1樓：倆含季魔望
現在奉行的是以學生為本的教育方式，所以老師一定要重視學生的身心發展。在班級中，老師不僅要關注學生的成績，還要關注學生的身體健康。在學生身體不舒服的時候，老師一定要及時的把搜談學生送到校醫務室中，然後再聯絡學生的家長。
那以學生為本應該怎麼落實操作起來呢？
在以學生為本中老師應該盡到自己的職責，老師一定要關注學生的身心發展，要及時的和學生進行談話，這樣才能夠讓學生告訴老師自己的心裡話，才能夠發現學生變化的原因。所以老師是不能夠只關注學生的成績的，還要關注學生的身體和心靈，這樣才能夠及時查詢學生變化的原因，才能夠為學生提供幫助，讓學生變好。有的學生可能在家庭中遭受了父母的世蔽碰冷暴力，父幷州母是不理解學生的，認為學生除了學習沒有別的事情做應該是很輕鬆的，其實學生並不輕鬆，他們要面臨學校的壓力，要面臨父母的壓力，還要面臨學業的壓力，他們的壓力是很重的。
所以老師一定要關心學生，還要及時的和學生的家長溝通。
以學生為本說起來容易做起來卻是很難的，但學校不僅要關注學生的成績，還要關注學生的身體健康，所以學校可以在校園內設定一些體育設施，這樣就能夠促進學生鍛鍊。因為身體才是學習的本錢，如果身體健康出現問題，那學生就沒有精力去學習了，也會讓學生的成績下降，所以學校一定要重視學生的身體健康，要為學生設定相應的體育器材，這樣就能夠讓學生開始鍛鍊。
2樓：斷點
出臺一些「以學生為本」含凳的磨老戚政策，然後可以讓學校的老師和學生嚴格按照要求來實行。瞎陵。
3樓：青楓侃
在平芹卜時應該轉變上課的方式，應該提高課堂的積極性，應該提高課堂的趣味，老師應該組織一些討論的活動，通過這樣的方式來進行嫌遊穗授課，這樣才能夠讓學生參與磨磨到課堂當中。
4樓：創作者
應該有這方面的教育規劃，還要有這方面的教育策略，做好教育方面的基礎，從而落實相關的內容。
如何做到以學生為本?
5樓：網友
首先，欣賞學生的優點。首先我們要肯定，任何人都有自己的優點，那種看不到別人優點的人，這本身就存在著問題。
其次，欣賞學生的進步。人不論幹任何一件事，只要付出了努力，都會有收穫。對於學生的學習而言，也應當是「乙份耕耘，乙份收穫」的。
只不過這種收穫，這種進步有大和小的差別而已，也有乙個參照系的問題。我們常常都是用十全十美的標準來衡量每乙個學生，並把他們放在乙個大環境裡去與那些表現非常出色的學生比，與班上，乃至全校前幾名的學生比，這樣比的結果，那些進步幅度小的同學，自然就抬不起頭，就失去了信心。
6樓：大帥比i我在這
讓學生選擇研讀課本，從教師講讀為主的模式，改變為引導學生研讀為主。讓學生在學習完課本知識時可以通讀一遍、自己在書上進行大量的圈點和批註，讓學生把課本摸舊，一眼就能找到自己用過的書。這樣將知識重點反覆研習，自主學習才能學得好。
讓學生「多學」，就需要讓學生體驗學習。在課堂上創造條件讓學生動眼、動腦、動口、動手；老師需要尊重學生知識和能力獲得的規律，重視學生體驗學習的方式。這就要求老師允許學生犯點錯誤，鼓勵學生自主改正，讓學生適當走點彎路。
很多老師將現成的果子做成果汁給學生，還妄想學生能體驗過程的艱辛與愉快，教學不是恩賜，我們應該讓學生自己體驗，才能成長。
7樓：網友
在學習方面。
1) 課堂上紀律保持安靜，聽課專注認真，做好課堂筆記；
2) 尊重老師對早上、中午自習的管理，自習要保持安靜；
3) 作業獨立思考、按時完成，養成乙個良好的學習習慣；
4) 上課不遲到，不曠課，不早退，按時起床，按時休息。 按時進班。
將愛與尊重、信任相結合。教師只有尊重和信任學生，才能嚴格要求學生，有效地教育學生。因此，教師愛學生的同時，必須尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心；還要相信學生都有上進心和發展潛能，給學生以積極的期望。
8樓：小丸子
在教學實踐中做到以學生為本就應該做到讓學生的主體性、能動性、創造性得以充分的發揮，遵循新課標「以人為本」的新理念，強調「教育的出發點是人，教育的歸宿也是人」，引導學生在已有知識的基礎上，通過觀察、動手、動腦，多提問、分析和總結，自主地掌握更多、更新的知識，鼓勵學生合作學習，不能束縛了學生的思維，給予學生獨立思考的權利，這樣就能做到以學生為主。
9樓：書尹時代
主動獲取知識 學生的首要任務就是學習。但學生的學習不應該是被動地去接受教師的灌輸，而應該在學習的過程中成為主人，主動地去獲取知識，在這個過程中不斷髮揮自己的智力和潛能。進行學習方法的培養。
