在老師的眼中，你是乙個怎樣的孩子？
1樓：永愛茶蛋
到了高中更加，終於熬過了中考的歷練，進入高中又要面臨高考。我本來就有致命的學習短板，又要面臨緊張的高考，由此我變得更加沉默，在班級裡面幾乎沒有存在感。所以在高中老師裡面我可能是乙個可有可無的學生。
希望每位同學在老師眼裡都是乙個好學生吧。
2樓：e時光再燃
我是乙個乖巧懂事的孩子。因為老師曾經就這樣告訴過我。而且老師也說我特別的優秀。
3樓：技術小輝
聽話的孩子。因為我非常懂事，老師的話，我都會去執行，老師佈置的作業，我也會按時完成。
4樓：小議百科雜談
愛學習的好孩子。我很愛學習，沒事就看書，在老師眼裡，我是愛學習的好孩子。
請記住，孩子是你自己的孩子，不是老師的
5樓：娃娃谷
**的內容是液帆乙個老師在群裡詢問家長為什麼孩子沒有做作業的事情，但是被這個家長無情的懟了一頓。大意就是我已經告訴孩子了不會做就去找老師，別的我不管，你作為老師，孩子不寫作業你就去教，問家長幹什麼？
我開啟了評論，我以為評論會激烈的反對這個家長的行為，畢竟現在有孩子的人都是經過教育培訓的家長們了，八零後九零後的家長，應該是很理解的。結果讓我大跌眼鏡：百分之九十以上都是支援這個家長的，只有不到百分之十的家長認為，孩子是自己的，作為家長應該負起這個責任，而不是全部推給老師。
這些還不是讓人吃驚的地方，讓人吃驚的是，有著這樣觀點的家長都被其他人給嘲諷了。尤其是乙個家長的話，更是讓下面一群人留言評論嘲諷。
這個家長說：「我都做好準備了，書都買好了，等我家娃上一年級時，我就一邊學一邊教他，娃是自己的，又不是老師的，娃沒學好，對老師來說沒什麼影響，但對於乙個家庭來說，孩子是全家的希望！」
按說這個家長的話很有道理，而且是十分開明的家長，想的也長遠，應該是值得大多數人的深思的，結果卻是被炮轟的厲害。
那你還是不要送去學納州校了，自己留家裡面交接好了。」還有乙個說：「你可以自己教，不用送去學校了。
更有甚者，說：「羨慕你不用上班，可以教孩子。」還有一些說什麼學歷低不配教，以及一些不是誰下了班都有時間教孩子的話，總之，都是在嘲諷這個樓主的。
我當時真的震驚了！什麼時候家長們的思維變成了這樣？難道孩子就只能依靠老師嗎？沒有足夠的學歷可以理解，那你又為何不送孩子去輔導班呢？是不是又要說費用高，你們負擔不起呢？
那些說下了班沒有時間教孩子的，就想問問你，你刷**評論的時候，你難道也沒有時間？嘲諷別人輔導孩子就是不用上班，難道那些輔導孩子的媽媽都是家庭主婦嗎？
我真的是想不通，孩子不是自己的嗎？孩子在學校沒有學會，去了問老師無可厚非，但是孩子的作業一點都不寫，難道作為家長也不管教嗎？反而理直氣壯的說這是老師的事，家長如果做了要老師幹什麼？
雙減以後，本來就會拉開孩子們之間的距離，身為家長在這方面還過於依賴老師，那無疑是對孩子的成長雪上加霜。
那個家長說的很對，孩子是自己的，老師能有什鬧茄雹麼影響，有影響的是孩子和家長。
自已教自已的孩子好不好，我是一名教師
6樓：太平洋親子網
好不好看你自己，能不能一碗水端平。
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
他受社敗碧會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的中宴繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。
因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族賣枯銀素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。2019年12月16日，教育部舉辦新聞釋出會，教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，嚴格師德師風要求，突出師德師風第一標準。
