特級教師評選條件,評特級教師有什麼條件或要求?

2022-04-14 10:10:21 字數 2518 閱讀 8492

1樓:俠劍天涯

(一)堅持黨的基本路線,熱愛社會主義祖國,忠誠人民的教育事業;認真貫徹執行教育方針;一貫模範履行教師職責,教書育人,為人師表。

(二)具有中小學校高階教師職務。對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗;精通業務,嚴謹治學,教育教學效果特別顯著。或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗,並取得顯著成績;在教育教學改革中勇於創新或在教學法研究、教材建設中成績卓著。

在當地教育界有聲望。

(三)在培訓提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

以上則為特級教師的評選條件:

2樓:匿名使用者

特級教師和高階教師、中級教師不同了,它不是職稱,而是一種榮譽,它是為了鼓勵廣大中小學教師長期從事教育事業,進一步提高中小學教師的社會地位,表彰在中小學教育教學中有特殊貢獻的教師而設定的。具體請看教育部特級教師評選規定。http:

//www.moe.edu.

要評選小學特級教師需要什麼資格、條件?

3樓:綠的茶

評選條件

(一)特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家,並具備下列條件:

1.堅持黨的基本路線,認真貫徹執行黨的教育方針;忠誠人民的教育事業,教書育人,為人師表,模範履行教師職責,具有崇高的職業道德和奉獻精神。

2.具有《教師法》規定的合格學歷,擔任中小學高階教師職務(含幼兒師範學校、教師進修學校高階講師職務和小學高階教師職務)3年以上,在當地教育界有良好的聲望。

3.對所教學科具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學經驗,精通業務,嚴謹治學,教育教學效果特別顯著。或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗,取得顯著成績,在推進素質教育和教育教學改革中成績卓著。

4.在培養、提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

(二)在同等條件下,符合以下情形者給予優先:

1.曾獲得省級以上(含省級)勞動模範、優秀教師等榮譽稱號。

2.堅持在農村學校從事教育教學工作累計10年以上。

3.參加城鎮教師支援農村教育活動一年以上並表現突出。

要評選中學特級教師需要什麼資格、條件?

4樓:教育學專家

特級教師和高階教師、中級教師不同了,它不是職稱,而是一種榮譽,它是為了鼓版勵權廣大中小學教師長期從事教育事業,進一步提高中小學教師的社會地位,表彰在中小學教育教學中有特殊貢獻的教師而設定的。具體請看教育部特級教師評選規定。http:

//www.moe.edu.

評特級教師有什麼條件或要求?

5樓:

堅持黨的基本路線,熱愛社會主義祖國,忠誠人民的教育事業;認真貫徹執行教育方針;一貫模範履行教師職責,教書育人,為人師表。

具有中小學校高階教師職務。對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗;精通業務,嚴謹治學,教育教學效果特別顯著。或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗,並取得顯著成績;在教育教學改革中勇於創新或在教學法研究、教材建設中成績卓著。

在當地教育界有聲望。

在培訓提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

評選特級教師工作應有計劃、經常性地進行。各省、自治區、直轄市在職特級教師總數一般控制在中小學教師總數的千萬之一點五以內。評選的重點是在普通中小學教育教學第一線工作的教師。

評選特級教師的程式:

在學校組織教師醞釀提名的基礎上,地(市)、縣教育行政部門可在適當範圍內,廣泛徵求意見,通過全面考核,確定推薦人選,報省、自治區、直轄市教育行政部門。

省、自治區、直轄市教育行政部門對地(市)、縣的推薦人選稽核後,送交由教育行政部門領導、特級教師、對中小學教育有研究的專家、校長組成的評審組織評審。

省、自治區、直轄市教育行政部門根據特級教師評審組織的意見確定正式人選報省、自治區、直轄市人民**批准,並報***教育行政部門備案。

授予特級教師稱號,頒發特級教師證書,在各省、自治區、直轄市慶祝教師節大會上進行。要採用多種形式宣傳特級教師的優秀事蹟,推廣特級教師的先進經驗。

特級教師享受特級教師津貼,每人每月80元,退休後繼續享受,數額不減。中小學民辦教師評選為特級教師的,享受同樣津貼。所需經費由教育事業費列支。

特級教師要模範地做好本職工作。要不斷鑽研教育教學理論,堅持教育教學改革實驗;研究教育教學中普遍存在的問題,積極主動提出改進辦法;通過各種方式培養提高年輕教師。

特級教師應不斷地總結教育教學、教育科學研究等方面的經驗,並向學校和教育行政部門彙報。

學校和教育行政部門要為特級教師發揮作用創造條件。要支援特級教師的教育教學改革實驗和教育科學研究。要積極為特級教師的學習提高和開展研究工作提供方便。

可為年齡較大、教育教學經驗特別豐富的特級教師,選派有事業心、肯鑽研的年輕教師做助手,協助他們進行教學改革實驗,幫助他們總結、整理教育教學改革經驗。

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