1樓：j諑q一雛6躺
有滴，看我簡介…~！。
重本朔源,莫過於祠是什麼意思？
2樓：
祠是祭祀祖先的地方。重本朔源指不忘家族的根本，這就必須重視祠堂和祭祀。
人文教育專業學習中國古代文學有什麼意義？
3樓：匿名使用者
人文教育專業學習中國古代文學，可以使人文教育專業的學生增加中國文學的內涵，瞭解中國傳統文化。
川師漢語言文學和小學教育哪個更簡單？
4樓：匿名使用者
小學教育學習的科目要多一些，漢語言文學是不用學習數學的，只學現代漢語，古代漢語和文學史，相對要簡單一些。
5樓：盛騰職業學校
四川師範大學自考漢語言文學 和四川自考小學教育，
通過率都比較高。
重點是你自己的興趣和以後工作需要。
為什麼學文學的都難成作家呢？
6樓：匿名使用者
這裡的作家，我認定為專業作家。你的問題可能有如下原因：
1、我國的各個大學所開的文學專業課，仍是一種普及性的教育，偏重於審美和社會分析，對於文學的形式結構，讀者反應及創作技巧和原理甚少涉及，並非是一種針對創作的學習。換句話說，這些課程會告訴你什麼時期的什麼作品好，好在**（結論未必都對），但很少分析，這些優秀的作品是如何被創作出來的，造成畢業生缺少文學創作的方法和技巧的知識。
2、灌輸和崇拜教育導致的動手能力低下。我們的教育很少提倡參與，提倡對權威的批評和挑戰，往往都是鼓勵學生以崇拜的目光看著導師說些崇拜經典的話。經過這樣的教育，學生們往往知其然而不知其所以然，尤其在大量閱讀並具有了一定的文學專業知識後，理論能力和實際創作能力差距越來越大，眼高手低，恪守教條，反而更難入手獨立創作，只能寫些公文、雜文和紀實文學。
3、我們的正規教育，在文學創作上過於強調現實是作家創作的源泉，提倡所謂生活積累，往往忽視和歧視文學審美創作的主觀性和虛構性，導致大量的學生受此誤導，搞不清文學創作的本質是自由的心靈世界，反而受制於相對單調簡單的現實世界而思路枯竭。
以上是教育因素，下面是現實因素：
4、中國一向分不清文學和**之間的區別。我認為，從某種角度看，文學是研究從怎樣有趣的眼睛看世界，而**是研究看到怎樣有趣的世界。全世界任何一個國家，真正進行文學創作的人都很少，也沒有多少市場。
在中國想搞文學，只有兩條路，一是被國家養起來，搞主旋律，這不是真正的文學。二是搞商業文學，也就是碼字，寫**和劇本。這都不是真正的文學，某種程度上是在搞營銷。
這兩樣實際上都比較難，要比單純地創作還要難，因為想走這些露，都需要個人天賦以外的東西，比如社會資源和渠道，商業競爭，不要臉等等。相信當初選上文學系的男生女生們能做到的比較少。
5、不說文學創作，就是編一個嚇人的鬼故事都需要一定的天賦，很多時候，創作這種天賦不是文筆，不是通過專業培訓就可以彌補的。所以，網路上的**90％都不好看，沒有創意只有跟風。這也是限制不少專業生進行創作的原因。
以上是我能想到的原因。
如何在日本文學與教育學專業之間抉擇
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