1樓：鄉村小喬姑娘
現在的家長普遍重視孩子的教育，經常聽教育講座和名家分享，但大多數人卻很難把孩子培養成他們想的那樣。這是為什麼？(另一方面，也是你的孩子)。
原因只有兩個。一個是不能正常執行，甚至不做，不想做，不想做，希望孩子自己好起來。第二，聽的講課是錯誤的，接受的理論是錯誤的。
這兩個結果其實都很可怕。後者高於前者。這是因為不僅耽誤了時間，還耽誤了孩子的機會。
因此，作為父母，要做的就是識別這種誤解。那麼，有哪些呢？
誤解1:右腦開發
我記得以前看過一個廣告，說孩子學習一般是左腦，開發右腦會大大提高孩子的學習能力，開發智力，介紹所謂的課程。
事實上，一個人的大腦活動是左腦和右腦共同參與的，而不是說左腦負責邏輯思維，右腦負責形象思維。實際情況是，左腦和右腦各有擅長的部分，孩子真正進行腦思考時同時產生協同效應。
因此，要想提高孩子的思考力，最好多做些促進發散性思考的事情。例如，最好多做一些事情，例如玩發散性思維類遊戲。
神話2:記憶術
很多書和課教孩子們提高記憶力的技巧，統稱為超級記憶術，這種記憶術有用嗎？是的，但不是一般的記憶體技術，如速記、腰部圓周率等，大部分所謂的記憶技術與諧音、圖形連線等相似，無法接觸到語義資訊處理。
孩子的記憶能力本身就很強。此外，一些記憶技巧確實有用，但實用性不夠，足以延期，但記憶是學習能力的根本表現，必須有深刻、普遍、科學的記憶方法。
神話# 3:幸福的教育
近年來倡導快樂教育的是，不要給孩子帶來更多的壓力，不要玩得多，學習得少。否則孩子將來會有陰影。但是腦科學認為孩子不經過任何練習就不能精通任何精神活動。
道理很簡單不練習數學題，只聽是完全掌握不了的。
練習在自動化低階思維和為更高階思維創造空間方面起著重要的作用。這也是練習的意義。不然孩子們怎麼能增加知識和能力呢？
2樓：匿名使用者
一、指出孩子的錯誤就是在幫助他少走彎路；這是非常常見的誤區，有時候孩子自己撞上南牆再回頭的效果會比父母提前指出改正要好一些。二、一切都是為了你好；這是一種道德綁架，家長覺得好的孩子不一定覺得好，多點與孩子交流，少些幫他做決定。三、幫孩子準備他需要的物品；在孩子有能力做某些事情的時候父母要適當放手，培養孩子的獨立能力非常重要，畢竟我們不能幫他整理一輩子。
3樓：鑫鑫很愛車
一，溺愛孩子。現在的家庭大多數是獨生子女，受到父母和爺爺奶奶的寵愛是在所難免的，孩子過於溺愛，這是父母容易陷入的誤區之一。二，孩子只要學習好，其他一切都好。
家長重視孩子的學習成績是必須的，但身為父母，不能一味的追求孩子考高分，而不注重孩子的能力培養和其他方面的培養。三，過分表揚或批評孩子。很多家長在教育孩子時存在過多表揚或批評的情況。
身為家長要允許孩子犯錯，家長只需要指出孩子錯在**，並幫助他們改正，而不是一直糾結孩子為什麼會出錯，為什麼記不住的問題。四，衝孩子發脾氣。一些脾氣暴躁的家長，他們管理不好自己的情緒，會毫不留情的衝孩子大發雷霆，以為可以震懾住孩子。
其實這樣做會讓孩子留下心理陰影，而且在孩子面前的威信也會一掃而光。
4樓：你到底敢不敢
家長認為棍棒底下出孝子，認為打會打出好孩子，認為父母做錯了，不應該向孩子道歉，因為父母是對的。
5樓：可愛的冰露
我覺得最大的誤區就是把孩子的成績看得太過重要。學習好自然是好事，但是也要仔細的分析孩子的狀況，是不是真的適合呆呆的學習。
6樓：今天也是女票
1）家長總認為衝孩子生氣、發脾氣甚至是打罵後，只要給點小甜頭，孩子就能夠釋懷、忘記，但這是錯的！家長們別再打一巴掌給個甜棗了！
2）唯分數論。說真的，抓孩子成績沒錯，但唯分數論是不正確的，分數不能代表一切。
3）認為孩子不愛學習，就是壞孩子。這是極大的錯誤想法！
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