良好學風主要靠他律而不是自律
1樓：停止中
是大學生用還是中學生用？
學風建設關鍵在他律, 現在都是在支援自律 ，大家幫幫忙 看看關鍵在他律有什麼好點子可以辯論
2樓：來自龍慶峽有志的胡蘿蔔
他律的好處可多呢！我們上次辯論我就贏了，他們自律的早就無言以對了，歸納有以下幾點，不夠的話我空間還有。
我上次花了好長時間查詢資料後整理、自己寫出來的，不是照抄的哦！！！
1.他律是自律的基礎，自律要靠他律來引起，自律是他律的內化。
2.能起到很好的約束、監督作用，穩定，長期，有效，物件廣泛。
3.構成乙個統一的標準，為秩序的穩定（自律）構建提供了乙個平臺。
2、應有個人的主動調整，解決問題應以自律為主，他律為輔。
自律在他律的基礎上誕生，也就是說先有他律後有自律的。 自律必須由他律建立，離開他律自律只能是無律。人最初並無自律意識，在成長過程中受他律約束，才建起自己的內心準則。
自律是後天教育的結果，是對他律的認同與他律的內化。輕視他律，又何言自律？
他律的約束是穩定、長期的。自律則不能，它對人行為的控制力是薄弱、有限度的。自律依據的內心準則的權威性必須通過他律來確立，權威性消失，又如何使自律得到最大限度的發揮？
每個人訂下的律都會有差異。那麼統一的基準是什麼？這個基準是他律而不是自律，所有人必須以之為律。
這是乙個虛的自律和眾多實實在在的他律，構成了律的基礎。而自律所依據的標準是人的內心準則，是分散、不統一的，因而僅依靠自律，會造成校園秩序的混亂。他律則遵守準則，有了統一的標準，為秩序的穩定提供了平臺。
儘管它依然需要自律，但規章制度（他律）不容忽視。
1. 自律有效還要校規校級幹什麼？還要政教處，學生會幹什麼？
2. 既然自律比他律重要，那為什麼你沒有勇氣回家自律去，還要來上學接受他律呢？
3。 大家都說名言、學校都提倡自律，但這種宣傳的過程不也是他律嗎？
3樓：網友
可以說一下同學自覺性不高呀，或者說，玉不琢不成器，光靠自律，而不接受師長的管束，容易誤入歧途之類的。
良好學風的形成主要是靠教師的引導還是靠學生自律？
4樓：匿名使用者
班主任促進良好學風形成的途徑 良好的學風是指乙個班集體應具有濃厚的學習氛圍、強烈的競爭意識和活躍的**思維，是學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映。良好學風一旦形成，學生就會積極、主動地去學，真正變「要我學」為「我要學」。因此，班主任不權要會運用學習理論指導學生學習，而且要在指導過程中幫助學生形成良好的學習態度，進而促進良好學風的形成。
首先，理解學生，調動學生主動學習的積極性。學習對於學生的重要性不言而喻，在新課程改革背景下，老師要摒棄傳統教育中遏制學生創造力發展的教育教學方式（如單純的填鴨式教學），代之以靈活、多樣、引導型、創新型的教育教學方式，而且是建立在學生主動、自願的基礎上。因此，班主任要想很好地理解學生，就必須能夠站在學生的立場，用學生的思維思考問題、看待問題，以學生能夠接納的方式處理問題，使學生信任自己、悅納自己，進而引導學生真正愛上學習。
其次，瞭解學生，挖掘每個學生的潛在智慧型。每個學生都擁有自己的優勢智慧型，即便這種優勢智慧型本身與學習無關，教師也可以通過挖掘學生潛在智慧型，幫助學生樹立自信心，進而將這種自信心遷移到學習上，從而端正學習態度，變「要我學」為「我要學」。 再次，樹立榜樣，潛移默化地影響學生。
榜樣的力量是無窮的，這裡的榜樣包括兩種，一種是教師以身作則，以良好的師德師風、廣博的學識與優秀的人格魅力感染學生；另一種是樹立學生中的學習典型，鼓勵其他學生學習典型的學習態度與學習精神，進而帶動全班形成良好的學風。 綜上所述，班主任對學生進行學習指導，並不是簡單套用某種學習理論的，而是需要班主任在瞭解每個學生的具體情況、依託自己所教學科的基礎上，運用科學、先進的教育教學理論，有目的、有計劃、有特色地開展各種活動，有效地促進良好學風的形成。
加強學風建設學生自律和他律哪個更重要？自律三辨
5樓：匿名使用者
第一：從個人的成長層面。從長遠來看，學風建設的最終目標是為沒判了提高人的自身素質，使之形成一種良好的自我約束能力，以達到全面發展這樣乙個高度。
我們承認枯中改在學風建設過程中，他律對人的發展有著一定的促進作用。但是，我們必須要看到，他律是客觀的，缺乏變通性，它的時空性使之不能每時每地都約束人的行為。而自律則不同，在學風建設的過程中，自律能夠更加充分的激發人的潛能，給人乙個更加廣闊的空間，使人的資質得到最大程度的開發，並散發出人性的光輝。
所以，學風建設主要靠自律。 第二：從學校發展層面。
學風的好壞是衡量一所學校綜合實力的重要指標，在打造綜合實力過程中，自律扮演的角色更加重要。誠然他律能夠保證一所學校的教學秩序的正常進行，但是，從縱向來看，要提公升學校的綜合實力，並不是簡單的制度規範就能夠實現的，更重要的是受教育者良好的道德修養和積極向學的自身作風。只有通過治學者和求學者的自律，才能充分提高學校的創造力，執行力。
等綜合實力，同樣也提高了學風建設的質量，從而把學風建設推向了乙個更高的層次。所以，學風建設主要靠自律。 第三：從社會核心建設層面。黨的十六大。
指出要建立乙個學習型社會。學風建設作為構建學習型社會不可或缺的一部分，自律在其中更是扮演著不可替代的角色培肆。自律能夠充分發揮人的潛能，使人養成良好的行為習慣，培養良好的道德品質，進而形成一種良好的學習風貌，讓學風建設成為構建學習型社會的乙個閃光點，也正好符合了國家以德治國的理念。
所以，學風建設主要靠自律。
辯論 學風建設主要靠他律，辯論賽 學風建設主要靠他律（反方） 主要靠自律（正方）兩方得辯詞
正方 學風建設主要靠他律反方 學風建設主要靠自律 首先表明我方觀點 加強學風建設重在他律。剛才對方辯友引經據典，借古論今，無非是想強調自律的重要性。可這都是他律啊，沒有這些他律的激勵，您的自律又從何而來！接下來對方辯友混淆學風建設的討論範圍,還企圖用內因和外因的辨證關係來弱化他律的重要性,可我要提醒...
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