1樓：李佳楠那男
我認為也是這樣的，標準化意味著我們需要有乙個很好的目標，個性化是不能磨滅孩子的特色。
2樓：行樂樂樂行
這個說法特別的對，除了要很好的完成教育任務之外，也要根據每個學生的不同的個性，然後來因材施教。
3樓：周小周
我覺得有效的教育標準化和個性化如果結合在一起的話，那麼教育就非常的完美，而且這樣的話學生學起來也比較容易，在裡面工作的人也比較好。
4樓：行樂
這樣的說法是正確的，而且這樣的說法也能夠體現出在教育方面我們會在這方面做出一系列的改變，這樣才能夠讓孩子得到更好的教育。
5樓：白珍全全全
是的，我也非常認同這個觀點。因為這樣的教育才能夠讓學生們更好的身心發展，能夠讓學生們德智體美，全面發展。
6樓：懶得可愛的小李
我是非常贊同的，因為這樣的教育才是非常有質量的，而且也能夠讓學生有乙個更好的未來。
7樓：蕾蕾
這樣的教育方式屬於雙管齊下，效果很顯著，得到的結果也很好，這樣的教育方式應該延續下去。
關於"教育現代化"的理解，正確的是( )。 d.教育的普及化、個性化、終身化都是教育現代化的特徵。
8樓：笑九創作
a、c、d。a、教育現代化必須更新舊的教育思想、教育觀念。
c、教育現代化包括教育手段的現代化。
d、教育的普及化、個性化、終身化都是教育現代化的特徵。
意義1、教育現代化是乙個國家教育發展的較高水平狀態。
2、教育現代化是對傳統教育的超越，是傳統教育在現代社會的轉化。
3、教育現代化是一種教育整體轉換運動。
4、教育現代化的核心是實現人的現代化。
標準化的學校教育，如何能做到個性化針對性的教育？
9樓：邊邊愛**
個性化教育要做好，關乎多方面。
乙個是教師，教師專業化，品行獨一，他的教育本身就是一種個性化的教育。無論是從其教學內容上看，還是從為人師表的社會意義來說皆是如此。其次關乎學生。
每乙個學生都是獨一無二的，他們的個性，背景經歷，未來嚮往都是如此。因此他們的教育應該是因材施教的，只要這樣才能下好藥，引好路。個性化教育要看教師的能力，學生的實際水平，心理發展期等。
做好個性化教育關鍵是瞭解每乙個學生，清晰定位，配備足夠的教學方法。
做好個性化教育首先你要知道孩子的長處也就是天賦是在哪個方面的。比如說他對**有興趣，那麼就在**方面培養他。在體育方面有興趣就在體育方面培養他。
當你不知道他的天賦在**的時候，這個時候你就要讓他接觸這種各樣的東西。鋼琴體驗課啊、打球啊、舞蹈體驗課啊都讓他去參加一下。在這個基礎上要觀察他的短處是什麼，比如說思維能力不好，那麼可以叫他一點提公升思維能力的東西。
如果記憶力不夠好那麼就需要刻意的去鍛鍊下他的記憶力。
現在的小孩子，動輒週末六七個興趣班。 孩子看著是挺開心的，但是他真的有興趣嗎？低齡段孩子對培訓班的喜歡更多源於在家沒有玩伴或者喜歡這種熱鬧的感覺。
我們的確應當滿足孩子一定程度的社交娛樂需求，但是個性化教育絕不僅僅是這樣。以文化課的個性化教育為例，1對1教學都是個性化為口號，學生對於教師有甄選權，教師對學生也有甄選權。在這樣的一種雙選機制下，更容易提高效率，提公升學習熱情。
綜上，家長面對孩子的個性化教育，應當更加側重陪伴孩子並一同學習有興趣的東西。
10樓：阿樂秋季雨
應該對孩子的弱視進行乙個提高，其次也應該讓孩子有自己的興趣愛好，這樣才能夠提高孩子文化水平，同時也應該讓孩子去學習一些自己感興趣的專業。
11樓：路邊的風兒
首先一定要去豐富學校的學習科目，而且也要培訓老師，讓老師的教育水平提高，而且也要改變教學的內容，讓教學的內容更加有趣，更加的全面，也要有針對性的課程，為那些孩子們提供良好的資源，也要培養孩子的興趣，讓孩子能在自己擅長的領域發光發熱。
12樓：巨集盛
首先要了解孩子的性格，還有就是應該知道孩子適合什麼，孩子不適合什麼。這樣才可以針對相應的教育。
13樓：史蒂芬斯
首先我們應該瞭解孩子在不同年齡段的興趣愛好，而且也應該全面的教育孩子，也應該讓孩子的興趣愛好，這樣才能夠更好的教育孩子，讓孩子變得更加的優秀。
面向個性化的教育和麵向社會化的教育有何矛盾？
14樓：網友
不知你說的個體化具體含義如何，如果從社會心鬧前此理學來看，我想指的是「悔衝自我」的形成吧。
社會化是個體有自然人成長發展為社會人的過程。人是社會性的動物，個體出生後，同他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規範，形成適應社會環境的自我人格、社會心理、行為方式和生活技能，這就是社會化。其實社會化也就是個體發展直至形成健康自我概念的過程。
