請以《盼望》為題，寫一篇作文
1樓：愛芳姍
盼望一直以來，長大都是一種嚮往，一種對心中理想付出努力的態度。
還記得小時候盼望長大，是因為鄰家的哥哥姐姐總能結伴騎著自行車去郊遊踏青，而我也總想成為他們當中的一員，母親卻是說：「你還太小」。每當聽到這樣的話心中總有無限委屈，年齡限制了許許多多的行為。
我會坐在家門口，眼巴巴地看著漸行漸遠的哥哥姐姐們的身影，仰起小腦袋看著天空，心裡默默想著：快點長大，快點長大吧。
後來，入學了，成為學生。低年級的時候盼望長大是想要擁有像高年級學生那樣成熟的臉和頎長的身形。高年級的時候盼望長大是想要體會完全陌生的初中生活。
而如今已是初中生活的末節，又開始盼望長大，期待高中盡情揮灑汗水的三年奮鬥時光，甚至開始憧憬起大學在我們眼中閒適的生活。
流光易逝，我們都明白我們早已離開了那個遙不可及的童年，我們再也不能毫無顧忌地說出「上火星」這樣天馬行空的理想。如今想起那些曾經說過的理想，會不自覺地用童言無忌來敷衍過去。那些天花亂墜的理想在我們越來越明白現實的思想裡顯得蒼白無力。
但是，我們腦海之中，因為逐漸成熟起來的思想，對於未來的定義變得更加切實起來。不會像曾經那樣想當然，而是有了明確的目標，對自己的能力作出最佳的評估，然後定乙個可行的理想，朝著這樣的目標，堅定地大步向前。也許不再是過去信誓旦旦的遠大理想，但是卻是符合自己並且看得到希望的。
因為長大，我們學會抓住適合自己的未來的尾巴，向著那道曙光前進。這或許就是長大的最大益處吧。
如今的我們，正在未來的路上坎坷卻努力地前行。我們需要不斷長大，用長大這個不斷完善自我的過程，來為夢想鋪出最堅實的基墊。
天天都在盼望長大，只為離心中的夢想近一些，再近一些。。。
我盼望什麼?寫作文
2樓：聽說邇比莪美
我盼望下雪。
前幾天，我在做課間操時，下雪了。我很高興，因為下雪了就能打仗、堆雪人。所以，我非常興奮。
上課後，我看著窗外的雪，有點大了，象羽毛那樣的從天上漂啊飄地落下來。我想，應該可以玩打雪仗了。
可是，放學回家時，雪又變小了，地上只積攢了薄薄的一層。我很失望。如果雪再大些，下得再久些就好了。
從那天直到現在，半個多月過去了，雪一直沒下。我多麼盼望再來一場雪啊！我一見到雪就興奮。
我天天都想說的是：「請下雪吧！我盼望著雪！
但是，雪遲遲不來，天空依舊晴朗，甚至不見一片雲彩。我只好安慰自己：「反正冬天總會下雪的。
哪年冬天不下大雪呢？」
如果又下雪了，而且是大雪，我們班總會有一些同學高興地唱：「二○○六年的第二場雪，比第一場雪來得更晚一些……」如果在放學的班車上唱，總會有小夥伴說：「這不是廢話嗎？
但是也沒有比這更能表達我們盼望下雪的心情了。
3樓：陳欣宜
凜冽的寒風。
放肆著北方。
驅趕溫暖的雁陣。
冬雲的節拍，光的翅膀。
天空和陰霾一起飛翔。
但是太陽，無論是朝暉還是落日。
都會用白色刺眼的山尖。
熄滅我逐日的火焰。
收盡我毀滅的蒼涼。
冬風恫嚇大地。
別再瘋狂生長。
我惶恐地躑躅。
拄著我黑色的柺杖。
我盼望在我視野的山坳裡。
會跑來一位快樂的姑娘。
抱著她心愛的玩具。
嘴裡的歌像溪水一樣流淌。
她把玩具給我。
用我黑色柺杖。
打落山崖殘留的一枚紅果。
那秋日裡最後的一絲暢想。
「盼望著盼望著東風來了春天的腳步近了」這句話運用了什麼修飾手
盼望著盼望著東風來了春天的腳步近了 這句話運用了反覆和擬人的修飾手法。出處 這段話出自著名作家朱自清的 春 盼望著,盼望著 是運用了反覆的手法,表達了作者嚮往春的急切心情。東風來了,春天的腳步近了。這句話是擬人的手法,表達了作者的喜悅之情和對春喜愛。盼望著盼望著東風來了春天的腳步近了這句用了怎樣的修...
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了，是用了什麼修辭手法
這一句運用了反覆和擬人的修辭手法。本句一開頭，作者就用了一個反覆修辭格。盼望 這一動詞的反覆使用，突兀 有力 急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。緊接著，用一個 擬人 辭格，來傳遞春天的訊息。春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛可親的。寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。注...
為什麼現在沒有以前那樣盼望著過年了呢，總感覺缺了那一份年味，小時候的糖感覺都比現在的甜
小時候盼過年，是因為過年可以玩 有新衣服 有好吃的 有家庭聚會 有壓歲錢 更有那種長大了家長就管不著了的思想等等 長大了怕過年，是因為過年應酬太多 走家竄門拜年太多 辦年貨 準備飯菜太多 更有送禮 上態度太多 以及人慢慢變老了的思想等等 其實，經歷一件事次數多了，都會沒有什麼新鮮感，甚至產生厭倦感，...