1樓：free晴天0下雨
兩百多年前，貝多芬一生創作了許多不朽的作品，其中有一首著名的鋼琴曲，叫月光曲，傳說是這樣譜成的。
有一年的秋天，他去各地演出，來的萊茵河邊的小鎮上，一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋傳出來，彈得正是他的曲子，貝多芬推開了門，輕輕的走了進去，皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：「先生，你找誰？」貝多芬說：
我是來彈一首曲子給這位姑娘聽得。」一陣風把蠟燭吹沒了，月光照進窗子，顯得格外清憂，藉著清幽的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜的聽著，他好像面對著大海，月亮從水天相接的地方公升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光，月亮越公升越高，穿過輕紗似得微雲，忽然海面颳起了大風，啟迪心靈華語網捲起了巨浪，被月光照的雪亮的浪花，乙個連著乙個向岸邊湧來……
我彷彿身臨其境，看到眼前的畫面，我深深的被打動了，貝多芬不但幫助了盲姑娘完成了她的心願也譜成了這首著名的鋼琴曲！
2：這個星期我們學了一篇課文叫《月光曲》,裡面講述的是貝多芬是在怎樣的情況下譜寫出《月光曲》的。
在200多年前德國有一位著名的作曲家貝多芬，有一次偶然遇到了一對兄妹，妹妹是盲人，但是她對**很痴迷，貝多芬因此譜寫出了舉世聞名的《月光曲》.
傳說是這樣的：有一年秋天貝多芬旅行演出來到萊茵河邊的乙個小鎮上，吃過晚飯他在鄉間散步，忽然聽到了一陣斷斷續續的琴聲，彈得正是他的曲子，他聽到了兄妹倆的談話，他被深深的感動了。於是他就給盲姑娘彈了一遍曲子，盲姑娘猜出他就是貝多芬，很激動，於是貝多芬即興譜寫出了《月光曲》.
讀了這篇課文我知道了不管是健全人還是殘疾人，不管是有錢人還是沒錢人，他們都有權利去愛**，有權利痴迷**，同樣有權利能創造出**。
聽《月光曲》的感受
2樓：靜聽唯美殤
月光曲給人感覺深沉，可能是因為貝多芬對兄妹倆的貧寒而感到同情。而且給人的感覺很舒緩，可能是貝多芬找到了知音，而感到很開心。 天地之間，是什麼情誼感化了人間，是什麼進化了人類---是無私的愛，一種對心靈的呵護，一種讓人從絕望中得到希望的力量，一種給人幸福的力量。
而貝多芬他就有一顆愛心。為了達成一為殘疾姑娘的心願，放棄了自己的散步時間。此時我在想，貝多芬為什麼不在舞臺上彈奏，而在一間平凡的房子裡彈奏？
可能貝多芬走上**的道路是為了讓身陷困境與絕望的人們重新振作起來得到希望。
《月光曲》聽後的感受
3樓：**學姐
《月光奏鳴曲》這首歌我感覺到貝多芬。彈這首請給生命到貝多芬。彈這首情給兄妹倆聽的時候，感受到了貝多芬對兄妹倆的貧困而感到同情，再加上那天的月光，讓人感到深沉。
4樓：暢如桖
這首歌非常好聽，動人心絃，一聽就讓人感到流入心底。
月光曲讀後感
5樓：學霸
月光曲》讀後感。
同情窮苦人，熱愛**。
我的**只音當為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多麼幸福」這是貝多芬的名搏頌言。說的多好呀！他是這麼說的，也是這麼做的，他的悄然到來，給窮兄妹倆帶來了一場**盛宴，**從高高在上的聖殿走進了平民百姓家，滿足了也給世界人民留下了一筆寶貴的財富。
這首美妙陵型的樂曲折射出貝多芬用**造福人民的高尚基汪鄭情懷。
《月光曲》讀後感400字
6樓：順心還婉順的君子蘭
美好的心靈，的確能深深打動我們的心靈。」這是我讀了第26課《月光曲》的第一印象。
貝多芬到各地旅行演出。一天晚上，偶然聽到一戶人家在練習他的'曲子。因為那戶人家十分貧困豎鬥，所以就教那個失明的姑娘彈鋼琴。
而當他彈完一曲後，自己當時編出一首曲子，這首曲子——就掘宴是《月光曲》。