社會化和自我概念的形成並不矛盾，嚴格的說是兩個不同角度的個人發展問題：社會化是我們個體發展適應社會並被社會影響改變的過程，個體化（自我概念的形成）是我們個體人格發展，直至形成自己特有的自我風格、性格氣質的過程。因為社會並不是乙個個抽象人組成，而是由乙個個具有自我意識的真實人組成，沒有個體的自我意識，也就沒有這個社會。
而自我概念的形成與發展又分為生理自我、社會自我和心理自我三個液迅階段，其中的社會自我階段也就是我們瞭解社會對個體的期待，並根據社會期待調整自己行為的階段，其實也是社會化的階段。健康的自我概念無疑需要社會化的順利完成，乙個無法正常適應社會的人不可能是乙個真正心理健康的人。
15樓：kitty小小貓
個性化教育的價值：因材施教，降壓減負。
個性化定製：具有極強的針對性，因材施教，提分高效。個性化教育首先針對教育物件進行測評，根據數扮行野據進行綜合分析。
就像中醫診脈，查詢**才能藥到病除。根據教育物件的自身的特點，自我價值傾向，以及家長的願望和目標，定製個性化培養方案。實現查漏補缺，全面提公升的目的。
清大教育的sts學習能力測評系統就是廳喊專為學生量身定製學習方案而研發的，科學高效，深受好評！多對一管理：以學生為中心。
個性化教育一改傳統教育以教師為中心的教育模帶悔式，將學生作為教學的中心環節。清大教育的「六位一體」個性化教育模式，就是由任課教師、學習管理師、教育諮詢師、習慣養成師等多個老師圍繞乙個學生，真正做到了給每個學生乙個專家教育團隊，讓學生得到足夠的重視，從而可以從學習心態和學習效率上實現雙重突破。
結合學校實際情況談一談「個性化教育」的難點有哪些?
16樓：網友
個性化教育」的難點有哪些？
國家中長期教育改革和發展規劃綱要》正式提出鼓勵個性化發展，提出為每個學生提供「適合的教育」的觀念，個性化教學其實是秉承孔子的「因材施教」而來，如何抓住個性化教育這一精髓，其實需要老師的綜合實力比較強，老師有一碗水，才能給孩子一杯水。
1.高素質的師資隊伍不足。個性化教育的專職教師要有豐富的教學經驗，高度的責任心和愛心，每一堂課都要精心準備，確保教學質量，能有效提高學生的學習成績。
2.缺乏最佳的教育方案和科學管理體系。根據學生量身配備資深教師，輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發揮。
3.學生認知差異大，4. 學生的學習態度、習慣、家庭教育、
個性化教育應該是針對每個學生的學習和心理情況，有針對性地設計出一套心理輔導和學習策略，讓學生掌握一套適合自己的學習方法，個性化教育注重難點、注重規律、注重精髓，根據學生的情況備課，有極強的針對性。傳統家教教學效果難以保證。個性化是乙個團隊在跟蹤乙個學生，達到的效果也是多方面的。
學習環境不同，學習效果也不同。只要能做到因材施教，就是個性化。
提倡教學分層，要從學因上找問題，個性、學習態度、習慣、家庭教育、學校老師等問題都有。，五類人群適應個性化教育：學習好的、學習差的、學因上有缺陷的（心理、方法上有問題）、家長有需求的、階段性有需求的（比如小公升初、中高考考生等）。
酒店個性化服務與標準化服務之間的關係
酒店服務的標準化與個性化之辯證關係分析 酒店服務標準化與個性化既相互區別又相互依賴 相互轉化。服務的個性化是服務的後標準化的必要準備，服務的後標準化鞏固了個性化服務中聽取得的成果，併為新的個性化服務開拓道路。1 服務的個性化源於標準化，又高於標準化 要達到服務個性化的要求，首先要有很好的標準化服務作...
標準化建設的意義,什麼是標準化建設
標準化有利於穩定和提高產品 工程和服務的質量,促進企業走質量效益型發展道路,增強企業素質,提高企業競爭力。保護人體健康,保障人身和財產安全,保護人類生態環境,合理利用資源 維護消費者權益。1 現代化大生產的必要條件 2 科學管理的基礎 3 調整產品結構和產業結構的需要 4 擴大市場的必要手段 5 促...
標準的定義,標準和標準化的定義？
標準是對重複性事物和概念所做的統一規定。標準和標準化的定義？標準是通過標準化活動，按照規定的程式經協商一致制定，為各種活動或其結果提供規則 指南或特性，供共同使用和重複使用的檔案。標準以科學 技術和經驗的綜合成果為基礎。標準化是為了在既定範圍內獲得最佳秩序，促進共同效益，對現實問題或潛在問題確立共同...