1樓：網友
那是因為這樣的老師根本就不配當人的老師，他應該勸導學生跟他們好好相處，而不是應該跟著學生一樣去欺負這個學生坦友，這樣他根態陸本就不會你可以把他讓閉槐的**錄下來去舉報他。
2樓：都都
為什麼有銷攔老的老師不配做老師跟著同學一起欺負我？我覺得這樣老師確實做的不對，為什麼跟同學一起欺負同學這樣的？我覺得這樣老師確實做的不對，為什麼跟同學一起欺負同學？
這樣衡裂的做法我覺得這樣老師確實做的不對，為虧公升什麼跟同學一起欺負同學？這樣的做法真是不配做乙個老師我覺得這樣老師確實做的不對，為什麼跟同學一起欺負同學？這樣的做法真是不配做乙個老師，我希望你能夠自己自立自強，堅強起來，不要讓他們欺負，關鍵的要把學習搞上去。
3樓：樹星闌
為什麼有的老師不配做老師？跟同學們一起欺負我，如果是這樣的話，這個老師念中真是不配做老師為人師表，要教育好同學，關愛同學的互相關心，團結友愛的精神，如果老師跟同絕高團學一樣欺負你是不對的，但是你也要檢討自己應該並橘怎麼做才對？
4樓：網友
因為什麼有的老師不配做，老師跟著同學一起欺負人，我覺得像這種老師的話肯定是師德的。
5樓：許經安
其實這樣的老師也是有的，但是極少數他們真的不配是乙個老師欺負學生，他們是沒有德。
6樓：網友
這是怎麼回事？連老師都欺負你嗎？同學他們也都不喜歡你嗎？這樣的老師是真的不配做老師。
7樓：儒雅又清脆丶小白楊
那就是當老師 但是不明理的老師的吧。
8樓：富妹資訊站
這個你可以跟家長反饋，讓父母去和老師溝通。
9樓：網友
因這個老師是非常好的老師，他不可能欺負你的，正常情況下，他和同學們一起，肯定要幫助你的你。
為什麼別的同學能和老師當朋友，我卻總怕老師兇我？
10樓：霓虹說教育
這種情況說明你是乙個比較懼怕權威的人，怕老師是非常正常的事情，其實只要你認真學習了，你沒有理由害怕老師。
對於很多學生來說，因為這些學生本身的性格比較乖巧，所以在學校會害怕老師。即便自己的學習成績非常好，每當和老師進宴舉早行交流的時候，這些學生也會感到非常緊張。從某種程度上來說，學生和老師的關係並沒有那麼緊張，學生也完全可以和老師做朋友。
一、怕老師是學生的普遍現象。
如果乙個老師平時的教學風格比較嚴厲的話，很多學生都會害怕老師，所以怕老師是學生的普遍現象。對於多數學生來說，學生會把老師當成學校裡的權威，同時也會認為自己會容易受到老師的影響。一旦自己和老師在一起講話的時候，學生就會變得非常緊張。
二、這個情況說明你本身不知道如何和權威相處。
如果真的要解釋這個原因的話，這個原因可能是因為你不知道如何和權威相處。當乙個孩子處在幼兒階段的時候，如果這個孩子的父親沒有和孩子積極溝通和交流，同時也缺乏有效的相處方式的話，這個孩子便不知道如何和父親交流，父親就意味著這個孩子的權威。也正因如此，當乙個人不知道如晌雀何和自己的父親正常相處的時候，這個人一般也不知道如何和權威相處。
三、你完全沒有必要懼怕老師。
對於學生來說，學生在學校確實需要聽老師的話，但完全沒有必要答好因此而懼怕老師。對於多數老師來講，只要學生在上課的時候認真聽講，老師完全沒有理由去指責學生。老師其實特別渴望學生能夠把自己當成朋友，不希望學生因為懼怕自己而尊敬自己，這並不是老師對待學生的最終目標。
11樓：瑟瑟十七公主
這是你逗罩的心態問題，你總拿他當老師，而沒有把他當做乙個普通人來看瞎指做待，所以你總是害怕老師。你可以跟著其他同學磨衡一樣去和老師交流，試著讓老師成為你的朋友。
12樓：阿樂秋季雨
因為別的同學性格都非常的活潑開朗，自己的性格鍵纖又特別的孤僻，不喜歡和人交流，稿帶仿也不喜歡和老師交流，所以在面對老師的時候會有些害怕。行搏。
13樓：創作者
因為你膽子小，性格比較內向，可能是之前受過老師的責罵所以才會怕老師。兄轎仔應該改帆純變這樣的心態，應該嘗試羨汪著去和老師接觸。
14樓：金牛愛仕達
是因為你的性格不是特別的好，其次也是因為其他的同學更瞭解老師，所以才能夠出現這樣的情況。
學校裡那些經常和老師作對的學生後來怎樣了
15樓：戢易戎
後來的學生大多數都去了社會上的底層工作，而且有些的是自己創業，當了小老闆。老師叫板的學生往往看似叛逆不羈、自由解放， 實際上可能在成長的道路上會經歷更多的磨礪。1.
許多頂撞、辱罵和挑戰老師的學生因為不遵守紀律、無法與同學合作而遭遇了失敗。他們往往面臨在學校中被拒絕甚至放棄的可能性。有些學生可能相信他們的「反 抗」是為了表達自己的想法，橋枯但事實上很多老師和其他學生對此感到極度不安，無論如何他們都難以獲得成功和認可。
在學校中表現不好，再加上面臨被驅 逐、處 分等問題，會導致情緒的低 迷，心理壓力的增加。2.一些學生則可能很快意識到，自己的行為方式無法獲得持續的認可，並且他們也感受到了頂撞、恥辱、挑戰行為所造成的傷害。
這些攔消陸覺悟較高的孩子，很快就會尋求一種更積極、更合適的解決方案，如嘗試與老師和平相處、認真學習充實自己、成為其他同學的帶頭人等。經歷了這樣的成長過程之後，他們往往有著更好的心態、更成熟的思維方式和更高的成就和自我實現。3.
不可否認的是，在一些少數情況下，這樣的學生會堅持己見，會通過自己的努力、鍥而不捨地實現自己的目標。例如，一些青春期早熟或簡頃有獨特天賦的學生，可能需要求助於別的資源來發揮潛力，而不是僅僅針對老師教學模式的批評。
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