1樓：巨蟹
假設要教孩子不認識紅色，理解＂指＂．
把教具放孩子面前，獲得視覺關注後，口語指令＂指紅色＂，立刻拉著孩子的手指向紅色，輔助下做到後立刻用強化物引導獲得反應後眼神，此時馬上給予強化物並伴隨口語表揚．
反覆多次，慢慢撤銷輔助，比如一開始要手把手，逐漸變成拉孩子手到距離教具一半的的地方放手，讓孩子自己碰到紅色．
重複3，直到孩子可以在無輔助的情況下獨立完成＂用手指向紅色＂，之後才可以加入干擾物．
一開始干擾物找乙個跟＂紅色教具＂完全不像的東西，並且放到桌子上比較遠的位置，下指令如果孩子能獨立完成，那逐漸把干擾物靠近＂紅色教具＂．
在有干擾物的情況下孩子也能獨立完成後，換干擾物，從跟＂紅色教具＂完全不相關，過渡到同種教具不同顏色，由於教具相同，一開始干擾教育還是要遠離＂紅色教具＂，然後慢慢靠近．
同種教具不同顏色，也可以區辯以後，換不同的顏色重複6，直到無論怎麼換干擾物，孩子都可以達到連續3天80％以上的正確率，就可以視為精熟專案，在之後的教學中不斷複習就好．
2樓：小公尺熊醫院
1.拿來給孩子當教具的東西，顏色必須要是純色，正向，不要是漸變色或者混合色。孩子在學會四五種顏色後，可再慢慢地教中間色，如粉色、玫紅色、橙色、灰色等。
2.開始教顏色時，一種一種地教，千萬不要同時教兩種以及兩種以上的顏色。
通常先教紅或綠，前兩種顏色很重要。
3.初步建立顏色的概念，區分兩種顏色的不同，通過按顏色、配對、分類來進行。
4.生活中加強顏色的概念，形象記憶。
不同的視覺記憶：綠綠的小草、紅紅的花朵。
5.初步建立顏色的概念後，再在生活中去運用。
自閉症是一種讓不少人談之色變的病症，怎麼區分真假自閉症呢？
3樓：社會墨子
一般人都會認為在裝，很難看得出來。應為這型別的人就是不願意說話，好像一股魔力在阻止他們，容易被別人誤解，其實他們是真的自閉。時間久就看得出來了。
真正自閉的人是不會偽裝自己的，這點我肯定。
4樓：晴天在哈佛
真正的自閉症是屬於非常明顯的行為，害怕和別人交往。
5樓：蓉淼經驗之窗
真的自閉症情緒比較安靜，而且他會拒絕和你說話，假的自閉症跟抑鬱症差不多，經常喜歡哭。
6樓：你再薛一遍
真正的自閉症兒童，他們沉浸在自己的世界內，會跟一些沒有生命的物體有交流，而且在與其他人的交談過程中會不理睬或者是反應不過來。
怎樣教自閉症兒童認識顏色
7樓：家寶
上篇說到了等待能力如何練習，如果孩子能夠等待，不是那麼著急，那就可以進入到其他教學了。大家在干預的過程有問題的話，可以頌做伍私信或者評論我，看到會及時回覆的。
好，那就正式進入顏色的教學。以認識紅色為例。
第一步，準備只有顏色不同，其他完全一樣的物品，如：蓬蓬球、小木塊，準備兒童喜歡的玩具或零食作為強化物。準備兩個一樣的盤子。
第二步，拿若干紅色和綠色（綠色可換成其他顏色，以做對比）的蓬蓬球。
第三步，家長拿紅色的蓬蓬球，和孩子說：紅色，指一指紅色，若兒童無反應，家長可用手拿著孩子的手指紅色的球（輔助）。指完後，描述孩子的行為並給予兒童強化物，（如：
指紅色了，很棒，獎勵澤澤鍋巴。）
第四步，指完紅色，把紅色放在乙個盤子中，然後指綠色（步驟第三步），把綠色放在另乙個盤子裡。
第五步，兩個盤子各自放好胡改乙個球之後，繼續讓孩子指紅色，指完後強化，然後繼續對孩子下指令：把紅色的放一起，下指令後用手輔助孩子把紅色放一起。輔助孩子放好後進行強化。
之後繼續之前的步驟，指顏色，放一起，紅色和綠色不要有規律的出現，教紅色，紅色出現的次數要比其他顏色多。
第六步，紅色和綠色都放完後，家野或長下指令：指一指紅色/綠色，孩子沒有反應的話進行輔助，完成後強化，重複指認，中間要把紅色和綠色的盤子調換位置，以免兒童記住位置。
以上就是認識顏色的步驟，剛開始學習可以不用全部進行下來，可以只讓孩子指一指，進度還要看孩子具體情況，所有的教學也不是死板的，要結合孩子情況。
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