10樓：甄羅綺
以服務學生成長為本為教育思想 學生是教育的主體，思想教育工作要緊緊圍繞學生來進行，一切都從服務學生成長出發， 「一切為學生，為一切學生，為學生一切」。
11樓：勵靜柏
以學生為本，就是不僅要關注學生的學習成績，以學習成績來評價學生的好壞，也不要因為乙個學生的學習成績差而放棄對這個學生的教育。而要循循善誘，引導他們發現自己的興趣所在。
12樓：tender靜兒
以學生為本，機油要堅持圍繞學生，以學生為中心和發展的目標。
13樓：零洛
悉心教導學生，學生是國家未來發展的希望。
14樓：是你的邱皮皮
教育的本質就是以學生為本。
15樓：餘光目
明白教育的最終目的是學生。
如何理解以學生為本
16樓：花貓
教師在實施教育時要切實做到以生為本，以學生為核心，尊重學生的人格，注重學生的個性發展，此外要充分相信學生的價值和實力，理解學生的思想和行為。只有以學生為中心，多為學生考慮，站在學生的立場和角度思考問題，積極引導學生自覺認識到成長中的不足並加以改正，主動提高自己，這樣才能收到最佳的教育效果。
一、理解學生的思想行為。
理解是相互交流的前提，理解學生的思想和行為，把學生的一些異於常人的行為當成是理所當然情理使然的，站在學生的角度換位思考，將心比心。澆樹要澆根，根系豐發，始能長成參天大樹；育人要育心，執教者德操高尚，始能育棟樑之材。學生是有思想、有個性的主體，是教育工作的合作者。
因此，作為教育者，既要嚴格要求學生，更要尊重和理解學生，這樣才能構建和諧的師生關係。 伴隨年齡增長，大學生知識面的拓寬和理論知識的增多，社會認知水平明顯提高，判斷事物的自主性、獨立性和批判性增強，抽象邏輯思維能力和辯證思維能力有所發展，意志品質中的自我意識和目的性增強。同時，相當一部分大學生有學習的主動性、自覺性，他們普遍追求自主性和充分的學習自由。
主體自身的不完全成熟與強烈追求自主性之間的矛盾需要教育者給予充分的理解和肯定，並且積極引導修正，以幫助他們正確地選擇和確定自己的追求目標。
二、尊重學生的個性發展。
尊重，首先就是要尊重每乙個學生的人格，尊重學生的個性發展。蘇聯教育家馬卡連柯說過：「要儘量多地要求乙個人，也要儘可能地尊重乙個人。
尊重，首先要從學生的實際情況出發，尊重學生的個性心理。深入學生，積極發現學生的特長，鼓勵學生揚長避短，充分發掘其閃光點。
現代教育是「以人為本」的教育，實施素質教育，應充分尊重學生的個性發展，體現學生的主體作用。作為教育者，應該真正從內心接納學生，尊重他們的人格，使學生感受到人與人的平等，以及被關注、被理解的溫暖。特別是針對處於弱勢的所謂「差生」的人格尊嚴更應維護，差生長期形成的自卑心理，很容易使內心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學生身心健康發展的不可缺少的因素。
所以，教育者決不能冷落、歧視「後進生」，而應在學習上、生活上給予更大的關注。
以教師為主導學生為主體。以理論為指導以練習為主線。課內帶動課外課外豐富課內。怎麼翻譯英語短語？急
teachers as the leaders,and students as the cores theories as the directors,and exercises as the lines mutually benefit between in classesand after cl...
中學生為什麼應該過西方節日，中學生為什麼應該過西方節日
也不是非過不可的啊,不過是找個機會找親朋好友大家一起聚聚罷了 我覺得中國人不應過外國的節.中國有自己的文化.為什麼要重陽內外呢 中國人就應愛過 不是應該 而是喜歡過，西方的節日更被中國的學生喜歡。我是反方 誰說一定要過呢 只不過我們加如wto以後為了更開心的賺外國人的錢而保持心理平衡才這樣的餓 再者...
什麼是以教師為中心的教學設計和以學生為中心的教學設計
一.教學設計 教學設計是運用系統方法來分析教學問題 設計教學問題的解決方案 檢驗方案有效性並做出相應修改的過程。我們進行教學設計的根本任務是通過發現 分析和解決教學問題來提高教學系統的效率。教學設計又被稱為教學系統設計。我們可以將課程計劃 單元教學計劃 課堂教學計劃 教學材料等看作是不同層次的教學系...