1樓：匿名使用者
我愛美麗的校園。
起校園的風景，在別人眼裡不怎麼樣，可在我眼裡，校園風景是最美麗的。
從街漏襪道通向校園大門，正上方赫然鑲嵌著四個鍍金大字-潺陵中學。走進這個讓我向往已久的學校，一棟六層高的教學大樓首行昌先映入眼簾，哇，好大耶。要靠近大樓，我疾步如飛地經過一條筆直的林蔭小道。
小道兩旁有雷鋒，列寧，李時珍，愛因斯坦等塑像讓我蕭然起敬。小道兩邊分別是籃球場和六個桌球檯，左邊幾個活潑可愛的同學正汗流浹背地追逐爭奪著乙個籃球，旁邊還有幾個助威和喊加油的同學。右邊操場上有鍛鍊身體的老師和學生。
操場邊沿那邊返帶激桌球檯旁站滿了觀戰的和打球的同學。原來我看到的教學大樓其實是老師們的辦公樓，穿過這棟大樓還有兩棟更大的建築物才是我們的教學樓，若干個教室裡傳出朗朗的讀書聲，左邊二樓其中一間就是我的教室。看到寬敞明亮的教室，我欣喜若狂。
2樓：匿名使用者
操場上，同學們在瘋狂的奔跑談或卜純，他們的汗水和淚水揮灑在操場上。教室裡，刷刷的粉筆聲，朗朗的誦讀聲。多麼美的一副交響含弊伍曲與景象啊。
3樓：匿名使用者
老舍先生不會寫英語。
七年級上冊語文高效課堂作業第16課答案，快啊！！！
4樓：歪歪瑤兔
你發題啊。。我怎麼知道是什麼東東。
仿照老舍的北京的春節的手法來寫寫自己家鄉是如何過春節的30字？
5樓：北靜秋梵
自己家鄉的春節也是除夕守歲放炮竹，新年拜年等等習俗。
關於《濟南的冬天》的乙個問題...答得好會加分！
6樓：st〇p精靈
標題是《濟南的冬天》，結句是「這就是冬天的濟南」，為何「濟南」與「冬天」位置互換？作者藝術匠心有三：
一、首尾呼應為多種文體採用的方法之一，作者為避免結尾使用標題的照錄，作了標題主詞與偏詞位置的互換。這一換，引起讀者關注，激起賞析者的興趣，有淺中匿深，平中藏奇之妙。
二、《濟南的冬天》因「冬天」為中心詞，見此馬上會生冬天之感：朔風撲面，大雪紛飛，厚雪冰稜，無一不透出一股襲人的寒氣。可讀過全文，響晴取代了暗晦，陰冷被煦暖替換，作者結穴為「冬天的濟南」，把中心詞換成了「濟南」，則突出了濟南的冬天特有的韻致，使讀者經歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉化，確實勝人一籌。
三、《濟南的冬天》作為中心詞的「冬天」是乙個時令，給人以籠統抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念（到底什麼樣？），接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南。
山是搖籃似的山，太秀氣的山，小水墨畫似的山；水是冒著熱氣的水，深得發藍的水，澄澈透明的水。結尾主詞與偏詞的互換，標誌著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離的虛寫到形、色俱佳的實，終以「這就是冬天的濟南」駐筆，真是水到渠成，再自然不過了！
濟南的冬天」與「冬天的濟南」不同。「冬天的濟南」落在「濟南」這個地方，重在景象；「濟南的冬天」落在「冬天」這個時令，重在感覺（精神）。文章取題為「濟南的冬天」，表明作者是從感覺（精神）的角度去寫的，而不是從景物的角度去寫的。
7樓：網友
此文中處處滲透著對濟南冬天的喜愛，抒發了讚美之情。
標題不可以換。因為「濟南的冬天」表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；「冬天的濟南」目的在於讚美「冬天」這個特定時令的濟南。
8樓：丫頭咘乖
作用是照應開頭，點明題意，因為冬天特定時節中的濟南的山水，所以主語是濟南，也抒發了作者對濟南的讚美之情。
貌似是醬紫。
一切景語皆情語
9樓：池譯
a：這兩句詩作於夔州，寫登高所見的江天秋色。夔州濱臨長江，江流在此進入瞿塘峽，峽口多風，深秋時更是天高風急。
詩人登高仰望，只見無邊無際的林木落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長江奔流不息。雄渾、寥闊而又肅殺、凋零的氣象，使詩人更加感到太空浩茫，歲月悠久。聯想到自己年華已逝，壯志未酬，心情何等落寞，何等悲壯！
全聯對工整，氣韻流暢，加上「蕭蕭」「滾滾」兩組疊字的對用，讀來音調鏗鏘，氣勢奔放，前人稱它為「古今獨步」之作，實非過譽。
原作]風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
悲涼的b：閒適的。
c：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。
時人不識餘心樂，將謂偷閒學少年。
當時的人不知我心裡多麼快樂，說我偷閒學那些到處遊蕩的少年。
