1樓：
天鷹座（重點是牛郎星）和天琴座（重點是織女星） 在不同的季節，觀察到的星座是不同的. 到了夏季，在天空中會看到一條白色發亮的光帶，這條光帶叫做銀河，俗稱天河。銀河是由很多離我們很遠很遠的星星構成的，由於這些星太遠了，我們的眼分辨不出一個個的星，看上去就成為一片白了。
在銀河東「岸」，有一顆亮星，在這顆亮星的兩側各有一顆比較暗的星，三顆星構成一個扁擔形。這顆亮星叫做牛郎星。 在銀河西「岸」，與牛郎星隔河相望，有一顆特別顯眼的、閃著白光的亮星，在這顆亮星附近還有4顆比較暗的星構成梭子形。
這顆亮星叫做織女星。 牛郎星屬於天鷹座，織女星屬於天琴座。我國家喻戶曉的牛郎織女故事，就是根據這兩顆星想象出來的。
參考資料》 1.星座 為了便於認識星空，古代巴比倫人將天球劃分為許多區域，叫做「星座」。星座的名稱很多是動物名，或希臘神話中的人物名。
現在國際通用的星座共有88座，是從古希臘星座發展而成的。每一個星座可以由其中亮星的特殊分佈辨認出來。 2.
星等 天體的亮度用星等來劃分和描述。人們將肉眼能看得見的恆星分為若干等，星越亮，星等的數字越小。肉眼勉強可以看見的星為6等。
天狼星的星等為-1.4等，月亮是-12.7等，太陽是-26.
7等。要看比6等暗的星，就需要用望遠鏡，望遠鏡口徑越大，能看到的暗星越多。
北半球夏季星空最亮的星星？
2樓：天頂星
看來樓上的三位答案，感覺差異很大，眾口一詞可能比較難以確定。
一樓說的是基本正確的，二樓說的天狼星恐怕是有些欠考慮，三樓僅僅回答了一半。
再補充一下一樓的答案的。
現在在日落後可以看到主要有下面的天體（肯定不止三顆哦~交給樓主樓主一個方法，在燈光比較暗的地方適應15分鐘黑暗，這樣的話瞳孔可以放大三倍左右，聚光能力是原來的十倍，被人在上海，光汙染的情況恐怕比樓主嚴重得多吧。但是在市區的家和學校的暗處還是可以看到上百顆星星，大約在3-4等之間）。
在西方可以看到三顆明亮的星星連成一條直線，從西向東依次是金星，火星和土星。
向頭頂的天空看看吧，在北方會看到北斗七星，沿著斗柄可以看到大角星和角宿一。典型的春季星空。
東邊的話可以看到一個三角形，是夏季大三角，最亮的一顆星是織女星，到了稍微晚一點的時間，夏季星空會取代春季星空到達天頂的位置。
下面是今天晚上8點的上海的星空，本人稍微做了一些註釋，山東和上海基本上相同，對於肉眼的觀測精度可以直接使用。
3樓：匿名使用者
星星有明暗的差別。顯然亮星比暗星要多得多。為了表示星星的亮度，人們用「星等」給全天的星星劃分了等級：
肉眼可見的最暗的星為6等，比6等亮的星為5等，再亮的為4等……最亮的為1等。 1等星比2等星亮約2.5倍，比3等星亮約 6.
2倍。頭頂上的是織女星（織女一）
而西邊可能是牛郎星或是天津四，個人感覺更可能是牛郎星！
那顆北邊的就不好說了！
4樓：§秋雨寒
我也是山東的
現在極西邊可以看到獅子座的軒轅十四
東邊天上有夏季大三角 也就是天琴座的織女、天鷹座的牛郎和天鵝座的天津四。天頂上那顆可能是牧夫座的大角星
5樓：星空圖
最亮的是金星，在凌晨有天狼星與小熊星座
星空在一年四季裡有規律的變化的這句話對嗎
6樓：abc愛之神
教學目標：
觀察、**夏季星空及典型星座；能與學生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。
2．自主選擇感興趣的星座，並參與**四季星空的中長期科學**活動；在活動中願意合作與交流。
3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；瞭解四季星空及其星座。
拓展性目標：
繼續觀察星空，發現有關星空的更多的祕密。
教學準備：
1、引導、鼓勵學生觀察夏季星空及星座；並蒐集整理自己在四季星空中的典型星座和有關資料。
2、準備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的**資料或錄影資料等。
教學過程：
活動一：
1、讓學生在全班採用頭腦風暴的形式交流課前的觀察和發現，如學生展示介紹北斗七星的「勺柄」指向在春天、夏天的變化。
2、引導學生交流自己所觀察**的星座和夏季星空發生了哪些變化，讓學生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點、觀察的感受、蒐集到的有關星座的傳說等問題充分地說出來，可以是**，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。
2、教師要創設一種寬鬆、自由的環境，讓每個參與者充分發表自己的觀點。
4、過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側面的**進行展示，或者展示自己、學生蒐集到的有關銀河的**、文字資料。
5、最後通過星空全圖和相關資料、課件，讓學生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依託交流有關夏季星空、星座的知識，及有關牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學生對夏季星空及星座有一個全面的瞭解。
活動二：
（1）讓學生展示和交流自己在一年中所觀察的有關北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡圖。
（2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。
（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。
3、進行全班形式的大討論與交流，展示學生整理、總結出的星空和星座變化的規律，引導學生借鑑他人的經驗，不斷完善自己的發現與認識，以求全班同學認識到星空及星座在一年四季中的變化規律。
自由活動：
1、組織學生在小組內推測、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪迴中還會發生什麼變化。做出合理的判斷和猜測。
2、引導學生在原來觀察的基礎上提出研究的新問題，並在小組內討論問題的科學性。要求小組同學共同制定出方案並**方案的可行性。
3、證實總結的規律是否正確，堅持觀察看能否有更多更有價值的發現。
評價：讓小組同學從「堅持長期認真觀察」、「觀察記錄」「發現問題」等方面對自己和其他同學進行評價，激勵學生繼續對星空和星座進行中長期的觀察，力爭有新的發現。
拓展活動：
引導學生繼續觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動，比一比誰能持之以恆地進行觀察，看誰的發現多，誰發現了有價值的問題，人人爭當「小天文學家」，使活動真正落到實處。
夏季觀景的古詩詞，關於夏天景色的古詩，是古詩！！！
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。陽春佈德澤，萬物生光輝 漢 樂府古辭 長歌行 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 唐 賀知章 詠柳 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 唐 韓愈 早...