識教育的內涵從巨集觀維度看是指通識教育的教育理念，因此通識教育貫穿大學全過程首先是指要將通識教育的理念貫穿大學人才培養的全過程，特別是要將這一理念深度滲透到專業教育和專業課程中去，讓學生透過專業教育表面的專業知識，達到對專業倫理和專業精神的領悟內化。

通識教育的特點

4樓：網友

通識教育具有普遍性、共同性、基礎性、廣博性、統整性、主體性和深刻性等特點。

通識教育是教育的一種。這種教育的目標是：在現代多元化的社會中，為受教育者提供通行於不同人群之間的知識和價值觀。

通識教育應對專業教育有推動作用，不宜把通識教育理解為與專業教育對立的「非專業」教育。

通識教育旨在養成他們能夠積極參與社會生活、富有社會責任感、成為全面發展的人所必須具備的廣泛的基本知識、技能和態度。通識教育又稱為自由教育和博雅教育。

通識教育從本質上說是一種對自由文化精神理解的教育，它所提倡的自由、獨立、追求卓越等精神正是大學文化創新的重要基點。通識教育承載著育人和文化功能，其首要本質就是對自由精神的追求和理想人格的培育。

通識教育目的在於培養健全的個人和自由社會中健全的公民」；「通識教育作為大學的理念應該是造就具備遠大眼光、通融識見、博雅精神和優美情感的人才的高層的文明教育和完備的人性教育」；「通識教育旨在給學生灌輸關於好公民的態度和理解」等等。通識教育是關注人的生活的、道德的、情感的和理智的和諧發展的教育。