1樓：優勝教育
一、共情：小的孩子自我管理意識不強，粗心丟東西會讓您感覺到困擾，我們一起來**一下怎麼解決這個問題吧。
二、具體化：您說「總是粗心，丟三落四」具體是指什麼？
三、**問題成因，並具體分析：
a 孩子沒有養成良好的自我管理習慣：1-3年級的孩子，粗心、丟三落四也是很正常的一件事情，因為他們基本上只想著玩，拿出東西來用，但是沒有培養出良好的收拾東西與自我管理的意識，加上有的家庭，有時東西丟了就丟了，再給孩子買就可以了，這樣有的孩子就會覺得不所謂，反正丟了自己也不會承擔什麼責任，慢慢的，就會養成類似的習慣。
解決：（1）出現粗心，丟東西的問題，家長切不可單純、過多的訓斥孩子，這樣以後孩子丟了東西可能連說都不敢說了，會逐漸發展成「說謊」的現象。
（2）培養孩子的責任心，讓孩子們意識到，自己的東西要由自己照顧與保護，如果是貴重的物品，丟了或被自己損壞了，輕易是不能再買的，讓孩子明白收拾與保護自身物品的重要性。
（3）經常督促孩子檢查自己身邊的物品是否帶齊，如能程式設計短語或詩歌之類的給孩子記是最好的，如，出門別忘了「伸手要錢」（身份證、手機、鑰匙、零錢）等。
（4）在易丟的物品上，和孩子一起在上面做記號，比如用透明膠寫出姓名、班級等。
（5）培養孩子拾金不昧的精神，將撿到的不屬於自己的東西還給他人，體會成就感，順便也能體會在自己東西找不到時自己焦慮急切的感受。
2樓：匿名使用者
小孩子本來就是小孩子，要慢慢陪著他長大，長大了要明白責任是什麼，就不會丟三落四了。
3樓：最愛小脾氣
心理學上有一個典型案例，就是獎勵他你想讓他改正的地方。本來是他自己的內部因素，由於獎勵變成了外在動力，於是內部動機轉變成外部動機，當外部動機消失的時候，他就沒有動機繼續。。。。當然這只是理論上得，實際上海師要你自己因人而異的找突破口。。。。
其實沒有那麼
複雜的 想多了我感覺挺累的
孩子做事情總是沒耐心該怎麼辦
4樓：蝶夢飛花舞隨風
首先，家長要做出榜樣。許多孩子沒有耐心，是因為家長對孩子做事的要求往往也是虎頭蛇尾。所以，首先要求家長要注意不造成孩子半途而廢的行為習慣。
在開始一種新的活動之前，必須讓他把正在進行的活動有個了結。例如，讓孩子去吃飯，應在開始做飯時就告訴「孩子畫好這張畫後，才能吃飯」。然後，在孩子吃飯之前，別忘了認真檢查畫到底畫完了沒有，如果完成目標，就要畫完了再給他吃飯。
可以有目的地進行一些訓練。比如：夾彈子、剝毛豆、搭積木、簡單的塗色練習等等。
比如，父母可以利用家中的陽臺，買來花盆和一些花籽，教孩子種花草，讓孩子在培育花草的過程中，觀察看植物生長的過程，如何時發芽、長葉、開花，體會一個生命的成長。在這個過程中，讓孩子明白：無論你怎樣著急，你今天撒下種子，它不會明天就長大。
要想有收穫，你必須耐心地等待，給它澆水，有時還要鬆土，並讓它享受到充足的陽光。
在訓練之前，要給孩子明確要求，並嚴格按照要求來檢查孩子的行為，不能半途而廢。練習進行了一段時間後，可以給孩子設定點障礙。家長應該有意識地給孩子設定點障礙，為孩子提供一些克服困難的機會。
因為耐心是堅強意志磨鍊出來的，越是在困難的環境中，越能鍛鍊孩子的耐心。要鼓勵他「做事不能半途而廢，做好一件事要一定經過努力才能完成」。在孩子經過努力完成一件事後，應當及時給予表揚，強化做事有始有終的良好習慣。
5樓：有十個兄弟姐妹的寶媽
孩子沒有耐心，做事總是三分鐘熱度？在日常生活中，我們就要有意識地培養孩子。讓孩子做個有耐心的人。
孩子做事拖拉、磨蹭，時間似乎總是不夠用，而且總愛丟三落四，該怎麼辦？
6樓：佑兒
首先家長要以身作則，把時間規劃好，什麼時間幹什麼，給孩子做好榜樣！其次，孩子的事情讓他自己解決，不要一手包辦，鍛鍊孩子的能力！最後，當孩子做完分內的事情，要給孩子自由空間，不要作業做完還有補習，時間久了，孩子會覺得反正也不能休息玩耍，還不如慢慢來！
7樓：a淺笑安然
