2021-09-01李雪-《當我遇見乙個人》讀後感
1樓：順心還婉順的君子蘭
愛是什麼。哲學家馬丁布博說：愛，是我和你的關係！
冰心老人說：愛，是光，是暖！
李雪老師說：愛是如其所是，而非如我所願！
無數愛的使者告訴我們：愛，是看見，看見你的真實存在！是看見你的感受並感受你的感受，是積極的回應和不帶評判的關注！
愛，是接納，接納人性的醜和美，好和壞！愛，是放下預期目標全然的傾聽！愛，是允許我做最真實的自己！
愛，在**。
羅近月說：當你看得見自己，愛才能看見你！
周梵說：當你開始愛自己，全世界都會來愛你！
我們只有向內看，才能看得見自己。我相信-我是光！我是愛！
犧牲與風險，在愛的字典裡，我們的主觀意識似乎總是離不開犧牲二字，為愛人犧牲，為世界奉獻。然而，事實真的如此嗎？當母親為孩子犧牲一切後，孩子就會感到幸福快樂嗎？
那些破裂的家庭告訴我，很多所謂的愛，僅僅是在披著奉獻一生的外衣，來掩蓋內心深處的佔有慾和滿足感。
愛應該伴隨的字，不是「犧牲」和「奉獻」,而是無條件。真正做到無慾無求的愛孩子，呵護孩子，不溺愛孩子，但是也對孩子少一點要求、期許、抱怨與限制，每個孩子來到世界有獨特的使命，充分給予孩子發展的自由與空間。
愛孩子，就給他包容和自由。
孩子是來幫助父母療愈自己的，盡力而為，順其自然，然而我想要的，全都自然的發生了。
你以為孩子什麼都不懂，其實他們什麼都懂；你以為大人什麼都懂，其實他們什麼都不懂。
我的人生路，我會好好走。你的路，也請你自己去探索。尊重孩子選擇的權利。
當我遇見乙個人，也就遇見了更好是自己。共同成長上完孩子，不驚不擾，共同前行。
孩子是獨立個體的存在，不是家長的負累與傀儡，尊重便是最好的相處方式。不要覺得孩子的想法是無稽之談，誰的童年沒有天馬行空過呢？誰的童年不是錯誤百出呢？
有了想象力，智慧才會發芽。有了錯誤，心靈才會成長。給孩子相對自由的環境，讓樹苗在愛的澆灌下滋養。
最好的教育莫過於愛的教育，好老師，不如好父母。因為有愛，自己就會給自己安全感，你、不會攀附他人的枝葉，企圖通過他人的枝幹開出自己的花。精神富足了，就會產生乙個豐盈的靈魂，依傍著自己的心靈會正確看待物質問題。
當我遇見乙個人，我不慌不忙，靜觀她的成長，反觀我的心靈，我們共同給予對方自由，在同一片天空下，跌跌撞撞，恣意生長。不需吼叫，不需限制，只需愛。愛，是如她所是，如我所願。
節選－李雪《當我遇見乙個人》
2樓：成大文化
今天開始看李雪的這本《當我遇見乙個人》。
大致瀏覽下，全書共有五個部分：
01，覺察，遇見內在的嬰兒。
這部分主要提出的觀點是：母嬰關係的影響會伴隨我們一生，認識它，我們便有自由去改寫自己和孩子的命運。
孩子越小，與撫育者的關係對其一生的影響越重大。孩子如果過早學會獨立並進行自我安撫，那麼他一輩子的生命底色都將是孤獨灰暗的。
曾經有所謂的育兒專家提倡父母要鍛鍊孩子的延遲滿足能力，但用心觀察孩子的父母會發現，這種方法破壞了母子的親密關係，孩子變得焦躁，媽媽變得也很有挫敗感。
所以父母可以放心全盤滿足孩子的需求及依賴，孩子越小，越要滿足孩子。
02，態度，放下評判，全然看見。
不打擾，是一種尊重孩子內在成長節律的大智慧。父母不用慣性思維框住孩子，孩子才能通過自己的眼睛去觀察世界，去體驗屬於他的無限可能。
若父母用自己的全部認知去教育孩子，最好的情況，孩子也不會超過父母；若父母對孩子的靈魂心懷敬畏，只是給予關注、陪伴，而不打擾，孩子自然會成為大眾眼中的奇蹟。
03，關係，童年的溝通模式決定未來的關係模式。
多少父母和孩子朝夕相處卻無話可說。
語言是奇妙的東西，父母的回應反映了教育方式的選擇，更反映了親子關係的質量。
我心裡有你，口頭的溝通就不必了」，這是以愛為名的藉口。
母親以嬰兒的感受為中心，給予積極的回應與關注，這樣的孩子比較容易和周圍的人產生共鳴，具有良好的同理心，存在感十足。
給孩子生命最好的滋養，是確認孩子的感受。
04，內在， 會痛的不是愛。
輪迴有巨大的推動力，自己童年灰暗的父母，會把心理創傷傳遞給孩子。無論我們在意識上多希望孩子不再受苦，潛意識卻是在製造相同的陷阱。
有的父母持承「愛和自由」的理念，卻經常遭到周圍人的攻擊，因為人類的潛意識是這樣運作的：「我小時候受的苦，你也要再受一遍。」所以，沒有覺知的人看不得享受愛和自由的孩子，那樣會觸發他們舊有的創傷。
教育的本質，其實是父母的自我修行。
05，外在，你配得起更好。
被成功學裹挾著長大的孩子，他的人生不一定能輕鬆豐盛。破除潛意識中的限制性信念，未來的發展才不會受制約。
童年的匱乏感會影響孩子一生，要誠實回應孩子的需求，不要向孩子倒苦水「養家多麼不容易」，請講述你為這個家庭奮鬥的自豪和滿足。為了孩子將來物質和精神的豐盛，請父母收起自己的沉重和匱乏感，將希望傳遞給下一代。
我需要心理學家或大師安慰開導我，我需要一個心理學家或大師安慰開導我
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