看見色彩,看見生命 《棕色的熊 棕色的熊,你在看什麼?》導讀

2025-04-20 14:45:18 字數 2325 閱讀 6133

《棕色的熊,棕色的熊,你在看什麼?》

1樓:清寧時光

繪本:《棕色的熊,棕色的熊,你在看什麼》

譯:李坤珊。

出版社:明天出版社。

一、故事線。

1.重複式故事線。

2.動物故事線。

3.顏色故事線。

4.英文和中文結合的繪本。

二、烘托氛圍。

1.顏色烘托。

白色的狗,底色是黑色,突出主體(白色的狗)

2.動物神態烘托。

每隻動物的不同神態(熊掌走路、小鳥灶此翅膀、鴨子回頭、馬低頭、青蛙張嘴、貓叫、狗伸舌頭)

三、容易忽視的小細節。

1.前環襯。

1)顏色與依次出現的動物順序一致。

棕色~紅色~黃色~藍色~綠色~紫色~白色~黑色~金色)

對應著(熊~鳥~鴨~馬~青蛙~貓~狗~羊~魚)

2)顏色的認知。

棕色~紅色~黃色~藍色~綠色~紫色~白色~黑色~金色。

2.後環襯。

顏色與動物顏色相對應:

棕色—棕熊,紅色—紅鳥,黃色—黃鴨,藍色—藍馬,綠色~青蛙,紫色—紫貓,白色—白狗,黑色—黑羊,金色—金魚。

藍告缺色的馬在生活中很少見,要提醒家長保護孩子們的想象力,不要根據我們固有的認知否定孩子的想象力(孩子的世界就是天馬行空的,多肯定孩子的想法,有助於培養孩子的創造力)

引導孩子們發現老師的特徵:藍色眼鏡、棕色頭髮、綠色衣服、藍色衣領。

鼓勵孩子發現自己與他人的不同,衣服顏色、性別等不同,卻都喜歡聽故事、愛學習,都是超級棒的小朋友。

1)培養孩子的語言表達能力:

我們看見一(只)棕色的熊、一(只)紅色的鳥、一(只)黃色的鴨子、一(匹)藍色的馬、一(只)綠色的青蛙、一(只)紫色的貓、一(只)白色的狗、一(只)黑色的羊、一(條)金色的魚、和一(個)老師在看我們,這就是我們所看到的。

2)量詞的不同。

為閱讀詞彙和句子做好鋪墊。

封面:通過棕熊頭的方向和延伸,激發孩子們開啟繪本的慾望。

封底:通過棕熊左右張望的動作,引導孩子們進行想象和創編,接下來棕熊又會看見什麼呢?

四、繪本延伸(用於親子陪讀、親子故事會和繪本課程)

1.歌曲創編。

棕熊,棕熊,看什麼?

棕熊,棕熊,看小鳥。

小鳥,小鳥,看什麼?

小鳥,小鳥,看小鴨。

小鴨,小鴨,看什麼?

小鴨,小鴨,看小馬。

以此類推即可)

2.動作創編。

動物們集合要去參加舞會,邀請我們小朋友一起去呢。

老師或媽媽帶領孩子創編動作。

3.手工製作。

選擇喜歡的動物,孩子進行撕紙貼上。

4.給動物穿衣服。

a4紙列印不同動物簡筆畫,請孩子塗色即可。

棕色的熊棕色的熊你在看什麼教案

2樓:網友

關於「棕色的熊棕色的熊你在看什麼」教案如下:

1、繪本概述:

棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?》是2013年明天出版社出版的圖書,作者是(美)比爾·馬丁文/(美)艾瑞·卡爾圖。講述了「棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?

我看見乙隻紅色的鳥在看我。」

紅色的鳥、紅色的鳥,你在看什麼?」「我看見乙隻黃色的鴨子在看我。」…由不同的動物和色彩以一問一答的形式呈現內容,是一本充滿創意性的圖畫書。

2、繪本內容分析:

在繪本《棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?》中,作者使用貼畫的方式,藉助不同顏色的動物,以翻頁的對話方式講述了「棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼?」「我看見乙隻紅色的鳥在看我。

紅色的鳥、紅色的鳥,你在看什麼?「我看見乙隻黃色的鴨子在看我。」

隨著9個動物、乙個老師和一群孩子們一問一答的對話,重複的韻律和節坦芹奏,受到學生的喜愛。隨著故事與學生們共同閱讀,認識顏色、動物,學習語言,感受過程,體會繪本閱讀的快樂。

3、學習者分析:

本次教學物件是6名4-6歲自閉症兒童,他們的學習能力各不相同。

學生a學習能力強,具有較好的識字能力和語言表達能力,常出現注意力不集中。學生b具有較好的識字能力,缺乏對影象的理解能力。

學生c膽子小,表達能力弱學生d能簡單問題,認知能力差;學生e好動,需要時刻提醒;學生f常出現語序混亂。

在教學中鏈信圓,根據學生的不同學習情況,發揮學生的現有能力,改善弱勢,最終提高學習能力。

4、教學策略:

此節課主要通過師生共讀、圖畫棚塌認知、動作演示、語言表達等方式讓學生學習繪本故事內容,學習觀察圖畫,理解故事。

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