1樓：裘芙伊溪
讀作:用中文字按讀的方法寫出來
。讀法：①從高位讀起，一級一級往下讀。
②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在後面加上一個「億」字或「萬」字。③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
寫作:用阿拉伯數字把數寫出來。寫法：先寫億級，再寫萬級，最後寫個級，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0佔位。
2樓：鍾離秋英剛歌
讀作和寫作的區別：都是表示計數單位之間的關係。
"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
3樓：公西孝犁甲
"讀作和寫作"都是表示計數單位之間的關係。"計數單位"如：個（一）、十、百、
千,萬...
等。書寫的要求是大寫數字。因此讀作和寫作的不同之處是"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
如"125"
寫作：125
讀作：一百二十五
例如：表示計數單位之間的關係
10個一是(十)，10個十是(一百)。
在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）
4樓：
寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數,結果是一個數.例如,五百一十八
寫作：518.讀作：是將一個數讀出來,例如,9865讀作：九千八百六十五.
冀教版五年級下冊第一單元《生活中的負數》中，對於溫度的讀法和以前對「讀作」的理解不一樣。如教材第2頁「知識窗」中最後一段：－30c表示比00c低30c（讀作「零下3攝氏度「」）。
本單元無論是教材中，還是教參中對溫度的讀作都書寫成數字。按著以前的理解，「－30c」應該讀作「負三攝氏度」，也就是用母語來讀非母語的數字、符號等。
讀作和寫作有什麼區別
5樓：桐源亮絲
寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數,結果是一個數.例如,五百一十八 寫作：518.讀作：是將一個數讀出來,例如,9865讀作：九千八百六十五.
冀教版五年級下冊第一單元《生活中的負數》中，對於溫度的讀法和以前對「讀作」的理解不一樣。如教材第2頁「知識窗」中最後一段：－30c表示比00c低30c（讀作「零下3攝氏度「」）。
本單元無論是教材中，還是教參中對溫度的讀作都書寫成數字。按著以前的理解，「－30c」應該讀作「負三攝氏度」，也就是用母語來讀非母語的數字、符號等。
6樓：瀛洲煙雨
讀作:用中文字按讀的方法寫出來 。
讀法：①從高位讀起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在後面加上一個「億」字或「萬」字。
③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。
寫作:用阿拉伯數字把數寫出來。寫法：先寫億級，再寫萬級，最後寫個級，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0佔位。
7樓：來自凌雲山得體的曹仁
"讀作和寫作"都是表示計數單位之間的關係。"計數單位"如：個（一）、十、百、 千 ,萬...
等。書寫的要求是大寫數字。因此讀作和寫作的不同之處是"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。
"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。如"125" 寫作：125 讀作：
一百二十五 例如：表示計數單位之間的關係 10個一是(十)，10個十是(一百)。在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）
8樓：天蠍綠色花草
讀作:用中文字按讀的方法寫出來。語文字型的數學如一等。
寫作:用阿拉伯數字把數寫出來。如123等。
9樓：孟顏汐
讀作:用中文字按讀的方法寫出來寫作:用阿拉伯數字把數寫出來
10樓：匿名使用者
讀作是用大寫類似
一、二寫，中文怎麼發音就怎麼寫
寫作就是直接用數字寫1、2
11樓：匿名使用者
讀作和寫作的區別：都是表示計數單位之間的關係。
"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
12樓：京極翼
就跟吃飯和做飯一樣，只不過每個人吃相不一樣，廚藝也不一樣
13樓：殷九歌_璃
讀作：說出來的、念出來的
寫作：書面的、文字性的
比如π寫作π，讀作派
「讀作」和」寫作「有什麼區別？
14樓：
一、概念不同。
讀作是指：數字要寫大寫的，如數字大寫
一、二、
三、四、
五、六、
七、八、九。
例如：68 ，讀作：六十八。
寫作是指：要用小寫的阿拉伯數字來寫，如數字1、2、3、4、5、6、7、8、9。
例如：七十四 ，寫作 ：74。
二、寫法不同：
」讀作「是大寫數字，"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
例如：數字58，讀作：五十八。寫作 ：58。
在數學作業中，數字讀作的意思是要將這個數字的讀法用漢字的方式來寫出來，寫作的意思是將要讀出的數字用阿拉伯數字表示出來。
15樓：匿名使用者
「讀作」和」寫作「的區別主要是數學上的區別。
讀作：用中文字按讀的方法寫出來；
寫作：用阿拉伯數字把數寫出來。
1、寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數,結果是一個數。例如，五百一十八。寫作：518；讀作：是將一個數讀出來。例如，9865，讀作：九千八百六十五。
2、冀教版五年級下冊第一單元《生活中的負數》中，對於溫度的讀法和以前對「讀作」的理解不一樣。
3、如教材第2頁「知識窗」中最後一段：－30c表示比00c低30c（讀作「零下3攝氏度「」）。本單元無論是教材中，還是教參中對溫度的讀作都書寫成數字。
按著以前的理解，「－30c」應該讀作「負三攝氏度」，也就是用母語來讀非母語的數字、符號等。
16樓：解付友機畫
1."讀作和寫作"都是表示計數單位之間的關係。
2."計數單位"如：個、
十、百 、千
,萬...
