1樓：阿迪小胖胖
提取碼: 841w 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？
2樓：匿名使用者
多心算，心算越算越活
怎樣提高學生口算的正確率
如何提高孩子的口算正確率
3樓：匿名使用者
口算能力對於小學生來講是很重要的一種能力。孩子口算速度提高後，可以提高數學家庭作業的速度，可以節省一定的學習時間，提高學習效率，提高孩子學習數學 的興趣、幫助孩子樹立或者增強學好數學的信心。要提高口算速度沒有什麼捷徑，重要的是讓孩子加強訓練、持之以恆地訓練，不管老師留沒留口算作業，每天最好 都要練3到5分鐘。
、下面是一位數學老師介紹的提高孩子口算速度的方法，希望可以給想幫助孩子提高口算速度的家長們一些借鑑和啟發。
一、重視培養孩子說算理。 要提高孩子的口算能力，首先要重視培養孩子會說算理，孩子能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。孩子說口算思路的過程也就是 訓練孩子思維能力的過程，遇到困難，可以擺擺小棒等學具，孩子的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。
二、 加強口算的基本訓練。 俗話說：「熟能生巧」，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，準確率就低。
對於基本的口算如：20以內加減法，要反覆訓練，達到熟練。而20以內的進位加、退位減的口算也是重點訓練內容。
三、 持之以恆地訓練。口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要長期不懈地、有計劃的進行，這就要求家長能夠持之以恆地要求孩子堅持進行口算訓練。例如：
每天堅持3-5分鐘的口算訓練。另外孩子在做數學家庭作業時，凡需要計算的，儘量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓孩子口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。 另外只要你認真觀察，就會發現生活中處處都有數學，家長可以利用生活中的數學問題經常向孩子發問，讓孩子在不知不覺中練習了口算。
例如，「再過3年，你是多少歲呀？媽媽多少歲呀?」「算一算再過幾天就是六一兒童節？
」「今天的口算作業是3頁至5頁，一共留了幾頁？」「今天咱家來了五位客人，算一算中午吃飯一共需要準備多少個碗，多少根筷子？」「你早上七點四十五之前必須到校，咱們路上要走10分鐘，咱們最晚得幾點幾分從家裡出發？
」「夏季校服36元一套，媽媽如果給老師50元買一套，老師應該找多少錢？如果給老師100元的話，老師應該找多少錢？」等等。
諸如這樣的數學問題生活中還有很多很多，如果家長每天堅持問上幾個，也會對孩子的口算能力有一定的促進作用。
四、按一定速度要求訓練。口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映孩子思維是 否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練孩子的口算的速度，兩者要統一。
事實上，一個算得快的孩子，正確率一般也比較高，反之 亦然。每次做口算，家長堅持給孩子計時、計分是一個好方法。一方面有計時的話孩子注意力會更集中、做題會更專心，另外堅持一段時間後，孩子會發現做同樣多 的題自己用的時間是在逐漸減少的，通過計時、計分可以讓孩子看到自己的進步，體會到付出後有所收穫的快樂，對孩子是一個激勵，也能進一步增強孩子學好口算 的信心。
五、適當介紹一些口算方法。好的演算法，是提高口算能力的催化劑，培養孩子的口算能力，除了小學教材中講的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅 可以提高孩子的口算能力，也可以增加孩子學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。如各種運算定律的靈活運用，一些簡單數的記憶等等。
