如何對正在學習的事物更好的進行規律總結？

1樓：網友

進行規律總結的方法有很多種，其中一下幾種方法最為常見以及實用。

1、首先是將學習的物件分成幾個有機聯絡的模組；

2、在學習某一模組時將圍繞該模組的知識做分支，將每乙個要點定下來做每一分支上的葉子；

3、通過相關性將各模組連線起來，做為主幹，將像樹幹一般；

4、通過多維的學習，不斷豐富每一片葉子；

5、通過深入學習，擴大枝幹的維度，使之更粗；

6、以上的過程是將書讀厚的過程；

7、不斷抽象，再將書讀薄，留下乙個標本隨時帶在身上，記到腦子裡。

總而言之就是：

從整體到部分。人們不論認識什麼事物，首先映入眼簾的都是事物的整體，然後再去關注事物的部分，再由部分回到整體。這是最符合人們認識習慣的常理。

比如你認識乙個人，是不是先認識他的整體面貌，然後去觀察他的個別器官，再回到他的整體面貌上來。因此，在學習的過程中，就要遵循從整體到部分的整體化學習方式，先了解事物的外部特徵和整體框架。從整體發現問題，然後再去**。

這種學習方式也是問題式學習方式。而不能用碎片化的學習方式，最後只見樹木不見森林。

從現象到本質。現象就是事物外部呈現的規律，本質是事物內部的發展變化規律。比如，我們平時接觸的晝夜，春夏秋冬這是現象，其本質是由於地球圍繞太陽的自傳和公轉而形成的。

現象讓人產生好奇和懸念，引起人們的思考和探索，最終找到引起現象的本質，即事物發展變化的規律。因此，在學習的過程中，就一定要不斷觀察，不斷體驗，不斷思考，不斷總結。而不能去死背硬記那些結論性的東西，離開觀察現象，而去直接得出結論不符合人們的認識規律，這種方法是應試教育的產物。

從感悟到感動。從現象到本質的過程就是從感性認識到理性認識的過程，人們從大量的現象中總結出事物發展變化的規律。從感性認識到理性認識就是從感知到感悟的過程。

這個過程主要靠觀察和體驗，靠自己的理性思維才能夠完成。當我們掌握了事物發展變化規律的時候，其實也是發現真善美的過程，因為凡是符合規律的東西都是真的，真總是與善和美同行。凡是不符合規律的東西都是假的，假總是與醜與惡為伍。

真善美的東西就會讓人感動，而假醜惡的東西就會使人厭惡，從感悟到感動，學習就由大腦思考變成了心靈的感動。

人類的學習總是遵循著從整體到部分，從現象到本質，從感悟到感動的基本規律。任何違背認知規律的學習方式都不會取得好的效果，任何違背認知規律的教育教學都會事倍功半的。

2樓：網友

看看有沒有現成的對事物規律的總結和提煉可以直接使用：比如已經被證明或者歸納過的公式，定理等等看看身邊能不能再找出和學習內容類似的例子，多多應用：舉一反三很重要，學了乙個新的事物以後，可以看看身邊有沒有類似的例子可以應用學到的知識和他人/學友交流討論：

和別人交流討論也是乙個很好的方法，可以看看別人對此內容是怎麼理解的，有什麼新的見解和靈感試著教/解釋給外行人/老太太聽：試圖把學到的內容解釋給非專業人士聽，就等於「強迫」自己積極的去理解思考歸納和以通俗易懂的方式重新表達，這樣還可以檢驗自己的歸納好不好，有沒有把知識點學透。