《何捷老師教你寫作文》讀後感

《何捷老師的教學生活全景》讀後感

1樓：正香教育

整本書介紹了何捷自己是如何一步步走上語文界的前沿的。

首先他非常愛讀書。

曾經在上學的時候很喜歡看金庸的**，後來長大之後發現了自己的很多閱讀短板，於是開始大量讀書，他讀的書既涉及到兒童文學，也涉及到教學方面的很多理論性的東西，還包括歷史、哲學、美學等等，整個讀書的面是非常廣的。

其次是堅持寫作。

他給自己設定了每天伏伏的底線，必須要寫一千字。寫什麼都行，教育隨筆，教學**，課堂實錄教學評議等等。

當然，在這個寫作的過程，他也要求自己不斷的進行投稿、出書，有方向性的讓自己的作品得到發表。

他已經堅持寫作10來年了，現在寫作已經成為了他的生活習慣。

第三，是他的時間管理。

他一直堅持早睡早起，早起的過程中，就開始進行閱讀和寫作。上班的過程中他儘量減少一些無效的社交，減少很多幹擾，也把時間進行了有效的利用。

在騎行上班的過程中，積極的去思考，碎片化時間積極思考等等，解決一些小的點。暑假和寒假是他創作最多的時刻，在假期中他會大量的去堅持讀、寫，甚至是完成一本缺茄攜書。

第四，他對於學生的熱愛。

從他的文字中，能夠感受到他明確的教育責任，能很好的站在兒童的角度看到兒童的需求，發自內心的希望通過自己的能量給兒童很好的浸潤、引導。

第五，對教育的不斷思考與探索。

思考，一直是他重要的教育課題。他立足學生視角，依託理論支撐，逐漸發展出自己的生動的教學風格。

他善於對每一節課進行及時的總結、反思，積極聽取他人的意見，靜心學習，潛心鑽研，在他的文字中，並沒有感受到他作為一線名師的一點浮誇之感，有的是謙卑、驕平和。

書中介紹到，他跳到大眾面前是靠那一次全國語文閱讀教學大賽。後來，參加比賽的人，有的選擇安逸，有的選擇深扎，他屬於後者。

比賽過後，他一直大量地提公升自己的理論水平，實踐能力，讓自己逐步吸收到更充分的能量，成納或長為更加優秀的自己，成長為我們很多一線老師心中的「大咖」。

讀《何捷老師的教材作文設計》心得

2樓：白露飲塵霜

說出我的心裡話。

文/素麗。每個人都有心裡話，但如何神襲指導學生寫心裡話，讀了何捷老師的作文設計，談談我的感受：

一、多項選擇心裡話。

何老師先帶領學生了解什麼才是心裡話？並列出四項（最真實的話、想說但是不好說的話、藏在心底的話、小秘密）供學生選擇，讓學生從不同的遊巧兄角度認識心裡話，到底想把哪一項作為心裡話，通過選擇，對心裡話有乙個較為清晰的認識。

二、激趣心裡話。

在這乙個環節，何捷老師通過繪本故事——《媽媽你好嗎》進行觀察交流，既讓學生對寫作產生興趣，又起到示範引領作用，讓寫作變得輕鬆，可操作，達成教學有效。

三、導寫心裡話。

老師分別從心裡話對誰說，怎麼說，寫出來，說出來，寫成什麼樣五個步驟對學生進行指導寬宴。學習過程中有說有寫有交流，這個過程中，學生既瞭解了要寫的內容，也起清楚了寫的形式。

四、練寫心裡話。

經過一節課的說學寫的指導，然後課後進行自由練習寫。何老師在寫作內容以及寫作的方式上給學生以充分的表達自由。

老師的作文設計真是步步為營，水到渠成，真是值得語文老師們好好借鑑和模仿了。

p179——198）