有的家長可能會說運算 定律孩子還沒學到，怕孩子接受不了，其實這種擔心沒必要，你不必告訴孩子是交換律或是結合律，只要告訴他如遇到哪種型別如何運算就可以。比如一道最簡單的 連加題：5+2+8，如果孩子知道用「湊整法」，就會先2+8，很快得出答案，而不知道的孩子按照從左到右的順序算自然要慢一些。
對於簡單題速算優勢可能不太明顯，再看下面這道加減混合運算題：6+8-6，如果孩子知道先算減6再算加8也可以，它可以脫口說出答案是8，而不知道的孩子就會先算出6加8等於14，14再減去6等於8，至少也得用3、4秒鐘的時間甚至更多。再比如14-7-3，如果孩子知道連減兩個數就等於減去這兩個數之和的話，他會馬上用14-10得4，而不知道的孩子就會先算14-7得7，7再減去3得4，速度就會慢很多。
4樓：思見三秋
建議先調動孩子的學習興趣，沒有學習興趣強制要求孩子學習，會讓孩子產生逆反心理。
可以在孩子學習過程中，進行陪伴，同時可以設定獎勵機制，激發孩子學習，比如可以讓孩子學會多少以內的算數，獎勵某樣物品。
同時可以用一些教輔工具，算數類的教輔書，小程式可以用兔小樂口算，比較有趣味性，小朋友都喜歡
如何提高學生的口算能力
5樓：蠶寶寶不睡覺
提取碼: yqhu
口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？
6樓：阿迪小胖胖
提取碼: 841w 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？
7樓：歐蘭中國
一、重視讓學生通過學具的親手操作，獲得數概念，領會計算方法。
認數是計算的前提基礎，反過來，計算可以加深對數概念的認識，要使學生獲得正確的數概念和計算方法，不能離開學生的親手操作，這是培養學生計算能力的重要環節。
從本學期一開始，我就特別重視學生通過學具的親手操作，去獲得數概念，領會計算方法。在教學10以內數的認識部分，每認識一個數後，我們都通過圖畫或實物**，使學生了解數的組成和分解，然後再讓學生通過反覆的親手操作鞏固數的組成和分解，並且注意讓學生在操作過程中動作、思維、語言密切結合，培養他們的注意力，觀察力、動手能力、數學語言的表達能力和邏輯思維能力。在教學20以內的進位加法時，我花了較多時間讓學生進行「圈十」操作，使學生從操作中領會「湊十法」。
這樣做，為學習20以內的退位減法打好了基礎。
二、生活實際引出計算教學，理解算理是提高計算能力的關鍵。
在計算教學中，理解算理是教學的關鍵。理解算理主要是激發學生怎麼算的意識。那就要從生活實際引入，讓學生在解決生活中的實際問題中**出合理的算理。
例如教學9加幾的進位加法時，可以設定情境，激發興趣，讓學生主動去**，去發現。首先在引入環節設定情境，小兔子要請客，它為好朋友準備了兩盒牛奶，第一盒裡有9瓶牛奶，第二盒裡有8瓶牛奶，小兔子一共準備了幾瓶牛奶？小朋友你能幫小兔子算一算嗎？
通過學生喜聞樂見的小動物進行引入，學生樂意幫助小兔子算一算，學習的興趣就被激發出來了。
在學生考慮了一會兒後，教師再提出一個問題：你有什麼辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？這時學生就會深入思考該怎麼辦，於是湊十法就自然而然的被學生髮現了，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。
學生從動手操作中，很快並且很直觀地理解了湊十法的算理，這時教師再進行總結歸納，學生就會在頭腦中形成表象，進而在理解算理的基礎上學會計算9加幾的進位加法。而理解算理更有益的地方還在於學生能夠舉一反三，在計算8加幾、7加幾、6加幾的進位加法時能夠進行知識間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦學生在計算中遇到了問題也能根據算理推算出不會算的題目。
所以在數學教學中讓學生在解決實際問題中理解算理是提高學生計算能力的基礎。
三、從實際出發選擇練習形式，提高課堂練習效率
在引導學生在感性材料的基礎上，形成數的概念，領會計算方法以後，還必須通過及時的、充分的練習，逐步形成熟練的計算能力，為了提高課堂練習的效率，我十分注意選擇練習形式，儘可能使每個學生在課堂上都有較多的練習機會。我一般採用集體視算、聽算，還要求學生製作1—20的數字卡片，並統一塗色要求。例如，教師出「9—6」的卡片，學生就紛紛舉起黃色的「3」卡片作答，學生人人動腦動手，教師從卡片顏色上很容易檢查。
