1樓：網友
現在真的很難找到這樣的論點。。
其實好的方面允許學生帶的是一些父母遠離他所就讀的學校的。又或者是有問題能夠及時問老師的。。。我現在工作一天也不用發多少資訊打多少**啊。
2樓：網友
手機是用來聯絡的工具。
至於好處麼。
差不多就是方便聯絡家長，出了意外可以自救。（eg.萬一獨自一人遇到什麼情況，手機就是救命稻草啊）
有的時候老師可以方便聯絡學生有什麼活動安排。（eg.比如我們學校是住校的，有的時候大家在寢室休息，然後下午的課程有變動，班主任就可以通過手機通知學生）
然後再如果是住校的學校的話，和外界聯絡少，很多新聞就要通過手機去了解。
同學之間的聯絡也是離不開手機的。
這是乙個關於人際關係的問題。比如以後到社會上和人的交往中多數要用到手機，校園就是小社會，這是在培養基礎。
當然某些學生沒有自制力的話還是不允許的為好。
但對大部分學生來說手機的益處遠遠大於害處的。
不能因為少部分學生而扼殺了多數人的益處啊。
3樓：網友
這點很容易論證的：手機可以幫助你和家人和老師更便捷快速的溝通。比如你放學時間拖後，你可以直接通知你的父母，如果你遇到什麼困難或麻煩依靠你自己的能力不能處理，你也可以及時的聯絡幫助。
同時如果有什麼事情不想和老師或是父母說，可以通過手機聯絡自己交心的人，不至於一直在心裡壓抑著。至於是否分心，這個完全取決於個人，如果能很好的利用手機，那它就會成為你的輔助工具，可以更好的幫助你；如果利用手機在學校發短息打發時間，那他就成了玩具。所以是否分心與手機本身無關，只是與持有者有關。
4樓：王者沒有歸來
好，簡單的舉幾個例子！
你是想說服你父母，那就要從考慮到各個方便。
1.及時聯絡，溝通感情，這是從父母的角度來說的，如果學生沒有手機，家長有事找學生怎麼辦？如果學生在外面遇到特殊情況，比如說綁架或者其它困難，怎麼及時聯絡到家長？
從一定意義上來說，沒有手機對學生的生命安全就不利！
2.建立時間概念，有了手機，手機上科學的安排作息時間，功能比手錶強大多了，提醒你什麼時間複習，那天要做什麼等等，如果沒有了手機，僅靠手錶，恐怕你的學習將是一塌糊塗！
3.擴充套件視野，開啟眼界，提高思維能力，在學校，學習的那些知識與社會相差萬里，學生沒有網路，沒有電視，沒有手機，等於說與外界隔絕，思維也只是限於書本上所教的，長期這樣下去，對學生的思維能力會造成很大的影響，比如寫文章，我們只能引古，但是不能論今，因為我們對現代這個社會了解不多！
有了手機之後，我們能通過手機瞭解最新的社會生活新聞資訊，並結合自己在學校所學的知識，發表自己的看法，造就自己的社會價值觀，形成廣闊的視野和思維能力，在學習上，特別是語文和政治等學科上，我們可以引古論今，豐富自己的課外知識，這樣對自己的學習有著不可估量的作用！
4.適應社會；俗話說：授之以魚不如授之以漁，從小就在學校困著的學生，如果不主動學習社會上的東西，適應社會，學再多的知識也是一種失敗，大家都知道知識只不過是一塊敲門磚，能力是主要的在這個社會上；
通過手機，學生能自己摸索生存的方法，瞭解社會生活的各個方面，糾正自己天真的想法，能夠意識到自己的不足，意識到知識的重要性，君不見，有多少人出去打工之後才意識到上學時候應該好好學習，為什麼？因為他們在社會上體驗了生活的難處，這是一樣的道理！
就這麼多了，希望達到了你的要求！
你主要是想說服你父母的話，你就要強調這兩點，一是沒有手機不方便聯絡，有困難了得不到幫助，可以引證綁架案。二，沒有手機自己學習不會好，沒有時間概念，思維受限，沒法適應這個社會，得不到新知識，學習自然不好！自己發揮吧！
乙個論證的理性接受度取決於論證的( )。
5樓：瞌睡蟲蟲
乙個論證的理性接受度取決於論證的( 邏輯關聯性)。
證明中從論據到論題的推演。通過推理形式進行，有時是一系列的推理方式。因此，論證必須遵守推理的規則。有時邏輯學家把「證明」稱為「論證」，而將「論證」稱為「論證方式」。
論證是作者能夠用論據來證明論點的方法。
論證是好團顫作者運用論據證明論點的邏輯過程和方式。
論證就是用乙個或一些真實的命題確定另一命題真實性的思維形式。
任何乙個論證都是由論點、論據和論證方法三個要素構成的。
1）論點：又叫論斷，是作者所持的觀點，在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和或扮表示的態度。
它是整個論證過程的中心，擔負著「論證什麼」的任務，明確地表示著作者贊成什麼，反對什麼。它是乙個意思明確的表判斷的陳述句。
