英語聽力教案設計，英語聽力教程的介紹

如何設計小學生英語聽力教學

1樓：晚風依舊溫柔

英語聽力是英語學習中不可或缺的一部分，尤其對於小學生來說，英語聽力的培養既有助於學生的聽說讀寫四個方面的英語能力的發展，也有利於培養學生的語感和語音感。那麼如何設計小學生英語聽力教學呢？以下是一些建議。

1. 創造語言環境。

學生在學習英語聽力租畝時，需要置身於乙個真實的語言環境中，才能更好地理解語言的含義和使用方法。教師可以通過多**教學、真人演示等方式，創造乙個生動、形象的語言環境，激發學生的學習興趣。

2. 創設情境。

學生在學習英語聽力時，需要有一定的語境支援，才能更好地理解和記憶所聽到的內容。教師可以通過情境創設，將聽力材料置於生動的情境之中，幫助學生理解和記憶所聽到的內容。例如，在學習關於購物的英語聽力時，可以通過創設乙個超市購物的情境，讓學生在角色扮演中體驗真實的英語交流。

3. 多樣化的聽力材料。

學生在學習英語聽力時，需要接觸到各種各樣的聽力材料，才能更好地適應不同的語言環境和語言形式。教師可以通過選用不同種類的聽力材料，如歌曲、故事、新聞等，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握英語聽力。

4. 聽力訓練的系統性。

學生在學習英語聽力時，需要有一定的系統姿型改性，才能不斷提高自己的聽力水平。教師可以通過分階段、分難度的聽力訓練，讓學生逐步掌握不同難度的聽力技能，從而提高自己的聽力水平。

5. 鼓勵學生多聽多說。

學生在學習英語聽力時，需要不斷地練習和反覆聽說，才能不斷鞏固所學知識，提高自己的英跡判語聽力水平。教師可以通過鼓勵學生多聽多說，多參與課堂互動等方式，幫助學生更好地掌握英語聽力技能。

以上是關於如何設計小學生英語聽力教學的一些建議，希望能對廣大教師和學生有所幫助。

中班幼兒聽力能力訓練教案

2樓：匿名使用者

1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養成聽指揮、守紀律的好習慣。

2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。活動準備。

長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。

活動過程。一）準備部分：

組織幼兒自由站位，聽**跟著老師做準備活動。

起踵步—雙手壓手腕—雙手前平舉擴胸—向後拉臂、前後環臂—雙手上引側腰—腹背運動—活動膝關節—活動踝關節—快速蹲站—高抬腿小跑步。

二）基本部分：

1、通過《闖關》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。

1）第一關。聽哨聲訊號跟著老師做動作。（a：

跟著老師做動作；b：幼兒自由做動作；c：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。

幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲訊號後做出停或繼續的動作反悶譽應。（一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、並步右（左）移、單腳站立、後退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉等。

2）第二關。聽哨聲訊號沿箭頭方向換位置，並同時聽語言口令觸控自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分螞數段成四組，分別跨畢如坐與四條長凳上，在聽到哨聲訊號後做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。

一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）

3）第三關。按固定訊號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。（固定訊號可由教師規定或讓幼兒自由選擇哨聲、數字、手勢、顏色等）幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定訊號。

當聽到老師發出訊號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應。回位訊號：一聲長哨聲。

英語聽力教程的介紹

3樓：之真茹

本教材雖然只是一套聽力教材，但教學內容並未僅僅侷限在聽力的狹小範疇內，在選材時融入了詞彙、語法笑納和句型等其他語言方面的知識，另外也敏公升搜注意將學語言橋歷和學文化結合到一起，使讀者在提高聽力的同時也能瞭解英語國家的風土人情，擴大知識面。