等。3.書寫的要求是大寫數字。
4.因此讀作和寫作的不同之處是"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。如"125"
寫作：125
讀作：一百二十五
例如：表示計數單位之間的關係
10個一是(十)，10個十是(一百)。在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）。
寫作的方法：
寫作方法
屬於藝術表現方法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）。
常見的有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼（也叫前後呼應）、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，託物寓意、詠物抒情等。
17樓：曉喋
「讀作」是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
例如：表示計數單位之間的關係 10個一是(十)，10個十是(一百)。
在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）
18樓：來樂雙
拉伯數字的形式，如寫作「98」；而讀作「九十八」。讀萬以內的數時，從高位起，按照數位順序讀。寫萬以內的數時，從高位起，按照數位順序寫。
19樓：析潔扈嬋
對一個數來說：讀作就是把這個數用文字寫出來；寫作就是把讀出來的數用數學符號寫出來。
簡單地說：讀作是文字，寫作是數字
20樓：擼貓碩士
一個是讀 一個是寫 兩者顯然不同吧
21樓：殷九歌_璃
讀作：說出來的、念出來的
寫作：書面的、文字性的
比如π寫作π，讀作派
22樓：金融業肥潭
讀作是漢字。
寫作是阿拉伯數字。
在數學中，數字的書寫是以阿拉伯數字為標準的。
「寫作」就應該寫成阿拉伯數字的形式——98；
而讀作「九十八」對於中國人來說，九十八是文字的形式，我們可以通過文字的形式去讀出他
的音來，所以叫＂讀作＂。
可以簡單的告訴學生「讀數寫字」讓學生慢慢的養成習慣就好。
「讀作」和」寫作「有什麼區別？
23樓：蓬菲儀昭
"讀作和寫作"都是表示計數單位之間的關係。"計數單位"如：個（一）、十、百、
千,萬...