師德考核注重對教師行為的約束和提醒。
健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度，對於有嚴重違規行為的教師，終身禁止從教。
老師是怎麼看待自己孩子的呢？
7樓：網友
你好朋友，乙個成才的孩子，他是需要多方面去教育的，很多人都會羨 慕老師的子女，覺得近 水樓 臺先得 月，一定會擁有最優 質的教育資源，很容易就出 類拔 萃的，而唯有老師自己才知道，身邊桃 李滿 園，子女成 材的並不多。舉個自身例 子，我的孩子很優 秀，卻不是我培養的，她上小 學時，輔 導她寫作業，習慣了在學 校裡與學生的相處模 式，不自覺的對孩子就特別嚴 厲，一家就這乙個孩子，家人們嫌 棄我態度不好，不再讓我輔 導，初 中以後就送去輔 導 班，到現在就只能靠她自己的努力了。想衫核想挺對不起孩子的，家裡兩個老師卻沒有在學習上幫助她，那麼，到底是什麼原因造 成的呢，我認為有以下幾點：
一、角 色混 亂。
常把孩子當學生，孩子在家的心理角 色和在學校的心理角 色是截 然 不同的。教師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴 謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以對老師的態度對父母，以言聽計從為尺規，不可有超 常的舉 動。長此以往，最終導致孩子失去個人獨 思的空間，總是處於屈 從的心理狀態，極難獲得創 造 型個 性的發展。
二、職業習慣。
優秀的家庭，能注重培養孩子的獨 立意識，尤其是注重早期教育，小學階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分數論，敢於放手讓孩子嘗試課堂外的領域。這些孩子最後都十分優秀。
然而，大多數一 線教師由於職業習慣而喪 失了對新知識的感 知力，裂陵普遍陷 在繁 瑣、龐 雜的事務 性 工作中，每天的時間都被教學任務擠佔得滿滿的。更多的教師窮於應付每天的教學工作，根本沒有時間接受再教育。這些對自家孩子的影響也是致 命的。
三、社交太簡單。
中小學教師的生活 圈相對狹 窄，對社會的接觸面也相對少。雖然面對來自各個階層的家長，但畢竟有距離感，多是止於表面的交流。
長期單一而封閉的校 園生活，使得教師的心 智也普遍單純且不善交際。這種生存環境對於教師自身而言可能習慣了，也不會或源掘覺得有什麼大礙，但對教師的子女而言，尤其是對城 市的中 小 學 教師子女，會有很大的制 約。父母人脈資源的困 乏，社會活動內容極少，無形中限 制了孩子的活動空間，孩子的視 野也會相對窄 小。
所以，大多數普通的教師家庭成長起來的孩子在個性上都顯得小心謹慎，缺少敢闖敢拼的士氣。
8樓：墨曼珍
一旅帆般情況下，鬧鎮談老師對自己的孩子要求都是比較嚴格的，而且對孩子的期望也是比較高的。同液碰時老師的同時老師的孩子一般也願意配合他們，而且在學習方面一般也很努力。
9樓：l小劉
老孝明師是巧脊告怎樣看待自己的孩野旅子的呢這老師怎樣看待自己的孩子，跟其他家長也是一樣的就平常，就是比較會嚴格而而已。
如果你是老師，你會對自己的孩子更嚴厲嗎？
10樓：教大育小
如果你是老師，你會對自己的孩子更嚴厲嗎？
為什麼我是老師就就必須對自己的孩子更嚴厲呢？難道是因為那句：「嚴師出高徒」嗎？
這樣的問法我非常的不舒服，這個是明顯的用身份綁架嘛，那你對你自己的孩子嚴厲嗎？嚴厲有效果嗎？
我認為人的一生會有很多的角色，不同的角色有不同的需求，我們需要的是學會角色轉變。我們是父母的兒女，那麼我們需要的是履行好這個職責，孝順父母，這個是作為兒女的本色。
