1樓：匿名使用者
先抑後揚，也叫欲揚先抑，是一種寫作手法，指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚襪笑汪多，揚能壓抑。
先寫壞的，後寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。 前後形成鮮明對比，使文章更精彩， 給讀者留下深刻印象。
如茅盾《白楊禮讚》，要寫對白楊樹的讚美之情，開篇先寫它的生長環境——黃土高原的的「單調」，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不喜愛蜜蜂都後來讚美蜜蜂，也屬於欲揚先抑；小思《蟬》先寫蟬鳴煩人以及蟬的弱小，後寫蟬的生命雖短暫非常有意義，使作者敬佩。**中寫人也可以先貶後褒，同屬於此。
託物言志，即將個人之「志」依託在某個具體之「物」上。於是，這個「物」便具有了某種象徵意公升知義，成為作者的志趣、意願或理想的寄託者。作者的個人之「志」，藉助於這個具體之「物」，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如「松、竹、梅」歲寒三友，常用於表示高潔的志向；「泥土」常用於抒發謙遜的情懷；「蠟燭」常用於頌揚無私奉獻的精神。
託」借、假託的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情（多用於詩歌、散告仔文創作）。
2樓：匿名使用者
先抑後揚就是指：先說他不渣頃塵好的地方，然後再由不好乎祥變為好。就好像描寫一件東西，先說你不喜歡它，後來漸如禪漸的愛上了它。託物言志是指：借一件物品來說明一種道理。
3樓：匿名使用者
先抑後揚：讚揚某物先說它的缺點託物言志：藉助某樣物體抒發自己的某種情感與志向。
4樓：匿名使用者
託物言志」是指通過描寫客觀事物，寄託、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。如於謙的《石灰敏祥畝吟》，詩人借物詠懷，通過開採石頭燒成石灰的過程及結果，抒發了自己不畏艱難困苦的堅橋森貞情操和清正磊落的高潔思想。又如《白楊禮讚》《松樹宴殲的風格》《病梅館記》等都是出色運用託物言志手法的例子。
託物言志是寫作手法還是修辭手法
5樓：倩倩生活百科
<>寫作手法：是屬於藝術表現手法，常見的有懸念、照應、聯想、想象、抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山、烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、託物寓意、詠物抒情、借景抒情等。表達方式就是常見的記敘、描寫、抒情、議論和說明。
表達方式是就文章的寫作內容而言，寫作方法是就文學作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就語言修辭效果而言。
託物言志是寫作手法還是表現手法
6樓：子明夢想哭了
託物言志是一種表現手法。
託物言志。<>
是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描繪客觀上事物的某乙個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。
例一：無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。」（陸游《卜運算元·詠梅》）
答： 選取了「梅花」作為表達自我情志的載體，託「梅」言志，表現梅花的傲然不屈精神，同時含蓄豎漏委婉地表達出失意英雄孤高兀傲之志，使得詞句內容更具感並首染力。
總結托物言志的作用：
使文章更含蓄，有詩意，,運用眼前之物，寄託深遠之意。
絕纖數把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。
託物言志的寫作手法有什麼作用呢？
7樓：舒雅老師教育**
一、寫作思路：
1、第一段點明要寫的事物。
2、舉例說明像竹子。
一樣的人。3、舉例說明像梅花一樣的人。
4、舉例說明像蜜蜂一樣的人。
5、舉例說明像路燈一樣的人。
二、文章：生活中有許多事物有著美好的品質，就像我們生活中受人敬仰愛戴的人一樣。比如，竹子的品質就是不屈不撓；梅花的品質就是不畏險阻；蜜蜂的品質就是默默無聞；路燈的品質就是無私奉獻。
竹子的突出特點就是氣節，不屈不撓「戊戌六君子。
中，為變法流血的譚嗣同。
就是這樣乙個人。面對整個社會，他並未失望，他們開始了變法，雖未完成，但他相信，終會有後繼之人來完成者。這未竟之業，救國於水火之中。
他本可以逃的，卻選擇了留下，年僅33歲的譚嗣同選擇了用鮮血喚醒國人。
梅花的特點是鐵骨錚錚，傲雪盛開，劉胡蘭。
就是這樣乙個人。劉胡蘭被抓住後逼供，脅迫她出場坦白。審訊中，國民黨。
千方百計，軟硬兼施，想誘使其供出同黨，並相許給她土地。劉胡蘭百般不從，從容就義。就像梅花一樣，芬芳又絢麗，開在凌冽的寒冬。
蜜蜂象徵辛勤勞動的人。就比如說在街頭掃地的環衛工人們，她們都很辛苦，任勞任怨地為我們打掃著身邊的環境。即使有人走過來往地上扔乙個紙團，她們也一聲不吭的把那團紙用長長的夾子夾起來，放進垃圾桶。
沒有多少人會在乎她們，幫助她們一起拾垃圾，頂多會跟她們擦肩而過。她們就是這樣的無私。
看著路燈，不禁讓人想到了老師，老師跟路燈一樣幫助著我們。當我們遇到難題時，老師總會用清晰明瞭的解題思路讓我們豁然開朗；當我們思路出現錯誤時，老師及時幫我們糾正錯誤，使我們恍然大悟。老師就像路燈一樣，指引著我們前進；老師也像路燈一樣，無私奉獻、不求回報。
託物言志是修辭手法嗎？
8樓：剛陽文化