等。書寫的要求是大寫數字。因此讀作和寫作的不同之處是"讀作"是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。如"125"
寫作：125
讀作：一百二十五
例如：表示計數單位之間的關係
10個一是(十)，10個十是(一百)。在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）
24樓：佼素花東倩
「讀作」是大寫數字，即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字，即怎麼記錄。
例如：表示計數單位之間的關係 10個一是(十)，10個十是(一百)。
在56中，5在十位上，表示5個（十），6在個位上，表示6個（一）
25樓：愚禮進君
「讀作」和」寫作「的區別主要是數學上的區別。
讀作：用中文字按讀的方法寫出來；
寫作：用阿拉伯數字把數寫出來。
1、寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數,結果是一個數。例如，五百一十八。寫作：518；讀作：是將一個數讀出來。例如，9865，讀作：九千八百六十五。
2、冀教版五年級下冊第一單元《生活中的負數》中，對於溫度的讀法和以前對「讀作」的理解不一樣。
3、如教材第2頁「知識窗」中最後一段：－30c表示比00c低30c（讀作「零下3攝氏度「」）。本單元無論是教材中，還是教參中對溫度的讀作都書寫成數字。
按著以前的理解，「－30c」應該讀作「負三攝氏度」，也就是用母語來讀非母語的數字、符號等。
讀作和寫作有什麼區別
26樓：邵舜無悔
寫作：用數字表示 例 42
讀作：用文字寫 例 四十二
27樓：匿名使用者
讀作是讀出來的漢字，而寫作就是阿拉伯數字
比如625
讀作 六百二十五
寫作 625
28樓：
寫作是阿拉伯數字，讀作是阿拉伯數字的大寫
29樓：邵雨忻
讀作是用大寫類似
一、二寫,中文怎麼發音就怎麼寫
寫作就是直接用數字寫1、2
30樓：葉睿鎧宇昕詩潤
數字:556語文:五百五十六
31樓：
讀作是讀什麼音，而寫作是寫成文或字。
「讀作」和「寫作」的區別？
32樓：瀛洲煙雨
讀作：用中文字按讀的方法寫出來 。
寫作：用阿拉伯數字把數寫出來。
舉例：346讀作：三百四十六
1025讀作：一千零二十五
二百三十一寫作：231
二千零四十寫作：2040
33樓：桐源亮絲
寫作：是按要求寫數、或根據讀作寫數,結果是一個數.例如,五百一十八 寫作：518.讀作：是將一個數讀出來,例如,9865讀作：九千八百六十五.
冀教版五年級下冊第一單元《生活中的負數》中，對於溫度的讀法和以前對「讀作」的理解不一樣。如教材第2頁「知識窗」中最後一段：－30c表示比00c低30c（讀作「零下3攝氏度「」）。
本單元無論是教材中，還是教參中對溫度的讀作都書寫成數字。按著以前的理解，「－30c」應該讀作「負三攝氏度」，也就是用母語來讀非母語的數字、符號等。
34樓：宋令岳乖寶寶
「讀作」和」寫作「的區別主要是數學上的區別。讀作是用中文字按讀的方法寫出來；寫作是用阿拉伯數字把數寫出來。在數學中，數字的書寫是以阿拉伯數字為標準的。
「寫作」就應該寫成阿拉伯數字的形式，比如寫作「98」；而讀作「九十八」。 讀萬以內的數時，從高位起，按照數位順序讀，萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，中間有一個0或兩個0，只讀一個「零」，末尾不管有幾個0都不讀。
寫萬以內的數時，從高位起，按照數位順序寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
事業編制考試寫作和申論有什麼區別
申論寫作往往會有大量的材料，考生可以從材料中提取到更多地有效資訊，從而令寫作更加得心應手。但事業單位考試中的綜合寫作的材料卻相對較少，甚至完全沒有材料，考生從材料中可以提取的有效資訊較少。這就直接導致許多考生在事業單位考試的文章寫作中感到無話可說，只能生編硬造，終導致寫出的文章語句生硬，缺乏流暢性和...
3讀作什麼寫作什麼,43讀作什麼寫作什麼
這個數讀作三分之四。寫作4 3，應該是這樣的 4 4讀作什麼？寫作什麼？4 4讀作四等於四，寫作4 4。計數單位前大於 10 的數字 必須使用阿拉伯數字，回整數答 1 10，凡是可以使用阿拉伯數字，且又很得體的地方，也應該用阿拉伯數字。如 12 支鉛筆 4 根管子 1 朵花等。計數的數字不論作為圖表...
讀作文和閱讀有什麼關係，閱讀和寫作有什麼關係
作文與閱讀是相輔相成的，閱讀分享受性閱讀和鑑賞性閱讀，享受性閱讀讓人肚子裡有貨，對寫作主題立意提升有很大影響 鑑賞性閱讀從字詞句段層面對文章進行賞析，會鑑賞，在寫作方面自然會用到，作文自然而然就好了。小舉人作文專門教作文與閱讀，效果很好。讀作文和閱讀有什麼關係 閱讀與寫作之間的關係是非常密切的.二者...