1樓：同遠攝影集團
語言的掌握對幼兒智力的發展有很重要的意義，而口頭語言表達能力的培養又是整個幼兒期語言訓練的中心環節。口語表達能力要從2—3歲時抓起。因為這是兒童掌握口頭語言的最佳時期。
所以要注意以下幾點：
方法/步驟。
培養的方式方法要符合孩子直觀、具體的思維特點：
根據幼兒思維具體形象性的特點，教幼兒的詞彙要結合他常見的、特別感興趣的事物進行。例如，親人的稱呼、喜歡的玩具、愛吃的水果、動物的動作，並注意化抽象為具體，如講「一閃一閃「這個詞時，伴以手電一關一亮的演示。
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在遊戲碼姿中讓幼兒學習語言：
孩子的學習的積極性很大程度上取決於興趣，通過遊戲學習語言是一種很好的方式。有時，可以嘗試著和孩子玩一場「過家家」。
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豐富幼兒的生活知識：
豐富生活是發展幼兒語言的源泉，可以多帶幼兒到戶外觀察大自然、遊覽散伏公園、逛商場，通過觀察，擴大孩子的眼界，提高語言的表達能力。
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設定發展口頭語言的良好環境：
父母在給孩子將故事的時候，語音和語法要力求正確、語言簡潔、句子要完整。
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讓孩子經常進行練習：
父母要有意識地尋找孩子善於表達的話題，和孩子交談。可以用「這是什麼？那是遲掘絕什麼？要吃什麼？等句子進行練習。
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練習語言形式多樣化：
講故事，念兒歌，「看圖說故事」「打**」都是練習口語的好方法。
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簡述幼兒語言學習的特點與教育要求
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幼兒學習語言的特點：
1、發育階段具有固定性蒙氏教育認為，語言是自然發展的，是自然創造的。同時，語言的發展對於所有的兒童來說都遵循乙個固定的規律，那就是都要經歷簡單發音階段、使用單詞階段和最後熟練使用語法、句法階段。
換句話說，就是不管是黃**、黑**，還是白**，不管說的是英語、中文，還是方言，寶寶的語言發育階段都基本相同。
2、學習過程無意識管家蒙臺梭利教育法還指出，幼兒學習語言是在大腦無意識的狀態下開始和完成的。
當小寶寶經常聽到一門語言時，它就會成為小寶寶生活中的一部分。這是一種自然的機制，甚至可以說是超越自然的機制，它與成年人有意識的學習是截然不同的。成年人只能想象出有意識學習語言的樣子，並只能有意識地學習語言。
而小寶寶學習語言，我們不能用肉眼去觀察它，更不能要求小寶寶下意識地去改變這種狀態。
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