1樓：彩虹巧克力糖豆
我譁液會選擇行纖私底下和學生好好的交流一下，同時我也會和學生的父母好好的溝通。慢慢的和孩子講道理，我覺亂帶物得他們會聽進去的。
2樓：書在等你
可能方法不對，沒有達到有效溝通的效果，孩子有自己的雀滲肢一套思維，要在理解和尊重的基頃世礎上去跟學生溝通，才能讓對方信喊族服。
3樓：花花就是我
那就應該好好的和學生進溝通，要用正確的方式去教育孩子，而且要讓學生受到一定的懲罰。
課堂上如果學生發脾氣吼了你，你會怎麼辦？
4樓：孫娜娜愛學習
可能大家對於老師都會存在一定的誤解，因為大家都覺得老師對自己的孩子就有管理的義務，其實老師自己也是有自己的工作的。家長這個時候也應該正確的看待老師這個工作崗位，而且一定要理解老師，這樣的話老師跟家長的關係才會變得更好。課堂上，如果學生發脾氣吼了你，你會怎麼辦呢？
可能很多老師在上課的時候都會遇到這個問題，但是老師就很適合千萬不要直接跟學生髮生爭執，因為學生和老師的思想觀念是不一樣的。這個時候學生的內心非常單純，學生如果覺得自己沒有面子，那麼這個時候有一些學生可能就會直接在班集體跟老師吵起來，但是老師的性質已經比較成熟了。覺得老師已經是乙個成年人了，所以老師也應該用乙個成年人的想法進行思考，這個時候千萬不要繼續爭執，應該繼續課堂教學。
有一些老師可能遇到這個情況之後，就會變得特別的尷尬，因為這個時候老師也不知道怎麼處理現在這個情況，如果老師沒有正確的處理，那你可能就會發現以後班裡的學生就不會服從，因為這個時候班裡的學生就覺得女生沒有任何威信的。老師一定要建立自己的威信，但是這個時候不要在班級裡直接花費這麼多時間跟這個學生進行爭吵，大家在下課之後就可以跟這個學生進行交流，然後下一次上課的時候讓學生道歉。
老師這個時候一定要進行正確的處理，如果老師沒有處理好這個問題，那你可能就會發現，這個學生會特別討厭老師。而且可能還會耽誤課堂教學時間，因此就會導致學生沒有辦法學到東西。
5樓：番茄味雞腿堡
讓學生到門外反省，如果是對方的錯誤肯定是需要受到懲罰的，如果是自己的錯誤肯定是需要道歉的。
6樓：創作者
我會等孩子冷靜下來以後告訴孩子，這樣的做法是不對的，這樣子做法是非常沒有禮貌的，也會和學生的家長溝通一下。
7樓：阿樂秋季雨
我會讓這個孩子請他的家長，因為孩子這樣的行為本身就是錯誤的，而且他不尊重自己的老師，家長一定要好好的批評才可以。
8樓：魚與魚塘
我會在課堂後好好聊聊，因為我不會因為這些事情而影響自己，影響別人。
如果學生在打鬧你會怎麼辦？
9樓：豐富富源源
1、如果那個大孩子的父母在旁邊，可以心平氣和的與他們交涉。正常公升悔情況下他們會為自己孩子的行為感到抱歉。如果遇到蠻不講理的家長，要是彪悍的簡空家長，就可以孩子家長一起教育一下。
如果講究和平解決吵咐正問題的，可以立刻抱起孩子離開。
2、如果大孩子和自己的孩子周圍沒有大人和父母，題主可以將自己想象為乙個族群的領袖，用威嚴去喝止這種以大欺小的行為，並重新建立規則，讓兩個孩子更好的玩耍。
3、如果孩子已經比較大了(3-5歲)，可以教孩子一些自我保護的技能，比如要學會盡量反抗不公正的待遇，如果力量不夠要學會尋求幫助。
10樓：網友
監督他們不要玩鬧過界，受傷就ok
學生打架，老師應該如何和脾氣暴躁的家長說？
11樓：欣欣然學姐
保持冷靜和專業：在與脾氣暴躁的家長交談時，要保持冷靜和專業的態度。避免激化情緒或爭吵，以便能夠有效地解決問題。
選擇合適的時間和地點：安排乙個私下的會面，以便在乙個安靜的環境中進行交流。確保沒有其他人干擾或造成干擾，這樣可以更好地專注於問題模橘的解決。
瞭解雙方的觀點：傾聽家長的觀點和顧慮，並表達對其關切的理解。儘量站在家長的扮核角度思考問題，以建立有效的溝通和合作。
提供客觀的事實和證據：在討論過程中，提供學生打架事件的客觀事實和相關證據，例如目擊證人的陳述、記錄的事件細節等。這有助於確保交流基於真實的情廳碼掘況，並促使雙方更理性地解決問題。
強調解決問題的重要性：強調解決學生打架事件的共同目標，即保護學生的安全和提供乙個和諧的學習環境。強調雙方的合作和配合，以便採取適當的糾正措施和預防措施。
提供解決方案和建議：與家長共同**解決問題的可行方案，並提供可能的建議。這可以包括對學生進行適當的紀律處分、行為管理計劃或通過教育和引導來幫助學生改善行為等。
遵循學校政策和程式：確保在處理學生打架事件時，遵循學校的政策和程式。解釋學校的紀律政策和行為規範，並與家長共同努力，以確保學生遵守這些規定。
最重要的是，與脾氣暴躁的家長進行交流時，建立互信和尊重是關鍵。通過積極的溝通和合作，希望能夠共同解決學生打架事件，併為學生提供乙個積極的學習環境。
學生調皮搗蛋,老師會發怒嗎?
