1樓：匿名使用者
當時我按照老師的要求，觀察一種喜愛的植物，並且按順序描寫。選來選去，我寫了行人路旁綠化帶裡的月季花。我特別認真，用自己所知道的最美的詞形容她：
遠遠望去，月季花隨風起舞，紅的、粉的、黃的月季相映成趣，綻放出春天的絢爛。仔細觀察，月季花螺旋狀的花瓣從內到外層層舒展，彷彿綻開了笑顏；我最愛輕輕撫摸月季花瓣絲絨般的質地，看圓潤可愛的露珠在花瓣上熠熠閃光；一陣風拂過，帶來沁人心脾的芬芳···
這樣那樣的細細描繪，然後就結尾了。
老師改完作文，對我建議：「描寫的很細膩，不過，寫一種植物，除了外觀，還應該寫寫你自己的情感，比如對月季的品格的喜愛讚美，這樣可以畫龍點睛，讓文章昇華」
別問三年級的我是怎麼理解「昇華」這個抽象詞的，我當時確實聽懂了老師的這句話。但是我覺得很奇怪：為什麼非要「託物言志」呢？
我就是喜歡月季，喜歡她的美麗，可是，我想不出她有什麼品格。我知道竹子是廉潔虛心，蘭花是清高幽靜，可是月季···我沒有背過，我也想不出來呀。我很痛苦，但是，只好不情願的加了幾句：
啊！月季，我愛你！」
我有些憂傷。直到我讀到張抗抗的《牡丹的拒絕》我才真正驚豔，才理解了老師的用意：「一陣清風徐來，嬌豔鮮嫩的生氣牡丹忽然整朵整朵的墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。
那花瓣落地時依然鮮豔奪目，如同乙隻被奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。人們不會因為牡丹的拒絕而拒絕她的美。如果她再被貶謫十次，也許她就會繁衍出十個洛陽牡丹城。
於是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。」
確實是動人心魄的好文章。而幼時的我寫不出昇華段，沒經歷、不理解，文學積累又不足以融會貫通，只能「為賦新詞強說愁」。
2樓：洋蔥學園
天上的事情真有趣呀。為什麼會有那麼多一眨一眨的星星？地球外面是宇宙，那宇宙外面又是什麼呢？為什麼太會發光，月亮卻不會呢？
地上長著許多植物。我想知道為什麼含羞草會害羞？為什麼豬籠草會吃蟲子？為什麼大樹長得又粗又壯？為什麼小草是綠色的呢？
海洋世界非常奇妙。為什麼水都是向東流？貝殼是怎麼樣來的？為什麼會有海？為什麼會有水草？
動物世界也很新奇。我還想知道為什麼蝴蝶的翅膀五彩斑斕？為什麼螢火蟲會發光？
大自然也有許多奧秘，我的心中還藏著無數個問號。
你為什麼寫這篇作文，寫這篇作文的原因是什麼？
3樓：不丿言
一篇文章定功名，古已有之。寫出高質量的作文，的確能在考試中獲得高分，這是寫作的乙個重要目的，但卻不是寫作文的唯一目的。
寫作還能很好地為生活服務，比如請假條、留言條、通知、校報、寫信、廣告、失物招領等，它能滿足生活實際的需要，使生活更美好。而且，寫作有促進智力發展、情感表達，豐富精神生活，培養創造精神的作用，從而使人變得更加高階，更加完美起來。
語文課程標準》指出：寫作是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。
大教育家葉聖陶說：作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。
的確，作文是進行字、詞、句、篇的綜合訓練，更涉及到注意、感知、記憶、想象、思維、情緒等多種心理活動。寫作能力的形成不僅要有觀察能力、想象能力、思維能力作基礎，而且還需要掌握較強的閱讀能力。所以，寫作的過程既是一種複雜的心理過程，又是進行多種心理活動的綜合訓練，是衡量乙個人書面語言發展能力的最重要的標誌，也是在語言學習的過程中發展思維，樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀的途徑之一。
這篇作文應該怎麼寫好，這篇作文該怎麼寫？
這道題的材料是一個小故事，兩個小孩玩一次石頭交換糖果的遊戲，小男孩有私心，把最大最好看的石頭藏了起來，而小女孩則毫無保留地交出了所有的糖果。事情的結果變得很有意思 小男孩徹夜難眠，小女孩睡得很香。為什麼會這樣？最直接的原因是小男孩懷疑小女孩也跟他一樣藏起了最好吃的糖果，而小女孩卻相信自己換來了最好看...
這篇英語作文怎麼寫
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秋天來了這篇作文的開頭可以寫什麼
秋天的感 彩是悲復 傷的 所以可以制從感時傷秋的角度傾吐出自己面對季節更替的感傷，可以突出寫珍惜時間 攔慎也可以是從秋高起爽，秋天豐收等積極的角度，是一個奮鬥的禪衡乎季節 為過個開心年做好準備 前者可以是抒情議論散文，後者可以討論秋天的含義，體現自己對於秋天到來的憧憬，也可以做一些學習生活的規劃 非...