其實在生活中，像貝多芬這樣擁有美好心靈的人很多，與之相反亦比比皆是。那天，我和往常一樣乘公交車準備回去。前面一排坐著乙個西裝革履的商人模樣的人：
脖子上繫著紅色領帶，手上戴著金光閃閃的手錶，腳上穿著被擦拭得逞亮的皮鞋。
車輛在停靠點停穩車後，上來乙個衣著髒兮兮的工人，剛好坐在那個他旁邊。那個人嫌棄地看了他一眼，往裡面縮了一縮，看了一眼手錶：「怎麼那麼倒黴，早知道就自己開車了！
哎！」我猜想：那位工人聽到了這句話，一定會自卑吧！
既然要來坐公交車，又何必擺出一副很不耐煩的樣子呢？
擁有了美好的心靈能讓我們變得高尚，反之，就會顯得醜陋，也正是因為如此，擁有美好心靈的**家——貝多芬被後人讚頌。餘散磨。
我們都要懷揣一顆美好的心靈，讓世界更加美好。希望像貝多芬那樣擁有高尚品質的人能越來越多！
《月光曲》聽後感
7樓：影視達人
月光曲》是部編版六年級語文的含譽一篇講讀課文。講述了德國著名**家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對**的痴迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。課文內容意境雋永、文質兼美，蘊含著豐富的美育因素。
無論是樂曲、語言、情感，都能讓學生受到美的薰陶。
教學時，潘老師主要從以下三方面引導學生感悟體會，收到較好的教學效果。
一、從鮮明的形象中領略人格美。
課文塑造了貝多芬、窮兄妹倆兩種人物形象。潘老師教學時，抓住人友橘物的外在形象，語言行為描寫揭示人物的心靈美，能使學生受到人格力量的薰陶。從貝多芬為窮兄妹倆彈奏樂曲這一故事中，讓學生感受到貝多芬同情窮苦人的高尚人格。
窮兄妹倆生活雖然困苦，但熱愛**，對生活充滿了樂觀的態度。通過指導學生充分朗讀兄妹倆的對話，能深切體會到窮兄妹倆相互關心、相互體貼、相依為命的善良品性。
二、從生動的語句中感受文章美。
好老團月光曲》曲子值得一聽再聽，而文中的詞句更值得反覆誦讀體會，以幫助學生領略語言文字的生動優美。例如，在朗讀第九自然段時，潘老師讓學生聽《月光曲》的**產生聯想。指導學生抓住「水天相接」「波光粼粼」「霎時間」「一縷一縷」「波濤洶湧」等詞句，讓學生想象畫面。
從而引導學生有感情地朗讀這段話，體會海面由平靜到波濤洶湧、樂曲由舒緩流暢到高亢激昂的變化。
求 四洲曲 的原文， 月光曲 課文
是 西洲曲 吧？憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。西洲在何處，兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門採紅蓮。採蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰頭望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄杆...
26月光曲課後問題，月光曲的課後問題答案是啥
2.1 皮鞋匠靜靜地聽bai著。他好du像面對著大海，月亮zhi正從水天相接的地dao方升起來。微波粼粼的海面上專，霎時間灑遍屬了銀光。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝著岸邊湧過來 皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上...
月光曲中有哪些比喻句，月光曲中的比喻句
月光照進窗子來，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。把月光比作銀紗。原文語段 貝多芬沒有回答，他問盲姑娘 您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，藉著清幽的月光，按起了琴鍵。月光曲 中的比喻句 月...