12樓：雲霄外
答案肯定是否定的！
在日常工作中，我們經常遇到這樣的現象：有的老師，面對學生的調皮搗蛋，會忍不住發脾氣；而另外一些老師，則能做到心平氣公升哪枝和地對待每乙個學生！
那麼，為什麼同樣一件事，不同的老師處理的方式不同呢？其實，這跟老師的性格、修養和職業素養有很大的關係！
暴躁型。這類教師，平時脾氣火爆，容易衝動，一旦遇到緩帆事情，很容易暴跳如雷！他們認為：只要把問題解決了就行，根本不考慮後果！
比如，當學生在課堂上不認真聽講時，他們會直接批評學生："你怎麼又開小差？"或者，當看到學生沒有完成作業時，也會直接批評道："你怎麼回事？怎麼總是這樣？"
對於這種型別的老師，如果遇到了稍微難纏一點的學生，可能就會爆發一場衝突。畢竟誰都不喜歡被訓斥，尤其是那些性格比較內向的孩子，更是害怕老師的責罵！
溫和型。這種型別的老師在班級裡，屬於老好人，無論什麼事情，都能做到忍氣吞聲！他們認為：
作吵敏為教師，就應該以身作則，給學生做出榜樣！所以，不管面對多麼調皮搗亂的學生，都會耐心地去教育！
但是，由於他們的脾氣好，導致有些家長，也誤以為這樣的老師，不會管孩子！甚至，還會說這樣的話： "我家孩子的班主任，從來都不會打罵他，他家的孩子，一定很聽話！"
久而久之，這些家長的認知就發生了錯誤！他們覺得：孩子不聽話，是因為孩子太淘氣，並不是教師的錯！
於是，每當孩子在犯錯的時候，這些家長都會替孩子說話！而且，還美其名曰： "我是為了你好！"。
理性型。還有一種型別，那就是：理性型的教師！這類教師，雖然平時看起來有點冷漠，但其實，內心非常善良！他們知道，只有冷靜下來，才能更好地解決問題！
因此，每當遇到事情，他們會先讓自己冷靜一下，然後，再決定如何解決問題！
比如，在上課的時候，發現某個同學走神了！這時，他們會先問一句：這位同學，是不是生病了？還是身體不舒服？
老師冤枉學生,學生對老師喊了,老師教育學生時總說在這個學校
很簡單，老師冤枉學生了那是老師的錯，前提是老師真的冤枉學生了，那麼老實就要認錯，免的給學生一個壞的影響，使學生在心裡產生陰影，學生可以在老師心情稍好的時候以談心的方式和老師聊天，提醒老師，告訴老師，你錯怪我了，不要和老師賭氣，吃虧的是自己 老師說 有你沒你都一樣教學，這個老師太沒素質了，學生有你沒你...
關於中學生抽菸,中學生抽菸怎樣教育
很正常的社會現象額.中學生抽菸情況調查 摘自 青少年 1990第1期 也許是因為覺得看起來比較酷,中學生估計還沒有煙癮,大多是因為比較酷吧 中學生抽菸怎樣教育 初中生抽菸必須嚴厲管教的,建議從幾個方面進行。1,抽菸有損身體健康,特別是初中生還在長身體階段,會影響長高,還致癌2,汙染環境,連累他人吸入...
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學生隨口罵人的習慣屬於家教不嚴，家風遺失，在勸說孩子這個毛病的同時和家長取得聯絡，家長和學校雙管齊下改變孩子的壞習慣才是最有效的。讓他抄十遍學生守則，以量折服他，下次就不敢了。家長得先反思，教育孩子的方式方法出了問題。因人而異！主要還是環境。對罵人的學生如何處理 1 發現學生罵人，無論是上課還是課間...