我們工作，假如我就是老師，那麼這個角色是站在講臺上，面對自己的學生的時候，那麼我有義務教好他們。
我們還在還在的父母，對於父母需要給予孩子足夠的愛和呵護，還承擔好在家裡教育孩子的責任。那麼這個才是合格的父母。
請問，你會因為你是老師這個角色，然後把你的父母當作你的學生一樣教育嗎？如果是這樣，你覺得自己是合格的嗎？假如身邊有這樣的人，你會怎麼評價呢？
我們再來說說教育問題：一味的嚴厲真的是對的嗎？我想只要細細回想你的經歷，你一定會說，這個是錯誤的。
嚴」「嚴而有格」，就是有標準，有底線，不是一言不合就體罰，讓孩子怕你，那不是嚴，別人口服心不服，你覺得合格嗎？
教育是有方法的，更需要愛的深深浸潤。鬆弛有度，嚴慈相濟，給孩子最好的引導。這個是無論對待學生，還是對待孩子，都必須需要的。
但是因為身份本身的不同。給予孩子的東西是不一樣的，孩子所接受的不一樣，努力也是需要有方向的。所以問這個問題問得不夠科學。
如果你對教育孩子有疑問，可以適當地讀一些家庭教育的 相關知識，學習一些相關知識，你會發現你收穫不一樣的孩子。
祝福您，也別總是拿著老師說事。
11樓：羅雲紛飛
是的，自己的工作性質決定的，再加上老師不能教不好自己的孩子，自己不希望別人在背後議論，肯定更想讓自己的孩子變的優秀，所以對孩子嚴厲是在所難免的。
12樓：半分清甜
應該不會，我應該多給空間，讓他覺得他作為老師的孩子也可以很好的做個榜樣，以鼓勵為主吧。
13樓：風風學姐
我個人覺得如果我是老師，我肯定會對自己的孩子要求更加嚴厲，畢竟我真的非常希望自己的孩子有出息。
如果你是老師，你會對自己的孩子更嚴厲嗎？
14樓：汗曉靈
我已經要求夠嚴格了，夠負責任了，還要老師怎麼嚴格呀？!—老師誤以為您在指導他的工作呢。還怎麼對他們家孩子。
千萬別因為家長的這句話，就對這個孩子有什麼特別要求、或者特殊對待。那麼家長說老師對我孩子嚴格一些，貌似正常的家長都會說的一句話！因為他們都站在大禮堂後面。
大禮堂只有350座，整個年級400名學生，時間到，缺的位置就沒有再補充。
<>絕不罷休。你可以對學生好，可以督促孩子學習，可以幫助孩子，但丟飯碗的事，可不能做。覺得你不管他的孩子對孩子不公平，是不是平時對孩子不好，導致家長會多想。
但老師千萬不要太當真，以平常心做好自己分內之事就行，不做違反教師職業道德的是就行。或者來個「跳樓」，又或者報復「痛揍」老師一頓……老師將何以交待，又情何以堪？！每天必須去飯店吃飯，對爺爺奶奶也極度不尊重。
其實他家庭條件並不太好，父母都是打工的。該如何對待班上所有的學生，對於不同性格的學生如何要求，自己要有一定的標準。
他們還需要各種的修剪方能成才——就算是你想把他們培養成「盆栽」，那也離不開各種人為的干預不是嗎？最終選擇了自殺，乙個孩子因為違反學校規定，承諾剃頭，結果你選擇了更嚴厲的後果。可能連萬分之一都不到，但是一發生都對當事老師是摧毀性的打擊，對其他老師的心也造成創傷。
但是嚴厲中還要以溝通為主。要讓學生感覺到這是老師對自己的愛護。可領導保住官位，家長暫時高興，老師也就是受到孔老夫子譴責而已，大家相安無事！蠻好！
周公解夢夢見自已傷害自已的孩子
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你會經常和孩子的老師聯絡嗎？都說些什麼？
我當然會經常的和老師聯絡。我都會詢問老師一些授課的進度，而且也會問孩子在學校的表現。不會。一般是孩子的老師主動聯絡我。老師和我會說孩子在學校的學習狀況。我並不會經常和孩子的老師聯絡，如果不是有事情的話，一般是不會跟他聯絡的，因為我覺得老師的工作十分繁忙，如果還給老師聯絡一些無關緊要的事情話，可能會造...
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