很多孩子小的時候都會這樣的，這是一種習慣問題，但習慣是可以養成的，你可以給他制定一個時間表，貼在牆上，或者是手機備忘錄 ，上面寫清楚要做的事情，比如早上幾點鐘起床，什麼時間要做什麼，小事就算了，一般像是學習這樣比較重要的事情，給他規定好，慢慢的習慣就可以養成，而且隨著年齡的長大，心也會變細，很多事情可以慢慢改善，但也不要過於干涉，畢竟每一個孩子都是這樣過來的
8樓：諶睿
孩子做事拖拉磨蹭。
如果早晨起來上學不趕趟。
你試著不要多次喊醒他。
而是告訴他我喊你了
上學去晚了，老師批評的是你啊！
一開始他不以為然。
等到了學校，老師罰他站的時候。
他就會自己記住這件事。
第二天你還是告訴他，我只喊你一次啊！
幾天後。
你喊他一次，他就起來了。
得讓他自己負責任。
他就會記住了。
同樣道理，丟三落四也是一樣。
四歲的男孩注意力不集中，做事沒耐心，還不服人教，丟三落四，不願收撿，這該怎麼辦？同時還不好好吃飯。
9樓：次笙
心理學上有一個典型案例，就是獎勵他你想讓他改正的地方。本來是他自己的內部因素，由於獎勵變成了外在動力，於是內部動機轉變成外部動機，當外部動機消失的時候，他就沒有動機繼續。。。。當然這只是理論上得，實際上海師要你自己因人而異的找突破口。。。。
10樓：匿名使用者
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11樓：凡豔子
等他長大點就好了，上一年級就好了。
孩子總是丟三落四怎麼辦?
12樓：水果一個
作業總是忘記做，上課前總是找不到自己的書本……小孩子總是忘性大，經常丟三落四。
事實上，大部分的孩子到了6、7歲時都會有這樣的表現，就算你一直叮囑孩子也沒有什麼用。心理學家解釋說，孩子在6、7歲的時候，要關注很多的事情，好奇心非常強，所以往往會導致自己的注意力分散了。因此，爸爸媽媽遇到孩子丟三落四很嚴重的時候，不妨採用一些小小的策略。
1.固定的整理程式
固定的程式就是一直重複，這樣可以加深記憶，最終成為自己的習慣。每天晚上都在規定的時間寫作業，在把作業完成以後，整理好自己的作業本、文具、課本、書包。這樣時間長了就會變成一種無意識的行動，每天都會這樣做了。
2.列清單提醒孩子
在孩子經常可以看到的地方，給孩子貼一個清晰明瞭的清單，在清單上面寫明每天要用的東西。也可以在家門口貼一個清單，讓孩子在出門之前思考一下，是不是把所有的東西都帶齊了？
3.給物品固定位置
把東西分門別類地放好，把同一種物品放入相同的位置，整理好。也可以購買一些有標籤的盒子來放東西，按照標籤的說明，放入對應的東西。這樣拿的時候也會比較方便，再也不會丟掉。
4.丟物品承擔責任
在丟了東西后，或者遺忘了什麼物品在家的話，這個補救的人肯定就是爸爸媽媽。但是要讓孩子長點記性就一定要讓孩子承擔丟東西的後果，不然孩子是不會改正的。比方說，如果孩子忘記帶作業回家的話，要讓他自己去拿，爸爸媽媽不要幫忙；比方說文具不見了，讓孩子自己攢零花錢買新的。
爸爸媽媽不要總是急於補救孩子的過錯，要讓孩子自己改正。
5.保持情緒冷靜
新買的東西又不見了，這時候爸爸媽媽要保持冷靜，因為大人也會丟東西，所以錯誤是在所難免的。孩子在成長的過程中，訓斥只會讓他覺得難過。與其這樣，不如做好預防措施，讓孩子養成一個好的習慣，這樣做事情也會更加有條理。
13樓：雲都親子
首先是「讓孩子做好一件事」。設立一個簡單的、明確的、具體的做事目標，利用一定的強制措施，讓孩子加強「在意性」，在短時間克服老是丟三落四的不良習慣。
其次，制定獎懲制度也是必須的。當孩子達成了計劃中的做事目標時，及時給予肯定和獎勵，感受做好一件事的快樂，引導孩子有更大的信心和興趣去做好下一件事。而當孩子又出現丟三落四，把事情給忘記了，便給予一定的懲罰，好讓孩子長點記性。
獎懲的辦法多種多樣，最好能結合孩子的特點而設計，如能找到一種「強化物」，也就是孩子最喜歡最在意的物品或是事情，作為獎懲辦法，效果會更顯著。如孩子喜歡踢足球，那麼先讓他完成任務後，再讓他踢球，以示激勵；而如果孩子又忘記了做事的任務，就不許孩子踢球，作為懲罰。有不少家長覺得最好的辦法就是讓他自食其果。
