1樓：匿名使用者
高一能達到600分已經是個非常好的成績了，看得出你肯定學習成績和學習習慣都很好。個人經驗題海戰術還是有用的，問題在於是否有足夠的毅力和時間，否則題量不夠大基本就是浪費時間了。即使是題海戰術也要先從排名最弱的一門來開始，從失分最多的章節知識點入手。
做到一定量的習題的時候最好做個總結，甚至不一定要落實到筆頭的總結也可以。看一看做過的題哪些用了同一種方法，哪些錯在同樣的地方，還有哪些題看似相似實則不同。對做過的題有一個提綱挈領的觀察回顧，這樣印象會更深刻一些。
每天晚上做完題睡覺前回憶一下今天都做了哪些，把印象深刻的錯誤的特別巧妙的方法在腦子裡過一下，不需要太長時間會有幫助的
最後就是對整個高中有個大致的規劃，一般高一高二都是講課，高三基本就開始全面複習了。所以自己規劃好自己的學習計劃，以便騰出時間從知識面還有課外活動、文體特長方面儘自己所能提高一點，高三的時候可以爭取自主招生和保送
2樓：光戀之傑
並不是所有的題海戰術效果都明顯，但是正確的題海戰術能夠很大幅度上提高成績，提高几十分是可能的。題海戰術發揮作用是有條件的：
1、題目需要是高質量的，應該適應自己的範圍，題目難度過大或者過小即使題海戰術也效果不好；
2、題海戰術的時候應該弄懂每一道題目，而不是隻求速度數量不求做題的質量。
3樓：匿名使用者
只要理解了就行 你要不嫌累 當然是做越多越好 錦上添花
題海戰術有什麼作用
4樓：匿名使用者
如果你問一個成績好的同學：我的××科如何迅速的提高成績？他可能會告訴你：
多做些題目，好好的領會題中所包含的知識，你的成績就會提高的。可是實踐之下，你發現這其中有很多的地方你難以克服，比如：許多題目你根本做不出來，甚至都看不懂；這次做錯的題目，下次可能還是不會做……。
為什麼會出現這種情況呢？
其實那位成績好的同學所說的並沒有錯——對他來說，多做題目不但可以鞏固已獲得的知識，還可以很快的領會新的知識，而這種方法對你來說並不一定實用。問題的關鍵不是在於這種題海戰術的正確與否，而是題海不一定實用於每一位同學。就我自己看來，這種題海戰術對於成績中等以上的同學比較適用，因為他們基礎知識相對來說比較好，能夠較好、較快的領會題目中所包含的意思和知識點；而對於一些成績較差的同學來說，因為基礎方面還有待鞏固，所以在用題海戰術的時候就會遇到不知題目所云的情況，更不用說領會題目的關鍵和知識點了。
對於這些同學來說，我建議還是多多看看書本知識，切實的瞭解好課本中所包含的意思，再在良好的基礎知識之上去做一些適應性、鞏固性的習題，繼而開始適合自己的題海戰術。
總的說來，題海戰術還是挺管用的，特別對於基礎較好的同學。如果還在擔心自己的基礎知識，那就不要憂鬱了，好好看書去吧！
此外，還有一種看法
《七中現象的遠慮與近憂》揭示了一個大家都習以為常但實際上非常嚴重的問題。
題海戰術，也許對少數學生能起到好的作用，但對大多數學生，絕對是有害的。也許那些受到題海戰術的「好的作用」的少數學生，大都考到名牌學校了，像我所在的這個非重點、非名牌的一般高校，見到的都是在題海戰術中沒有受益只有受害的學生。
而對於那些並沒有在題海戰術中真正提高能力而只是提高了分數的學生來說，這種方式僅僅是訓練了他們投機取巧的能力而已。更重要的是他們不僅被訓練出了投機取巧的能力，還養成了投機取巧的習慣。