2）論據：用來確定論題真實性的判斷，它是使論題成立並使人信服的理由或根據，它所的是「用什麼來論證」的問題。
可作為論據的判斷一般有兩類：一類是已被確認的關於事實的判斷，另一類論據是表述科學原理的判斷（包括定義、公理友敗、定律、原理等）有些論證是分層次的，在確定某一判斷（論題）的真實性過程中，如果引用的論據（第一層論據）本身還不是很明顯真實性的判斷，就要引用其他判斷（第二層論據）對這些論據進行論證。
如此類推，還可以有第三層論據、第四層論據等。在乙個論證中，只能有乙個論題，論據一般有多個。
乙個論證的理性接受度取決於論證的( )。
6樓：33不要哭了哦
乙個論證的理性接受度取決於論證的（a）。
a．邏輯關聯性。
b．邏輯可信度。
c．邏輯接受度。
d．邏輯協排程。
論證的三個層次主要是：作為結果早明返的論證、作為程式的論證、作為過程的論證。它不包：括作為規則的論證。
邏輯陸飢關聯性為容許證據首先之要件，證據與待證事實之間必須有邏輯上的關聯。它作為另一事實存在的可能，此為因果關係論的某一事實與另一事實相關聯的「因」與「果」，即為邏輯上的關聯性。在這個證明結構中，有些推論依據的是證據，有些則依據法官所承認槐液的常識或公理。
請問，這是什麼論證方法？是道理論證還是舉例論證？請說明理由。
7樓：網友
舉例論證 原因如下：
道理論證。也叫引用論證(講道理):用自己從生活中悟出來的哲理或導師、先賢的正確論述，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點，引用導師、先賢和名人的有關論述，一定要持嚴謹的科學態度，不可有錯漏，更不能斷章取義。
舉例論證。列舉確鑿(擺事實):充分、有代表性的事例來闡明觀點。議**不同於記敘文，事實要寫得概括簡明，根據闡明觀點的需要，往往只要突出事實的某一方面，不必面面俱到。
句子中明確出現：和「不敢」形成鮮明對照的是一些人的「敢」，是在舉例子。
由此可推出的最恰當的結論是( )。
8樓：佴冰昳
【答案】d。解析：本題屬於結論型題目。
相同的限制性管教措施，對於不同地方的孩子的感覺而言卻完全不同，這顯然很可能是由於不同的文化背景造成的，這是題幹可能得出的結論。韓日孩子接受父母的限制性管教，並不意味著「韓日兒童更容易被管教」，所以a不正確；「美德孩子不接受限制性管教」並不等於其「更具有逆反心理」，這顯然犯了「擴大概念內涵」的錯誤；同理，c犯了「擴大概念內涵」的錯誤；所以，只有d更合理些。
某個論證的所有前提與結論均為真，並不意味著此論證有效。
9樓：蜜糖豆沙包
某個論證的所有前提與結論均為真，並不意味著此論證有效。
a.正確。b.錯誤。
正確答案：a
在歸納論證中,如果所有前提都為真,且論證形式正確,那麼結論（）。
10樓：科技王阿卓
在歸納論證中，如果所有前提都為芹租真爛螞，且論證形式正確，那麼結論（）。
a.一定為真。
b.部分為真。
c.可能為飢首埋真。
d.全部為真。
正確答案：c
乙個論證的理性接受度取決於論證的（）。
11樓：科技科普君
乙個州或論證的理性接受度取悔跡春決於論證的（）。
a.邏輯關聯性。
b.邏輯可信度。
c.邏輯接受度。
d.邏輯碧耐協排程。
正確答案：a
現實的生活,求關於生活現實的觀點
哎，我無語，你是男或者是女重要嗎？在現實裡，人都平等的，有機遇，有情感，但我們有自己的選擇方式，面對同樣的事情，同樣的情感，我們會有不一樣的心態，有人拿吃苦當磨礪，拿波折當享受！也有人會遇上點事，碰到點坎就。所以，現實生活不同的人體會不同，你知道我感受嗎？你非我，我說了你又能明白嗎？生活的確很現實，...
求老師們鑑定，估價。希望真實，客觀點評，謝謝
從 上來看，年代不是很長表面太光滑了，應該是 和近代的，估計在幾百元錢吧，不過還是找個古董專家來鑑定。這對瓷器從 上看年代不久遠，應該是 以後的東西，甚至不排除是現代工藝。跪求老師們鑑定，點評！謝謝 看照抄片上的表面樣子，這個應該時間不會太bai長，就算是du老物價的話，那zhi麼他也應該是個民窯的...
求先立業後成家，有自己的觀點，不能摘網上的
成家立業 解釋指男的結了婚，有職業，能獨立生活。先成家後立業是通往成功的較為穩固的保證。因為，有了一個家，才能更有動力去追求自己事業成功的目標，才更有責任去呵護自己的愛人，也沒有了感情的困擾，才更能全身心的投入到事業中來。古人語 先成家後立業 家已成，業何愁不立？時不我待。成家有期限，時間久了你會發...