關於初一地理的海陸的變遷
1樓：郭真理
即滄海桑田，原因三個：地殼變動、海平面公升降、人類活動。
地殼分為六大板塊，板塊不斷運動，兩塊板塊有拉張、有擠壓，形成兩大火山**帶，喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、紅海、地中海等處於不斷中。
對於初中生來說，主要的就是這些。
初中地理怎樣說課海陸變遷
2樓：帳號已登出
海陸的變遷》說課稿。
一、教材分析。
海陸的變遷》選自人民教育出版社出版的七年級地理上冊的第二章《陸地和海洋》。
一）《地理課程標準》中的相關要求的要求。
1、舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中。
2、指導板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、**分佈於板塊運動的關係。
二）本節教材內容在整個課程標準和模組中的地位和作用。
大洲和大洋》是第二章《陸地和海洋》的第二節課。
本節教材是在學生了解了地球的形狀和大小等地球基本面貌、瞭解了海陸分佈的基礎上，對地球表面形態的進一步認識。本節從動態運動的角度瞭解地球上的海陸分佈，是區域地理中有關地形分佈、火山**等內容教學和學習的理論基礎。
三）教材處理。
這節教材內容分三部分：
1、滄海桑田（海陸變遷的原因）；
2、從世界地圖上得到的啟示（大陸漂移假說）；
3、板塊的運動（板塊構造學說）。
在教學過程中，將教材進行了如下處理：首先從海陸變遷的一般現象入手尋求導致海陸變遷的原因，在此基礎上嘗試對現在海陸分佈格局進行理論解釋，向學生介紹了具有前後聯絡的大陸漂移假說和板塊構造學說。這樣處理比較符由現象到本質、由理論到實踐的認識事物的一般規律。
由於本課內容理論性強，內容比較抽象，教材列舉了較多的例項，配備了較多的**，旨在加強內容的直觀性。
二、學生分析。
一）學生已有的認知水平和能力狀況。
1、學生原有知識基礎。
學生在小學已經瞭解了一些主要地形區的分佈，知道荷蘭、日本、澳門填海造陸的事實。
2、 初一學生認知特點：
對直觀教具的反應和接受較快，思維活躍，不受定勢束縛，樂於動手，善於展示自我，缺乏空間立體概念，邏輯推理能力不強自控能力較差。
二）學生存在的學習問題。
學生的抽象思維能力較弱，一些有關的地理分佈知識較少，對地理事物分佈知識的記憶缺少方法。
三）學生的學習需要和學習行為。
三、教學課時設計。
3樓：酒醉說真話
海陸變遷是由於地球的內力作用和外力作用共同作用的結果。地球上滄海桑田的海陸變遷是大陸漂移學說和板塊構造學說的結果。
七年級下冊地理複習，七年級下冊地理複習資料
1 亞洲位於東半球和北半球，周邊的海洋 東臨太平洋 北臨北冰洋 南臨印度洋 2 亞洲是世界第一大洲，也是世界上跨緯度最廣，東西距離最長的一個大洲 3 大洲分界線 亞歐分界線 烏拉爾山脈 烏拉爾河 裡海 大高加索山脈 黑海 土耳其海峽 亞非分界線 蘇伊士運河 亞洲和北美洲分界線 白令海峽 南 北美洲分...
請問誰有七年級地理教案中圖版
什麼教版的?人教版七年級上冊 裡面也有下冊 人教版七年級上冊 裡面也有下冊 七年級地理教案 湘教版七年級地理下冊教案 誰有七年級下冊地理中圖版教案 教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過...
怎麼學習七年級地理，如何學習好七年級地理要點？
地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關係錯綜複雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得紮實而靈活。1 學會使用課本 教科書既是掌握知識 技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯絡，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文 常看深思，抓住...