《教海漫記》讀書心得
1樓：夢之緣文化
章節】3.忍耐•寬容。
讀書筆記】1.因為我早就做好了，他犯第二個、第三個錯誤的思想準備，對孩子的教育企圖「畢其功於一役」是不可能的。人不是機器，就是機器還有出毛病、不聽話的時候呢。
2.贊可夫說得對：「教師這份職業要求與乙個人的東西很多，其中一條要求碧搜自制。
在你叫喊以前，先忍耐幾分鐘，想一下：你是教師。這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。
發脾氣很容易，忍耐卻很難，雖然只需要幾秒鐘。
心啟判得體會】
作為年輕老師，碰到犯錯誤的同學，尤其是屢次犯錯誤，往往第一反應會是批評，火氣上來了很難忍耐。讀完書中於老師的處理方式悔旁歷，原來幾秒鐘的忍耐，達到的效果也讓人意外。
回想起前段時間，班裡的兩位男同學因為「誤以為是他」打了自己，而衝動動手，結果兩人都受了小傷。那天得知事情的時候我已下班回家，現在想來多虧下班才知道，給了我「忍耐」的機會，打**和雙方的家長溝通好，承諾第二天到校處理兩位同學矛盾。
或許是過了一晚上的沉澱，第二天一早到校把兩位同學叫出教室，輕聲細語地問明前因後果，沒有生氣沒有大喊沒有批評，笑著告訴他們遇到事情要搞清楚再下結論，很快兩位小夥子握手言和，連說：「睡了一覺，昨天的事都快忘了。」當時自己還在想，小朋友的世界就是簡單，吵鬧過後還是好朋友。
那時候並沒有意思到自己的一時冷靜，沒有劈頭訓斥也起到了很大的作用。
讀完忍耐•寬容，我想，再遇到事，自制也是一種自我修煉吧。能控制自己的情緒，忍住自己的脾氣，對學生們寬容，少一些瞪眼、訓斥和吼叫，多一些寬容和冷處理，一定會越教越順手。
教海漫記
2樓：我的士多啤梨你的美
1、露一手。有人說，沒有崇拜就沒有教育。但是，不能缺少這樣乙份清醒：
不要褻瀆那純潔的崇拜。於老師教書30多年了，從不忘「露一手」，決不放過在學生面前芹旁「露一手」的機會，尤其是剛接乙個新班的時候。本事越大，師德越高尚，贏得學生崇拜的砝碼就越有分量。
02、忍耐。寬容。花朵是色彩斑斕的，學生是五彩繽紛的。
不時送給學生乙個笑，很坦然，很真誠。笑，使學生、也使自己輕鬆了。發脾氣很容易，忍耐卻很難。
雖老兆然，只需要幾秒鐘。冷靜一下再處理，往往會寬容得多，效果也會好一些。當然，「冷處理」的前提是忍耐。
03、他山石。教育不是萬能的，但徹底失敗的畢竟是少數。自己的腦筋不夠用還有別人的。古人云：他山之石，可以攻玉。鎖，只要不是繡得一塌糊塗，總是能找到開啟它的鑰匙的。
04、堵截與疏導。水總是要流的。堵，只能讓它不再流向我們所不願意的方向。
要使它流向我們所希望的方向，最重要的是疏導。當有學生不聽講時，立刻表揚認真聽講的人，身邊的榜樣有著更大的感化力量。相信書的力量，引導學生讀書，是另一種意義的疏導。
05、翹起大拇指。可別小覷這麼小小翹起的大拇指。向學生伸伸大拇指，對我們來說是「舉手之勞」，可不要低估了它。
表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。因小時侯成功了某一件嫌含橡事受到表揚而使其立下志向並最終成為專家學者的，不乏其人。
老師們，無需華麗的殿堂，無需輝煌的理由，只要一縷陽光、一杯清茶，我們就能隨意地漫步書海，徜徉在書海帶給我們的歡樂之中。有了書的陪伴，我們的生活將一路智慧，一路書香；有了書的陪伴，我們的生命也將更加厚重深沉。
生活，因讀書而精彩」，滑縣小語教研群讀書研討活動到此結束，謝謝各位老師的共同參與！
3樓：網友
近日來，我拜讀了於永正老師的《教海漫記》，就像細細地品著一杯濃濃的香茶，《教海漫記》讀後感。 《教海漫記》是於永正老師幾年教育的經驗集粹，是於老師教學生涯的記錄，也是於老師內心情感的真實坦露。其中蘊含著理論的活力和人格的魅力。
我開卷一讀，竟不忍釋手。 書中每篇文章不長，都有一箇中心，幾十篇文章又貫穿乙個大的中心。內容平實，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是講故事。
許多生動的事例，不少幽默的話語，，能讓你忍不住笑出聲來。掩卷沉思，又感到在幽默風趣的行文中，有一種歷盡人生滄桑的凝重感。 貫穿本書68篇文章中的，是乙個「此文**於文秘寫作網」字，即於老師對教育事業的此文**於文秘寫作網，對兒童的此文**於文秘寫作網。
有正是這種此文**於文秘寫作網，使於老師在幾十年的教育生涯中，風風雨雨、坎坎坷坷，「不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴」，以教為榮，以教為樂。 於老師認為，在教學中，教案應爛熟於心，應將百分之八十的注意力集中在學生身上，要「目中有人」，讀後感《教海漫記》讀後感》。於老師眼裡的學生，不僅有共性，而且有鮮明的個性。
就某乙個學生而言，在教學活動中的每個階段的心理特點都不盡相同，時而高興，時而焦慮，時而困歷困惑，時而頓悟。教師的任務是伺機誘導，巧於點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。上課時，於老師或注目，或頷首，或微笑，或撫摸學生的頭，或給學生講悄悄話……總之，言語的，非言語的，明示的，暗示的，都是在準確地傳達某種資訊，給學生注入興奮劑。
於老師說：「教學中，最能給人留下印象的，往往不是整體構思與設計，而是對細節的處理，是一句機敏的話，乙個得體的動作。」學會「用眼睛說話，可以少費口舌，使課堂乾淨。
這樣，在課堂上學生既有活潑的心靈飛躍，又有凝神寄照的內心體驗。他認為，什麼藝術都在乙個「心」字上。教學作為一種藝術，對學生情桐裂感的催發，心絃的撥動，教學節奏的調控以及對學生及局爛閉時反饋的變通處理等等，全都「乎存一心」。
於老師說，教師也是一本教科書。我認為，他更值得我們所有的老師去讀。
教海漫記》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉公尺，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
歐陽之海讀後感，歐陽之海讀後感200字
以下是讀後感寫作方法 授人以魚不如授人以漁 怎樣寫讀後感 讀後感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章.讀後感的格式 簡單的說 第一段 把書中主要內容,加以概括,作者寫了什麼,想表達什麼.第二段 選擇一個比較重要的點,也可以是自己認為重要的地方,用自己的話加...
老人與海讀後感老人與海讀後感400500字
老人與海 塑造了一個經典的硬漢形象。古巴的一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之後釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終於把大魚刺死，拴...
老人與海讀後感，老人與海的讀後感
讀 老人與海 有感 一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊豔麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著雲龍一般的四個字閃閃發光 超越極限！作者海明威是這樣評價他的作品 老人與海 的.作品是沒有侷限的，作家卻有侷限的，作家的精神是沒有侷限的，作家的人卻是有侷限的，海明威留下思考...