這種習慣也就成了大學生中弄虛作假歪風的根源之一。如今，某些大學生作弊、抄襲風氣惡性流行，誠信蕩然無存，不能說與這無關。
我是一所普通大學的普通老師，對那些經過「七中式」訓練而培養出來的學生，深有體會：所有的練習題都得老師反覆一遍一遍地做出來讓他們記答案，考試題只要是樣子上一看「沒講過」，就全都「不會做」。哪怕題目簡單到只要扳著指頭數一數就能得出答案的，仍然是都不會。
因為大家都習慣了記別人的答案，忘了還可以自己「扳著指頭數一數」了。
中學的時候，考試通常是統一的，中學老師自己沒有權利出題。所以為了取得好成績，學生和老師的壓力都非常大，因此他們採取題海戰術，成績上去了，但是學生卻因此失去了自己學習的能力。
到了大學，不可能像中學用那麼多的學時「炒剩飯」搞題海戰術，結果，考試永遠是大量不及格。而學生又不想或者是沒有能力自己學習而通過考試，所以，在這種壓力下就產生了弄虛作假。
因為大學的考試是老師自己出題，弄虛作假很容易，要想大家都及格，老師就只能漏題、作弊、或無限制加分。光漏題還不行，還得給出標準答案讓他們背。給出了標準答案，還有大量的學生因為「懶得背」而通不過。
對於還有點良心的老師來說，每次考試，出題、閱卷、評分，都是一場良心的煎熬，精神上的折磨。
如此風氣下培養出來的學生，他們將帶給下一代什麼風氣，能不令人憂心嗎？
5樓：匿名使用者
多做題目，練熟手感，尋找錯誤，積累錯誤，為下一次不再錯。
6樓：匿名使用者
數理化：題海戰術， 誰敢說浪費時間
7樓：匿名使用者
對於思路不開闊的人,還是不錯的選擇
8樓：匿名使用者
題海戰術只能是浪費時間成效很慢的！
題海戰術有什麼作用？
9樓：淋漓盡致的
題海戰術，也許對少數學生能起到好的作用，但對大多數學生，絕對是有害的。也許那些受到題海戰術的「好的作用」的少數學生，大都考到名牌學校了，像我所在的這個非重點、非名牌的一般高校，見到的都是在題海戰術中沒有受益只有受害的學生。
而對於那些並沒有在題海戰術中真正提高能力而只是提高了分數的學生來說，這種方式僅僅是訓練了他們投機取巧的能力而已。更重要的是他們不僅被訓練出了投機取巧的能力，還養成了投機取巧的習慣。
這種習慣也就成了大學生中弄虛作假歪風的根源之一。如今，某些大學生作弊、抄襲風氣惡性流行，誠信蕩然無存，不能說與這無關。
我是一所普通大學的普通老師，對那些經過「七中式」訓練而培養出來的學生，深有體會：所有的練習題都得老師反覆一遍一遍地做出來讓他們記答案，考試題只要是樣子上一看「沒講過」，就全都「不會做」。哪怕題目簡單到只要扳著指頭數一數就能得出答案的，仍然是都不會。
因為大家都習慣了記別人的答案，忘了還可以自己「扳著指頭數一數」了。
中學的時候，考試通常是統一的，中學老師自己沒有權利出題。所以為了取得好成績，學生和老師的壓力都非常大，因此他們採取題海戰術，成績上去了，但是學生卻因此失去了自己學習的能力。
到了大學，不可能像中學用那麼多的學時「炒剩飯」搞題海戰術，結果，考試永遠是大量不及格。而學生又不想或者是沒有能力自己學習而通過考試，所以，在這種壓力下就產生了弄虛作假。
因為大學的考試是老師自己出題，弄虛作假很容易，要想大家都及格，老師就只能漏題、作弊、或無限制加分。光漏題還不行，還得給出標準答案讓他們背。給出了標準答案，還有大量的學生因為「懶得背」而通不過。
對於還有點良心的老師來說，每次考試，出題、閱卷、評分，都是一場良心的煎熬，精神上的折磨。