愉悅的d：是極度相思而發出的深沉感嘆，在聚散兩依依中突出別離的苦痛。兩個"難"字包含了不同的意義，前乙個"難"是寫當初兩人相聚的不易，有過多少思念追求；後乙個"難"字則寫出離別時的難捨難分和離別後雙方所經受的情感煎熬，可見這對戀人的愛情生活是多麼的艱難和辛酸。
第二句則寫傷別之人偏逢暮春。百花盛開憑藉的是春風之力，而春風力竭，則群芳凋逝。花尚如此，人又能怎樣呢？
詩人在這裡用暮春景象進一步表達了人世遭逢的深深感傷。
哀愁的e：十四字中連用了三個鳳字，卻不嫌重複，音節流轉明快，極其伏美。「鳳凰臺」在金陵鳳凰山上，相傳南朝劉宋永嘉年間有鳳凰集於此山，乃築臺，山和臺也由此得名。
在封建時代，鳳凰是一種祥瑞。當年鳳凰來遊象徵著王朝的興盛；如今鳳去臺空，六朝的繁華也一去不復返了，只有長江的水仍然不停地流著，大自然才是永恆的存在！惆悵的。
《濟南的冬天》在寫景抒情上有什麼特點？
10樓：demon陌
特點：讓文章更加生動形象， 這是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發了作者的讚美之情。
老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為「泉城」的山東省會濟南後，感受非常強烈。標題「濟南的冬天」，簡潔闡明瞭地點，節令。老舍緊緊抓住濟南冬天「溫晴」這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。
文章不惜筆墨寫景，實際是抒發對濟南冬天的喜愛、讚美之情，這才真正是文章的意蘊、文章的核心。
11樓：
1、佈局謀篇層次井然。2、較多運用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似。3、寓情於景，情景交融。
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12樓：還是沉__默
那天，看。
到母親面對衣櫃上的鏡子微笑，無意中我感到母親的笑是那麼嫵媚那麼動人。其實，我對母親的笑是再熟悉不過了，而今天看來卻覺得有些陌生的美好。想來想去頓有所悟：
原來，這一笑是母親為她自己而笑的，是她自己給自己乙個笑臉。於是，我也嘗試著給自己乙個笑臉，於是自己的笑便也燦爛起來。
是呵，當我們面對困惑面對無奈，是否該悄悄地給自己乙個笑臉呢？
給自己乙個笑臉，讓自己擁有乙份坦然；給自己乙個笑臉，讓自己勇敢地面對艱險。這是怎樣的一種調解、怎樣的一種豁達、怎樣的一種鼓勵啊！
獨步人生，我們會遇到種種困難，甚至於舉步維艱，甚至於悲觀失望。征途茫茫有時看不到一絲星光，長路漫漫有時走得並瀟灑浪漫。這時，給自己乙個笑臉好嗎？
讓來自心底的那份執著，鼓舞著自己插上長風的翅膀過盡千帆；讓來自於遠方的呼喚，激勵著自己帶著生命闖過難關。
因為，只要心中的風景不凋謝，即使在嚴寒的冬季，生命的葉子也不會枯黃腐爛。
人在社會上生活，總免不了遇到挫折，遇到風險。別慌！面臨著大的災難，也別忘了給自己乙個誠實而堅強的笑臉。那麼勇氣就會延長，痛苦就會縮短。
戰勝苦難，首先要戰勝自己；戰勝自己，就要有乙個執著的信念；只要信念不老，人生就會在追求中永駐春天。
給自己乙個笑臉，讓自己變得不再孤單；
給自己乙個笑臉，那樣目標就不再遙遠。
13樓：睫毛彎彎
自己努力，相信你ok的。
仿照《草原》第一段的寫法寫一段話，用上擬人和比喻
這次，我看到了瀑布。那裡的天比別處的更藍，更亮，空氣是那麼清新，甜美，天空是那麼明朗，使我總想放聲歌唱，表示我滿心的愉悅。在瀑布下，一長千尺，而並不恐懼。四面都有青石，草坪是綠的，青石也是綠的。小朋友們一會兒爬上了青石，一會兒又下來，跑到 都像是給長長的瀑布錦上添花。那些青石的線條是那麼柔和，好像只...
仿照課文的寫法寫一段話春最後三段
冬爺爺來剛走，帶走了他厚厚的雪白的棉源衣，帶走乾枯枯的樹枝 春姑娘就像仙子般提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到人間，將她擺花籃中的花兒，小鳥灑向大地，霎時，大地萬物復甦，鳥語花香，一派生機。不清楚可以再問，望採納，謝謝 仿照朱自清的 春 最後三段 秋天像調皮的小孩子，與我們捉著迷藏，它快樂著...
《大自然的語言》仿照課文第一段,寫一段描寫四季的話
寒冷的冬天來到了人間,樹枝光禿禿的,小草枯了,大地上一片蒼茫。只有一些長青樹，還勉強維持著那一點綠色。最先呼喚冬天來到的要算是風了.它由溫曖的春風變成了熾熱的熱風,再由涼爽的秋風變成了凜冽的寒風.剛入冬,風還不是那麼寒冷,只是力很大,路旁的樹木被風颳得無力地左右搖擺,不時發出嗚嗚的聲音,大街上塵土飛...