正面描寫與側面描寫作文100字

運用側面描寫人的作文100字

1樓：遠景教育

如寫軍魂，展現軍人的精神風貌，一般在短短幾百字內難以做到形象生動和感人至深，但課文《豐碑》做到了，為什麼姿培纖？是作者巧妙運用了側面描寫。這篇文章要寫的主要人物實際是軍需處長，但是文章沒有正面描寫他，只是在他被凍死時才有一處肖像描寫。

文章用大量的篇幅寫將軍的發中凳怒與息怒，以表現軍需處長的感人事蹟和高尚品質。你看：長征途中，將軍聽說凍死了乙個老戰士，怒不可遏，對身邊的人大聲吼道：

把軍需處長叫來！」有人小聲告訴將軍，凍死的老戰士就是軍需處長。將軍發火的手勢突然停住了，他怔怔地佇立，緩緩地舉起右手，向那位與雲中山融為一體的犧牲者敬了乙個莊嚴的軍禮。

作為掌管著軍需物資的處長自己連禦寒的棉衣都跡仿沒有，他為部隊挺進大雪山盡了全部力量，足見其為革命無私奉獻的行為和高尚品質！

人物側面描寫作文100字

2樓：小張天天看

小明純檔孝是班級裡的乙個平凡學生，他雖然成績不算特別出色，但勤奮好學、待人友善。然而，在班級同學眼中，小明卻有一點讓他們感到有些反感：他總是唯唯諾諾，很難表達自己的意見和看法。

當班裡同學在組織活動時，小明總是默默地聽從別人的決策，即使對方的建議並不一定正確。當蠢段老師提出問題，要求學生做稿時，小明總是害羞地低下頭，不願意發表自己的見解。這種行為習慣讓班級同學們覺得小明缺乏了獨立思考和勇氣，不夠自信。

通過這種側面描寫，讀者可以更深入地理解小明這個角色的性格特點和行為表現，同時也能夠更好地體驗班級同學對小明的態度和看法，進一步豐富故事情節的層次和深度。

3樓：愛的學長

當我看到小明在路上撿起別人掉落的物品並歸還給對方時，我深刻感受到他的善良和樂於助人的品質；當我看到小紅在面對困難時始終衫搏堅持不放棄，我深刻感受到她的堅韌和勇氣。通過這型備些側面描寫，我們可以更或租祥加深入地瞭解人物的內心世界和性格特點，從而更好地理解和感受他們的故事。