如此風氣下培養出來的學生，他們將帶給下一代什麼風氣，能不令人憂心嗎？
10樓：手機使用者
如果你問一個成績好的同學：我的××科如何迅速的提高成績？他可能會告訴你：
多做些題目，好好的領會題中所包含的知識，你的成績就會提高的。可是實踐之下，你發現這其中有很多的地方你難以克服，比如：許多題目你根本做不出來，甚至都看不懂；這次做錯的題目，下次可能還是不會做……。
為什麼會出現這種情況呢？
其實那位成績好的同學所說的並沒有錯——對他來說，多做題目不但可以鞏固已獲得的知識，還可以很快的領會新的知識，而這種方法對你來說並不一定實用。問題的關鍵不是在於這種題海戰術的正確與否，而是題海不一定實用於每一位同學。就我自己看來，這種題海戰術對於成績中等以上的同學比較適用，因為他們基礎知識相對來說比較好，能夠較好、較快的領會題目中所包含的意思和知識點；而對於一些成績較差的同學來說，因為基礎方面還有待鞏固，所以在用題海戰術的時候就會遇到不知題目所云的情況，更不用說領會題目的關鍵和知識點了。
對於這些同學來說，我建議還是多多看看書本知識，切實的瞭解好課本中所包含的意思，再在良好的基礎知識之上去做一些適應性、鞏固性的習題，繼而開始適合自己的題海戰術。
總的說來，題海戰術還是挺管用的，特別對於基礎較好的同學。如果還在擔心自己的基礎知識，那就不要憂鬱了，好好看書去吧！
此外，還有一種看法
《七中現象的遠慮與近憂》揭示了一個大家都習以為常但實際上非常嚴重的問題。
題海戰術，也許對少數學生能起到好的作用，但對大多數學生，絕對是有害的。也許那些受到題海戰術的「好的作用」的少數學生，大都考到名牌學校了，像我所在的這個非重點、非名牌的一般高校，見到的都是在題海戰術中沒有受益只有受害的學生。
而對於那些並沒有在題海戰術中真正提高能力而只是提高了分數的學生來說，這種方式僅僅是訓練了他們投機取巧的能力而已。更重要的是他們不僅被訓練出了投機取巧的能力，還養成了投機取巧的習慣。
這種習慣也就成了大學生中弄虛作假歪風的根源之一。如今，某些大學生作弊、抄襲風氣惡性流行，誠信蕩然無存，不能說與這無關。
我是一所普通大學的普通老師，對那些經過「七中式」訓練而培養出來的學生，深有體會：所有的練習題都得老師反覆一遍一遍地做出來讓他們記答案，考試題只要是樣子上一看「沒講過」，就全都「不會做」。哪怕題目簡單到只要扳著指頭數一數就能得出答案的，仍然是都不會。
因為大家都習慣了記別人的答案，忘了還可以自己「扳著指頭數一數」了。
中學的時候，考試通常是統一的，中學老師自己沒有權利出題。所以為了取得好成績，學生和老師的壓力都非常大，因此他們採取題海戰術，成績上去了，但是學生卻因此失去了自己學習的能力。
到了大學，不可能像中學用那麼多的學時「炒剩飯」搞題海戰術，結果，考試永遠是大量不及格。而學生又不想或者是沒有能力自己學習而通過考試，所以，在這種壓力下就產生了弄虛作假。
因為大學的考試是老師自己出題，弄虛作假很容易，要想大家都及格，老師就只能漏題、作弊、或無限制加分。光漏題還不行，還得給出標準答案讓他們背。給出了標準答案，還有大量的學生因為「懶得背」而通不過。
對於還有點良心的老師來說，每次考試，出題、閱卷、評分，都是一場良心的煎熬，精神上的折磨。
如此風氣下培養出來的學生，他們將帶給下一代什麼風氣，能不令人憂心嗎？