作業本、課本丟了就沒辦法寫作業了，家長不要積極去把所需要的東西找給他，讓他自己想辦法，沒辦法就欠作業；欠作業會受到老師的批評或懲罰，也許孩子就能改正了，這比家長嘮叨好一百倍。這個辦法有點「狠」，但很實用有效，倒不妨偶爾為之。
第三，平時加強做事的計劃性和專注性的培養。指導孩子自己安排自己的學習和生活。比如，要將課程表抄回來，要知道明天要上什麼課，要帶什麼東西。這樣做，可培養他做事嚴謹的習慣。
家長要注意的，是不要過於著急，給孩子帶來誤導，容易形成分心。如有些家長性格急，講話、做事變換太多，一會兒要求做這一會兒要求做那，或是在孩子做事時老喜歡打岔，孩子跟不上節奏，只能老是「有頭無尾」，久之便會導致孩子做事專注力不足。
最後，請注意不要給孩子過多保護——因為家長給了孩子過多的保護，容易讓孩子產生嚴重的依賴性，不利於孩子養成有條理的、獨立自主的良好習慣。如東西忘帶了，父母親常給她送去；孩子丟了東西，家長總是儘快滿足孩子的要求，馬上就給買新的。也經常看到遲到的孩子，家長在邊上一再強調或是證明孩子身體不適，或是推說交通堵塞，或是乾脆說是因大人早餐沒有及時弄好。
大量的事實表明，這些過度的保護，不僅沒有讓孩子體會到大人的寬容，珍惜改過自新的機會，反而往往讓孩子丟三落四的毛病變本加厲，一發不可收拾。
14樓：我是一個小菜雞
1、建立有序的家庭生活環境。
物品放在固定的位置有利於改變孩子丟三落四的毛病。首先在衣櫃、抽屜、書櫃、掛鉤、毛巾杆等處，孩子和家長分別擺放自己的物品，不要混淆在一起，用完東西放回原處。然後，孩子的書包、文具、書本、鑰匙、水壺、雨傘、外套等常用的學習和生活用品也各就各位，不要混雜疊放。
如果孩子記不住什麼地方放什麼東西，可以做一些特殊標記或者張貼形象的貼畫。出門的時候，將隨身攜帶的物品儘量放在一個袋子裡，以免遺漏。最好在出門的地方放一張小桌或椅子，讓孩子每天睡覺前把第二天要帶的東西都放在這裡，早上時間緊張出門就走，也不會落下東西。
建立有序的家庭生活環境，會有效地減少孩子丟三落四的不良記錄。
2、養成拉清單、做檢查的習慣。
不管是工作中安排事務日程，還是生活中購物旅遊，有的家長都有拉清單的習慣，然後做完一件事就在旁邊做個記號，最後全盤檢查一遍，發現沒有遺漏就心安了。這種好習慣也可以傳授給孩子。例如放學之後，家長問孩子：
「今天老師佈置了哪些作業？明天老師讓帶什麼？」然後指導孩子把晚上的作業和早上帶的東西拉一個清單，放在顯眼的地方，這樣可以提醒孩子記住事情。
開始孩子不會寫字，可以用拼音或者簡筆畫代替。晚上睡覺之前，家長不要幫助孩子收拾書包，而是敦促和指導孩子動手操作，做完一件事就在清單上畫一個勾，最後通盤檢查一遍，查漏補缺。其他事情如孩子出門玩耍或旅遊、過生日招待小朋友，也可以堅持讓孩子拉清單、做檢查，並承擔自我檢查的後果。
體驗檢查好了有甜頭，檢查不好吃苦頭，促進孩子一絲不苟的自覺性。
3、自然後果懲罰。
當孩子丟三落四時，父母不要立即伸手援助，給孩子提供「自食苦果」的機會，利用自然後果懲罰教育孩子。例如玩具找不到，就不能玩，家長不要替他找；沒有帶學習用品，家長不要給他送去；半路想起將什麼東西忘在家裡了，家長不要替他去取，讓孩子自己回去取，遲到的後果讓他自己承擔。丟三落四的不良體驗會強化孩子痛定思痛，對自己的毛病產生反感，敦促孩子吸取教訓，從反面知道對自己的行為負責，提高孩子改變自己的迫切性和自覺性。
4、減少包辦代替。
孩子丟三落四的主要原因就是家長包辦代替。家長包辦代替使孩子處於被動等待的地位，事前有家長安排、事後有家長收拾，孩子不用操心、不用負責，因而做事有一搭沒一搭的。如果家長偶爾沒有為他做事，他還會埋怨和責備家長，把自己應該承擔的責任推給別人。
所以，家長一定要減少包辦代替，儘量讓孩子完成自己的事情，家長只是親切地提醒、耐心地指導方法，而不是動手代辦，給予孩子更多的身體力行的鍛鍊機會，使孩子形成受益終身的好習慣。
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