我們還要求學生根據黑板上出示的一些算式，找出相應的數字卡片，然後請找得又對又快的學生把數字卡片貼在相應算式上。這種練習形式很受學生歡迎。
四、練習要有針對性，更要幫助學生髮現計算中的規律。
雖然多練是提高計算能力的方法，但一味地注重數量，只會損傷學生計算的興趣，最後得到的是適得其反的效果。因而練習一定要有針對性，針對那些易錯、易混的題目進行練習，讓學生在辨析中真正提高計算能力。設計出不同的題型，這樣既可以提高學生計算的能力，也可以使學生靈活掌握所學知識。
怎樣提高小學生的口算能力
8樓：鏡湖月
提取碼: hgjc 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？
9樓：阿迪小胖胖
提取碼: 841w 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？
如何提高學生的口算能力實驗總結
10樓：匿名使用者
口算能力是一項最基本的數學能力。小學低年級是學習口算的關鍵，我們必須重視這階段小學生的口算能力的培養，特別是學困生口算能力的培養，它將對學生以後的學習和生活產生長遠和重大的影響，數學課程標準明確指出:「培養學生計算能力,要重視基本的口算訓練。
口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎,也是計算能力的重要組成部分。要引導學生在理解的基礎上掌握基本的口算方法,堅持經常練習,逐步達到熟練。」因此，口算教學是小學數學教學的一項基本任務，它不但是計算的基礎，而且是培養學生邏輯思維能力、口頭表達能力及創新意識的重要組成部分。
在實際的學習過程中，學生並不太重視口算。通過調查發現：孩子普遍認為這種題目太簡單，不如思考應用題有意思，做對了，驕傲情緒明顯，做錯了也不當回事；有的同學口算一兩道題速度很快，當口算題目較多時，卻磨磨蹭蹭，很長時間做不完，表現出厭倦疲乏的樣子；有的同學口算時馬馬虎虎，不是看錯運算子號就是寫錯數，甚至會出現毫無道理的錯誤，不能算出正確的結果。
還有些學生在做口算題時，由於基礎差，口算不出答案，還需要進行筆算。因此加強口算是數學改革的一個重要趨勢。尤其是農村小學生的口算水平（包括我校）特別低。。
為此，本人希望通過對本課題的研究，能夠找到小學生口算易錯的原因和解決辦法下面我將結合自己的教學實際經驗和對學困生的教學結果談幾點體會：
1、口算是筆算的基礎，它具有花時少，容量大、形式活、速度快的特點。因此，通過口算訓練，可以促使低年級學生計算能力的形成，培養思維的敏捷性。
2、視算和聽算是口算訓練的兩種基本形式。視算是通過眼看、腦算、口說的書；而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數。在口算訓練中經常變換口算形式，將視算和聽算相結合，交替使用，可以提高學生的口算興趣。
怎樣提高口算能力
提取碼 841w 口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？如下方法對學生進行口算能力的培養。一 傳授 傳授，是教師根據教材的思路...
小學生怎樣提高數學口算能力，怎樣才能把二年級小學生的數學題口算能力提高？
1，在平常的課堂計算學習中，在計算前可進行估算，使學生合理靈活地運用多種方法去思考問題。在計算後對結果也進行估算，可以使學生獲得有價值的檢驗。比如 124 42，計算前讓學生估算一下，學生把125看作120，把42看作40，125 40 5000，所以124 42大約在5000左右。然後在計算後繼續...
如何提高學生的英語讀寫能力,怎樣快速提高英語讀寫能力？
作為一名執教畢業班多年的英語教師，我發現提高學生的英語閱讀理解能力至關重要。一方面，英語閱讀在英語測試中佔的分值很高。不管是完型填空 補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗 另一方面，閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北...