託物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。
託物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂託物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某乙個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。
簡介。託物言志是古典詩詞中常見的一種表現手法。所謂託物言志，也稱寄意於物，是指詩人運用象徵或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某乙個方面的特徵來表達作者情感或揭示作品的主旨。
採用託物言志法寫的`文章的特點是用某一物品來比擬或象徵某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好「物品」與「志向」，「物品」與「感情」的內在聯絡。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意願有某種相同點和相似點。
其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意願。託物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象徵等。
優秀的古典詩詞作者在創作託物言志這一類作品時，總是能夠通過細緻的觀察和悉心的體驗，進而準確地尋覓出能表達自己思想情感以及作品主旨的客觀物件，即找準言「志」之「物」。
託物言志這一類詩詞的創作，常常源於詩人對某一特定事物內在意義的直覺頓悟，之後再將這種直覺的頓悟進行提煉並完善，最終形成單一而明顯的主旨。因此詩人必須置身於現實生活之中，在對某一特定事物的特徵或特性進行觀察、體驗、比較、玩味的基礎上，進而準確地揭示出所詠之物的品性或品行。
要怎麼寫先抑後揚和託物言志手法的作文700字
9樓：小月惡魔
欲揚先抑 ：
在作文中，採用這種手法，先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。然後，一般來說，總是在一兩件小事中，突然轉變了看法。但在轉變過程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。
這種手法的作用是，能夠很好的表達出作者充沛的感情，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。例文：魯迅《範愛農》。
託物言志：託物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。作用：先詠物再言志，使文章生動，形象，更能打動讀者心絃。例文：許地山《落花生》，袁鷹《白楊》。
要怎麼寫先抑後揚和託物言志手法的作文700字
10樓：富凌春
夏天悄悄地走了，秋天在聲聲雁啼秋天的，飄飄落葉中不知不覺地來了。清晨，調皮的霧姑娘給大地媽媽披上一層薄薄的紗衣，一進學校，展現在眼前的是一大片草坪，昔日綠油油的草坪已微露衰敗的跡象，而草坪中間的兩棵松柏，依然在秋風中像兩個威武的戰士昂然挺立。樹葉上的露珠在陽光的折射下，像一雙雙小眼睛向我們微笑。
草坪中心的假山被厚厚的霧鎖著，如同仙境一般。假山下面的水池飄著一層薄薄的水霧，池裡的魚懶懶地遊動，像乙個個在庭院中悠閒散步的老人。水池的水清涼清涼的，伸手一摸，使人有透心清涼的感覺。
你瞧！假山遠處還有一尊睡佛，就像在厚厚的霧裡睡覺一般。秋天校園的早晨，使人覺得心曠神怡。
中午，秋天暖暖的太陽照著我們，操場上到處都是跳躍著的同學。有的在拍皮球，相互追逐著；有的在爭先恐後打籃球；有的在跳繩和捉迷藏；還有的在捕蝴蝶，做標本。秋天中午的校園，是乙個收穫的季節，到處呈現一派生機勃勃的景象。
夕陽西下，同學們都陸續放學回家了。同學們把整個教學樓打掃得乾乾淨淨，使 得整個教學樓煥然一新。教學樓在橘黃色的陽光映照下，變的閃閃發光，彷彿是一座金碧輝煌的大堂。
六角亭下的水池被陽光照射著，那水池裡的金魚在歡躍著，濺出萬朵蓮花，水面剎時變得波光粼粼，這雀躍著的波紋正是夕陽那得意的傑作，平靜的水面難道不是被夕陽踩碎的嗎？
黃昏時刻，華燈初上。夜幕即將來臨，大地慢慢地沉睡了，清潔工人掃著落葉，傳出沙沙的聲音，在秋日的夜色裡，像一首和諧的樂曲，迎接著學校另乙個新的明天。
用託物言志的手法寫小短文，用託物言志的手法寫一篇小短文300字
人 生 如 萍 一池浮萍，青青綠綠，其中也有點點水色，無風時它像一塊布平鋪塘面上，沒有一絲一毫的皺紋，又像一塊天然的青綠銅鏡浮在池中。其中也有幾支樹杈直插過池面，萍面略顯得有些破痕 可是卻不能完全劃破，這之中更顯示出了它的生機。雜草和翠鳥也時不時地打擾著萍面，一漾一漾的，魚波紋是不能不出現的，使浮萍...
運用託物言志寫作手法的好句子不同型別
蠟燭 站得不端正，必然淚多命短。月亮 正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。運用託物言志的寫作手法寫一句話 我喜歡 因為它 我喜歡松柏，因為它不管是寒冬還是烈日，他都矗立在山巔。我喜歡梅，因為它總在寒風中綻放 我喜歡蓮，因為它出淤泥而不然，濯清蓮而不妖 蓮花 出淤泥而不染，在清漣而不妖 運用託物言志寫作...
用託物言志的手法描寫榕樹的好結尾
每當我揹著書包來到班上，總能看見大榕樹那茂密的樹冠。每當我遇到一點小困難時，望望窗外，大榕樹用它那頑強不屈的精神教育我 每當我發現同學因生病而沒來上學時，大榕樹用它那無私奉獻的精神告訴我 每當我取得好成績時，大榕樹用它那謙和的品質提醒我 我愛你，古老的大榕樹！這棵大榕樹生長在學校小門口一個偏僻的地方...